프로젝트 계획

학생 스스로 책을 선정해 읽고 생각을 나누고 다양하게 표현함으로써

독서의 즐거움을 경험하게 한다.

이야기 글과 정보 글로 구분하여 책을 읽으면서

자연스럽게 읽기 전략을 익히고 생각하는 힘을 기르도록 한다.

궁극적으로 독서 습관과 태도를 형성하고 자발적으로 양질의 독서 활동을 수행하는

자립형 독자를 육성하고자 하는데, 이 프로젝트의 목적이 있다.

[프로젝트 활동]

프로젝트 전략 1. 책 읽기 점검표를 활용하라!

프로젝트 전략 2. 북매치 전략을 활용하라!

아무책 챌린지 활동 사진들

[아무 책 챌린지] 후 나에게 달라진 점

1. 나도 두꺼운 책을 술술 읽게 되었다. 읽다보니까 책이 재미있어졌다.(신**)

2. 책의 두께에 대해서 생각해 본 적이 없는데 나에게 맞는 책인지 고민하게 되었다. (강**)

3. 배드민턴 책을 읽고 나의 기술력이 조금 향상된 것 같다.(안**)

4.계획을 짜면서 읽으니까 더 많은 책을 읽게 되었다.(노**)

5. 1학년때는 책을 천천히 읽었는데, 지금은 책 읽는 속도가 빨라졌다. 하지만 가끔 모르는 것도 있다. (이**)

6. 3권을 다 읽지 않고 반납 했지만 지금은 계획적으로 읽으니까 다 읽고 반납을 한다.(연**)

7. 책 읽는 것이 더 좋아졌다. 그냥 재미있어졌다. (이**)

8. 정보책을 안 읽었는데 정보 책을 읽게 되었다. 다음에도 정보 책을 읽어 보고 싶은 생각이 조금 든다.(오**)

9. 옛날에는 책을 안좋아했는데 책이 좋아졌다. 처음에는 억지로 읽었지만 계속 읽다보니 좋아졌다. (장진훈)

10. 옛날에는 끝까지 읽지 않았는데 지금은 책을 끝까지 읽게 되었다. 아무 책 챌린지가 끝나도 책을 끝까지 읽을 수 있을 것 같다. (김**)

11. 쪽수를 나누어서 읽으니 지루하지 않고 재미있었다. (김**)

12.책을 읽고 내용을 정리하니 책 애용을 더 오래 기억할 수 있어 좋았다.(이**)

[아무책 챌린지 프로젝트에 대한 선생님의 생각]

• 읽을 책을 스스로 선정하고, 선정한 책을 자신이 세운 계획에 따라 읽고, 다 읽은 후에 내용을 정리하고 친구들과 나누기까지 독서의 처음부터 끝까지의 모든 과정에서 학생들이 스스로 주인이 되어 활동하였다는 점에서 자기주도적인 태도와 높은 참여도, 그리고 끝까지 활동을 완수하려는 책임감을 볼 수 있었다. 그리고 한 달 남짓한 기간 동안 오롯이 책과 독서에 집중함으로써 보다 밀도 높은 독서활동과 독서의 재미를 느낄 수 있는 시간이었다고 생각한다.

• 책을 끝까지 읽는 완독의 경험을 하고, 책이 재미있어진 것 같다고 이야기 하는 학생들을 보면서 보람을 느꼈다. 하지만 단기간에 집중적으로 책 선택 전략을 지도하기보다는 학습자들의 독서 과정에서 내면화 되는 충분한 시간을 갖고 꾸준히 지도할 필요가 있다고 생각되었다.

• 한 달이라는 시간동안 지속적으로 독자로서 나에 대한 평가, 책을 읽는 방법 알아보기, 다양한 종류의 책 분류법, 독서 활동을 해 보면서 아이들이 책에 대해 깊이 생각하고 읽고 싶은 마음을 가질 수 있었다. 아이들이 책을 읽는 기쁨과 뿌듯함을 느끼는 모습을 보며 앞으로도 꾸준히 독서를 하도록 격려하고 방법을 안내해야겠다고 느꼈다.

• 짧은 시간이지만 학생들의 독서 동기가 더욱 분명해지고 자신이 읽는 책에 대해 애정을 가지고 읽는 자세가 더욱 진지해졌다. 책을 읽고 이야기의 줄거리를 더 잘 간추릴 수 있게 되었으며, 정보글을 읽을 때에도 글을 읽고 난 뒤에 무엇을 알게 되었는가를 스스로 반문하는 등 독서 후 내면화 되어 가는 모습이 나타나 보였다.