1) 계획 세우기~조사하기

교육과정과 관련하여 다양한 환경에서 살아가는 식물의 특징에 대해 학습한 내용을 바탕으로, 우리 학교에서 자라고 있는 식물에 대해 4학년 뿐만 아니라 다른 학년 학생들에게도 도움이 되는 식물 지도를 만들어보기로 했다.

학생들에게 넓은 구역을 빠짐 없이 조사하고, 같은 식물과 다른 식물을 구분하며 모르는 식물을 조사하여 지도에 나타내는 과정은 절차적인 사고와 통합적인 사고를 동시에 활용해야 하는 매우 까다로운 작업이다. 계획 세우기 단계에서 학생들과 함께 준비해야 하는 과정으로는 다음과 같은 것들이 있다.

• 조사할 구역을 반별/모둠별로 나누기

• 지도에 들어갈 내용을 정하기

• 많은 종류와 양의 식물의 위치를 지도에 표시하기 위한 방법 찾기

• 같은 식물과 다른 식물을 구분하는 방법 확인하기

• 스마트기기를 활용하여 식물의 이름을 조사하는 방법 익히기

• 식물 촬영에 적합한 촬영 요령 익히기

• 모둠별로 활동 순서 및 역할 정하기

2) 조사 결과 검토 및 정리하기

모둠별로 맡은 구역에 있는 식물들 중에서 중복되는 것은 수량만 확인한 후 조사 대상에서는 제외시키고, 중복되지 않는 것은 사진과 지도에 동시에 번호를 표시하면서 식물의 전체 모양과 잎 모양이 잘 드러나도록 사진을 찍었다. 그 후 식물에 대해 실시간으로 사람들의 답변을 받아볼 수 있는 '모야모' 앱을 활용하여 식물의 이름을 알아냈다.

사진을 찍으며 모둠 지도에 써놓았던 번호와 모야모 앱에 질문한 사진 속의 번호를 대조하며 각 식물의 이름과 수량을 1차로 정리했다. 그 후 교사의 도움 및 추가 인터넷 검색을 통해 식물의 이름이 맞는지 2차로 확인하는 과정을 거쳤다.

3) 식물 카드 만들기

대형 지도에 식물의 이름을 표시하기 전에, 지도에 보다 유의미한 정보를 담고자 모둠에서 조사한 식물 중에서 각자의 단짝 식물을 1~2가지씩 정하여 식물을 소개하는 '식물 카드'를 만들기로 했다.

초등학생 수준에서 이해하기 어려운 내용은 자료를 만드는 학생들에게도 자료를 참고하게 될 다른 학생들에게 큰 도움이 되지 않기 때문에, 식물 카드에 들어갈 내용은 단원의 성취기준 및 주요 활동에서 가장 핵심이 되는 '잎 모양'을 세밀하게 나타내는 것을 중심으로 하고 부가적으로 식물의 크기, 수명, 꽃, 열매, 쓰임새, 기타 특징 등의 정보를 담았다.

잎 모양을 세밀하게 그리는 것은 인터넷의 사진보다는 실물을 직접 보며 그리는 것이 효과적이었고, 선행 활동 중 '잎 모양에 따라 분류하기' 활동과 '수생 식물 세밀화 그리기' 활동이 본 활동에 도움이 되었다.

4) 식물 지도 완성하기

식물 지도에 들어가는 내용은 두 가지로 식물의 사진과 이름을 담은 우표 크기의 작은 사진 이미지와 학생들이 만든 식물 카드이다.

먼저 대형으로 인쇄한 학교 지도에 식물의 실제 위치와 수량을 참고하여 사진을 붙이고, 지도 주변에는 해당 구역의 식물 카드를 나란히 붙였다.

모둠별<반별<학년 전체 단위로 활동하며 전체 식물 지도를 완성했다.

5) 식물 지도 활용하기

2~3인 팀을 구성하여 완성된 지도를 활용하여 식물의 위치와 이름, 특징을 알아보는 문제 해결 활동을 했다.

활동의 목적은 첫째, 지도에 잘못된 부분이 없는지와 우리 학교의 식물을 구분하고 이해하는 데 도움이 되겠는지 확인해보는 것이다. 둘째, 프로젝트 학습 내용을 전체적으로 정리하면서 이번 프로젝트를 통해 식물을 관찰하는 능력과 우리 학교의 식물에 대한 지식이 얼마나 늘었는지 확인하는 것이다.