科学的リテラシー　具体的な取り組み例

具体的な取り組み例

　PISA2025の科学的リテラシーに向けて、教育現場では以下の内容を重視することが求められます。

1. 科学的な知識と概念の理解:

自然科学の基礎知識: 

物理学、化学、生物学、地学などの基礎的な知識を理解し、それらを関連付けて説明する能力。

例：地球温暖化のメカニズムを、大気中の二酸化炭素濃度の上昇と温室効果の観点から説明する。

科学的な概念の理解: 

エネルギー、物質、生命、地球システムなどの概念を理解し、それらを具体的な現象と結びつけて考える能力。

例：再生可能エネルギーの利点と課題を、エネルギー変換効率や環境負荷の観点から議論する。

2. 科学的な探究スキル:

観察・実験: 

観察や実験を行い、結果を記録・分析する能力。

例：植物の成長と光の関係を調べる実験を行い、結果をグラフ化して考察する。

仮説設定・検証: 

問題に対して仮説を設定し、実験や調査によって検証する能力。

例：水質汚染の原因を探るために仮説を立て、水質検査の結果を基に検証する。

データ分析・解釈: 

データを収集・分析し、科学的な根拠に基づいて解釈する能力。

例：気候変動に関するデータから地球温暖化の傾向を読み取り、将来を予測する。

3. 科学的な思考力と態度:

批判的思考: 

情報の信頼性を評価し、科学的な根拠に基づいて判断する能力。

例：健康食品の広告を見て、科学的な根拠に基づいて効果を判断する。

創造的思考: 

既存の知識や情報を組み合わせ、新しいアイデアを生み出す能力。

例：環境問題の解決策を、科学技術の活用と社会制度の改革の両面から検討する。

科学への関心と責任感: 

科学の成果や課題に関心を持ち、科学技術の利用について責任ある態度で考える能力。

例：原子力発電の是非について、エネルギー問題や安全性の観点から議論する。

4. 科学と社会との関連:

科学が社会に及ぼす影響: 

科学技術が社会や環境に及ぼす影響を理解し、評価する能力。

例：遺伝子組み換え食品の安全性や倫理的な問題について議論する。

社会が科学に求めるもの: 

社会が科学に期待することや、科学技術の利用に関する意思決定に参加する能力。

例：再生医療の研究開発について、治療の可能性や倫理的な問題を考慮して意見を述べる。

　教育現場では、これらの内容を総合的に学習し、科学的なリテラシーを育成することが重要だと考えられています。PISA2025では、単なる知識の習得だけでなく、科学的な探究心や批判的思考力、社会との関わりを意識した学習が求められます。