4-Б Українська мова

Підручник с.147-150,вправи 290-294, (вивчити правило).

Випишіть дієслова теперішнього часу.

Ось місяць січень кличе мороза,

морозить лиця, щипає носа.

А місяць лютий вітрами дує,

на водах з льоду мости будує.

Березень-місяць льоди полонить —

весняну пісню річка задзвонить.

М. Підгірянка

— Поставте питання до дієслів теперішнього часу, виписаних з вірша. (Що робить ?)

— У якому числі вжито ці дієслова? (В однині.)

— Якої особи стосується дія? (3-їособи, тому що слово січень можна замінити займенником він.)

— То як можна визначити особу і число дієслова?

Висновок. Особу і число дієслова можна визначити за допомогою займенника та запитання.

Вправа 290 (усно), 292( письмово)

Домашнє завдання: с.147-148 правило, вправа 293(1)

Підручник с.150-152 (вчити правила)

Переглянь відео youtu.be/rILGb4MH3I0

№295(2)письмово

№296(усно) перегляньте таблиці

Картка 1

Спиши. Підкресли дієслова теперішнього часу. Визнач їх число й особу.

Сонце заходить, гори чорніють.

Пташечка тихне, поле німіє.

Веселиться земля, зеленіють поля,

Розвеселились гаї і діброви.

Соловейко в гаю тьохка пісню дзвінку.

Все збудилось од сну. Зустрічає весну...

Картка 2

Від неозначеної форми утвори дієслова теперішнього часу 2-ї особи однини і множини.

Сидіти —

Клеїти —

Прати —

Різати —

Картка 3

Від неозначеної форми утвори дієслова теперішнього часу 3-ї особи однини і множини.

Писати —

Лежати —

Бачити —

Нести —

Розподільний диктант

— Запишіть дієслова майбутнього часу у три стовпчики:

в перший — дієслова 1-ї особи; в другий — дієслова 2-ї особи; в третій — дієслова 3-ї особи.

Носитиму, носитимуть, носитимеш, готуватиме, готуватиму, готуватимеш, одягатимемо, одягатимеш, одягатиме.

— Підкресліть дієслова у множині.

— Як визначити число й особу дієслів майбутнього часу?

Відео: https://www.youtube.com/watch?v=xrMUZF3zE2A

Домашнє завдання:

стр. 151-152 вивч.правила

Вправа 297(1)письмово

Підручник с.152-154 ,вправа 300(2-3)письмово

https://www.youtube.com/watch?v=1dlceYsgFD4&feature=emb_logo

Списування з граматичним завданням

— Спишіть, вставивши потрібну літеру. Доведіть правильність свого вибору.

Ми з Оверком друж_мо,

жив_мо — не туж_мо:

разом ход_мо до школи,

поруч в класі сид_мо,

разом з школи ід_мо

і не свар_мось ніколи.

Ми з ним діл_мось усім,

бо на те ж ми друзі з ним!

(І. Муратов)

— Усно визначте особу і число дієслів.

— Чи може форма 1-ї особи допомогти у визначенні дієвідміни?

— Які закінчення у 1-й особі однини і множини мають дієслова І і ІІ дієвідміни?

Домашнє завдання:

стр. 153 , вивчити правило, впр. 301 (2,3)

1.Доберіть до слова доброта спільнокореневі слова (усно)- (Добро, добріти, добрий, добросовісний, добросердечний, добродушний, доброзичливий, добряк, добродій)

- Діти, ви вже знайомі з одним із зображувальних засобів рідної мови — порівнянням. Ми живемо і постійно щось порівнюємо. А з чим можна порівняти доброту? (міркуємо)

— Поміркуймо, що станеться зі світом, коли погасне сонце?

— А якщо зникне доброта?

— Напевно, тому так воює доброта зі своїми ворогами. А хто вони — вороги доброти?

2. Написання твору-міркування «Що таке доброта?».

1) Робота з пам’яткою «Як працювати над твором».

ЯК ПРАЦЮВАТИ НАД ТВОРОМ

1. Зміст вашого твору має відповідати темі (про що ви будете писати) та головній думці (що ви будете стверджувати).

2. Не пишіть зайвого (що не стосується теми висловлювання).

3. Стежте за порядком викладу думок.

4. Використовуйте відомі вам мовні засоби зв’язку між реченнями в тексті (займенники, слова, близькі за значенням та ін.)

5. Дбайте про мовленнєве оформлення.

2) Робота за таблицею «Текст-міркування».

— Роздумувати, міркувати означає пояснювати, доводити щось, робити висновки, тобто напружено думати. А це дуже нелегко. Знання про те, як будується текст-міркування, допомагають пояснювати і доводити.

— Із яких частин складається текст-міркування?

Текст-міркування складається з твердження (того, що пояснюється); перейти до доказу (або пояснення) допоможуть «слова-місточки»: тому що, так як, справа в тому, що, пояснюється це тим, що.

Після доказу — висновок, до нього можуть привести «слова-місточки»: тому, ось чому, таким чином, отже.

Пам’ятайте: текст-міркування відповідає на одне із найцікавіших слів на світі — чому?.

Вказівки:

• Написати твір.

• Підписати у правому верхньому кутку прізвище та ім'я (скорочено).

• Сфотографувати роботу.

• Надіслати своїй учительці цю фотографію на Viber

Підручник с.154-156, вправи 302-305, (правило вивчити).

1)Актуалізація опорних знань:

Завдання на повторення:

Спишіть прислів’я, вставивши потрібну букву на місці крапок.

• Дерево зруба...ш — назад не постав...ш.

• В ліс не поїд...ш, то й на печі змерзн...ш.

• Не дожен...ш і конем, шо запізн..ш одним днем.

• Не пережу...ш — не проковтн...ш.

— Підкресліть дієслова, визначте їх особу, число, час, виділіть закінчення.

2) Вивчення нового матеріалу

Виконання вправи 302 усно

-Розгляньте таблицю

-Зробіть висновок про те, які закінчення мають дієслова у 2ій особі однини і множини

-Вивчіть правила ст.154-155

Перегляньте відео:

https://youtu.be/VSAo_q2Q3qU

3) Виконайте впр. 303(2,3)письмово

Д.з.:

ст.154-155 вивч.правила, впр.304(2,3) письмово

Підручник с.156-158, вправи 306-309 (правила вивчити)

• 1. Ознайомлення з особовими закінченнями дієслів 3-ої особи теперішнього і майбутнього часу (за вправою 306) усно.

2. Вивчення правила-висновку про особові закінчення дієслів теперішнього і майбутнього часу у 3-ій особі однини і множини (с. 156, 157).

Перегляньте відео:

https://youtu.be/VSAo_q2Q3qU

3. Твір-мрія (за вправою 307)письмово.

— Діти, сьогодні у вас фантастичне завдання. Напишіть короткий твір про те, чого ви прагнете в житті, як ви бачите майбутнє і яким уявляєте життя школи. Це може бути твір-фантазія, твір-мрія. твір-вигадка, твір-програма майбутнього директора школи чи твір-завдання майбутнього. Дайте назву своєму твору.

— Виконайте самостійно завдання 3.

4.Робота з прислів'ям.

Раніше встанеш — більше зробиш.

— Поясніть зміст прислів’я.

— Відшукайте у прислів’ї дієслова, поставте в них наголоси. Підкресліть у цих дієсловах ненаголошені е, и. Визначте, які закінчення мають дієслова у 3-ій особі множини в теперішньому часі, поставивши виділені дієслова у цій формі.

5. Проблемна ситуація (за вправою 308).

а) Читання слів.

— Які букви пропущено в словах? (Е, и.)

— У яких дієсловах легко вставити пропущені букви? (У словах, де пропущені букви позначають наголошені звуки.)

— В інших словах пропущена буква позначає ненаголошений звук, тому це викликає труднощі при написанні.

б) Розв’язання проблемної ситуації через ознайомлення з правилом і таблицею (с. 158).

в) Письмове виконання вправи, завдання 4.

Додатково:

Вибірковий диктант (з логічним навантаженням).

— Випишіть дієслова із тексту-загадки:

Сниться принцесі сон, начебто йде вона прекрасним підземним королівством.

Горять свічки, лунає музика, навколо квіти, фонтани... І раптом із найдальшої кімнати вистрибує дракон. От-от може трапитись непоправне. Що треба зробити принцесі?

— То що ж треба зробити принцесі, щоб не потрапити в лапи дракона? (Прокинутись.)

— Позначте над кожним дієсловом, яке у нього закінчення у 3-ій особі множини теперішнього часу.

Самостійна робота :

— Спишіть прислів’я, вставляючи пропущені букви в дієсловах. Скористайтеся таблицею на с. 158.

• Якщо зранку попрацю...ш — потім не пожалку...ш.

• Не побіга...ш — не пообіда...ш.

• Через вікно весь світ не побач...ш.

• Одним пальцем голки не вдерж...ш.

Домашнє завдання : ст. 156, 157 — правила, с. 158 — таблиця-помічниця.

Вислати твір впр.307, самостійну роботу.

Підручник - сторінки 160-162

https://pidruchnyk.com.ua/654-ukrayinska-mova-vashulenko-dubovik-4-klas.html

Актуалізація опорних знань - впр. 315 (усно)

Ознайомлення з новим матеріалом.

Перегляньте відео (воно знаходиться нижче)

Закріплення вивченого - впр. 316 (не забудьте визначити час і число дієслів)

впр. 317 (письмово, завдання 3 - обов'язково)

Ознайомлення з правилом, стор. 161-162 ("Візьміть до уваги" до вправи 317).

впр. 318 ( + в другому завданні - скласти і записати 2 речення)

https://drive.google.com/file/d/14tnK8UfqBPhUPUYE6V2KVHsQsa0YbxaV/view

Підручник - сторінки 163-164

https://pidruchnyk.com.ua/654-ukrayinska-mova-vashulenko-dubovik-4-klas.html

Розвиток зв’ язного мовлення - впр. 319 (усно)

Актуалізація опорних знань - Пригадай, як пишеться "не" з дієсловами?

Узагальнення і систематизація знань - впр. 320 (письмово)

Завдання 2 - випиши дієслова, познач закінчення

Завдання 3 - розбери одне з дієслів теперішнього часу за схемою та зразком (зразок на стор. 164, зверху)

Завдання на повторення - впр. 321 (письмово) Зверніть увагу! В реченнях можуть зустрітися однорідні підмети та однорідні присудки!

Домашнє завдання - стор. 164 - запитання і завдання для повторення (усно)

Самостійна робота

Завдання 1. Прочитай вправу 322. Випиши з вірша всі дієслова та визнач їхні час, особу або рід (якщо це минулий час), число. Записувати зручніше буде у стовпчик.

Зразок:

Говорила - мин. час, жін. рід, однина.

Готуватимуть - майб. час, 3 особа (вони), множина.

Завдання 2. Запиши подані дієслова у формі минулого часу, змінюючи їх за родами та числами.

Зразок:

Радіти - радів, раділа, раділо, раділи.

Дієслова : зустрічати, жовтіти, піклуватися.

З одним із записаних дієслів склади і запиши речення.

1.Сьогодні на уроці ми писатимемо стислий переказ оповідання Василя Сухомлинського.

Подаруйте одне одному усмішку. Коли бачиш усміхнене обличчя, стає тепліше на душі, поліпшується настрій.

2. Ознайомлення з оповіданням В. Сухомлинського «Усмішка»

УСМІШКА

Був сонячний травневий ранок. На зелених луках, що починалися одразу ж за селом, розквітнули жовті кульбабки, дзвеніли бджоли й джмелі, в блакитному небі грав на срібних струнах жайворонок.

Цієї тихої ранкової хвилини з хати вийшла маленька дівчинка. У неї були блакитні очі, біле, мов спіла пшениця, волосся. Вона почимчикувала зеленими луками. Побачила барвистого метелика й усміхнулась, їй стало так радісно, що захотілося, аби цілий світ бачив її усмішку.

Усміхалася дівчинка й тупала за метеликом. Він летів повагом, не поспішаючи.

Коли це дівчинка побачила діда. Він ішов їй назустріч. Погляд його був похмурий, брови насуплені, в очах — злість. Дівчинка несла назустріч дідові усмішку. Вона сподівалася: ось зараз і він усміхнеться.

Невже в такий радісний день можна бути похмурим і непривітним? Уже в глибині її душі піднялася маленька хвиля страху, але вона усміхалась, вона несла назустріч дідові свою усмішку й закликала його: «Усміхніться й ви, дідусю!».

Та дід не усміхнувся. Погляд його залишався похмурим, брови — насупленими, очі — злими.

Страх оволодів серцем дівчинки. Усмішка погасла на її лиці. Тієї ж хвилини їй здалося, що затьмарився, спохмурнів цілий світ. Зелений луг посірів. Жовті сонечка кульбабок перетворилися на фіолетові плями, блакитне небо стало блідим, а срібна пісня жайворонка тремтіла, мов той струмок, що ось-ось помре.

Дівчинка заплакала. За хвилину дід уже був далеко. Вона бачила тепер його спину, але й спина здавалася їй злою і непривітною.

Дівчинка йшла собі луками далі. Її серце затремтіло, коли вона побачила — знову назустріч хтось іде. Придивляється — аж то бабуся, з ціпком старенька дибає.

Дівчинка насторожилась і запитливо глянула в її очі. Бабуся усміхнулась. І такою доброю та щирою була усмішка, що цілий світ навколо дівчинки знову ожив, заграв, заспівав, переливаючись різними барвами. Мов маленькі сонця, знову заясніли кульбабки, задзвеніли бджоли й джмелі, заграв на срібних струнах жайворонок.

В. Сухомлинський

3.Аналіз тексту

— Який настрій у вас після читання тексту?

— Коли відбувалися події?

— Як природа раділа ранку?

— Як виглядала дівчинка?

— Яке бажання виникло у дівчинки?

— Кого зустріла дівчинка?

— Який погляд був у діда?

— На що вона сподівалася?

— Чому страх оволодів серцем дівчинки?

— Як змінилася природа в уяві дівчинки?

— З ким відбулася її друга зустріч?

— Як бабуся зустріла дівчинку?

— Яким став світ від подарованої усмішки?

— До чого автор закликає в оповіданні?

— Яку думку хотів донести автор до наших сердець?

4. Словникова робота

— Знайдіть у тексті порівняння.

Жайворонок співав, ніби... (грав на срібних струнах).

Волосся дівчинки біле, мов... (спіла пшениця).

Квітки кульбабок, немов... (жовті сонечка).

Пісня жайворонка тремтіла, немов... (той струмок, що ось-ось помре).

— Доберіть синоніми до слів.

Розквітнули — зацвіли, розкрилися.

Почимчикувала — пішла, покрокувала, потупцяла.

Барвистий — різнокольоровий, райдужний.

Похмурий — насуплений, злий, непривітний.

Погасла — зійшла, стихла.

Тремтіло — колотилося, билося, стукотіло.

Дибає — шкандибає, плентається.

Пояснення образних висловів

Грав на срібних струнах жайворонок.

Мов спіла пшениця, волосся.

Несла назустріч дідові усмішку.

В глибині її душі піднялася маленька хвиля страху.

Страх оволодів серцем дівчинки.

Усмішка погасла на обличчі.

Затьмарився, спохмурнів цілий світ.

Срібна пісня жайворонка тремтіла, мов той струмок, що ось-ось помре.

Її серце затремтіло.

Цілий світ знову ожив, заграв, заспівав, переливаючись різними барвами.

СТИСЛИЙ ПИСЬМОВИЙ ПЕРЕКАЗ

1. Повторне читання тексту

2. Складання плану

— Назвіть частини тексту.

— Яка тема тексту? головна думка?

— Поділіть текст на частини. Доберіть заголовки до частин тексту.

3. Запишіть план до тексту та стислий переказ

• Склади і запиши план до тексту та стислий переказ

• Підпиши листочок у правому верхньому кутку прізвище та ім'я (скорочено) або у зошиті .

• Сфотографуй роботу.

• Надіслати своїй учительці цю фотографію на Viber

Підручник : с.165-166,вправи 323-325 (вивчити правило)

Шарада.

— Назва цієї частини мови має той же корінь, що й іменник слово, префікс — в слова прийменник, а суфікс — що в словах іменник, прийменник, займенник.

Дуже то цікаве слово —

супроводить дієслово.

Це прислівник.

Так і зветься —

про кожну дію обізветься.

Достеменно все він знає

і оцінку власну має:

той працює гарно, добре,

швидко, вправно, своєчасно,

а той погано — і недобре,

і повільно, і невчасно.

Задаєш йому питання:

Де? Коли? Наскільки? Як?

Чому? Навіщо і для чого? —

відповість тобі він так:

• пізно, вранці, тут, ніяк,

вгору, вниз і спросоння,

туди, сюди, попідвіконню...

На все відповідь він має,

про всі дії добре знає,

своїх думок не міняє.

— Сьогодні ми починаємо вивчати нову самостійну частину мови — прислівник.

Відео: https://www.youtube.com/watch?v=KMFaXcAOrqg&t=11s

1. Ознайомлення і правилом (с. 165).

2.Вправа 323 (виконується усно).

а) Творча бесіда за завданнями і запитаннями вправи 323 з підведенням до єдиного висновку: прислівники не змінюються.

б) Проблемна ситуація.

— Яке закінчення прислівника мелодійно!

— Пригадайте правило про закінчення прислівників і відразу знайдете відповідь на попереднє запитання. (Прислівники не мають закінчень — це незмінна частина мови.)

3. Відгадування загадок. (вправа 324).

а) Відгадування загадки.

б) Робота з орфографічним словником (відшукування відгадок).

— Які орфограми є у словах трамвай, тролейбус!

в) Діалог про улюблений вид транспорту і культуру поведінки в транспорті.

г) Відшукування прислівників у загадці і записування їх за абеткою.

— На які питання відповідають записані прислівники?

3. Вибірковий диктант.

Оратором є лиш той, хто в змозі говорити з кожного питання гарно, вишукано, переконливо, відповідно до важливості предметів, на користь часові і для задоволення слухачів.

— Випишіть в колонку прислівники.

— Напишіть через рисочку відповідний прикметник, від якого утворений цей прислівник.

Гарно — гарний

вишукано —

переконливо —

відповідно —

4. Домашнє завдання С. 165 — правило, вправа 325.

1 варіант

1. Що таке дієслово? *

1.Це частина мови, що виражає ознаку предмета і відповідає на питання який? яке? яка? які?

2.Це частина мови, що називає предмет і відповідає на питання хто? що?

3.Це частина мови, що означає дію предмета і відповідає на питання що робити? що робив? що буде робити?

4.Це частина мови, що означає кількість предметів і порядок їх при лічбі і відповідає на питання який? котрий?

2.Обери НЕПРАВИЛЬНЕ твердження... *

1.Дієслово - це частина мови, що вказує на дію предмета

2.Дієслово не вказує на час, особу, число, якщо стоїть в неозначеній формі.

3.Неозначена форма дієслова - це змінна частина мови

3.Обери речення з дієсловами неозначеної форми: *

1.З садів лунали співи солов’їв...

2.Сіло пташеня матері на спину, вчепилося ніжками і дзьобиком за пір’я.

3.Це він зустрічає сонечко.

4.Вовків боятися - у ліс не ходити

4.В якому порядку за часом стоять дієслова: лікує, лікуватиме, лікував? *

1.теперішній, минулий, майбутній

2.минулий, майбутній, теперішній

3.майбутній, теперішній , минулий

4.теперішній, майбутній, минулий

5.Дієслова минулого часу НЕ ЗМІНЮЮТЬСЯ за ... *

1.родами

2.особами

3.числами

6.Позначте речення з дієсловом минулого часу: *

1.Після мелодій Моцарта на кризі утворилися сніжинки

2.Тоді Лукаш прийде сюди, на зелений город, і заграє

3.Послухай, як струмок дзвенить, як гомонить ліщина.

4.З тобою всюди кожну мить говорить Україна

7.Визнач час дієслів в реченні : Коли почує: хтось грає. *

1.майбутній, минулий

2.минулий, теперішній

3.теперішній, майбутній

4.майбутній, теперішній

8.Вкажи речення, у якому присудок виражено дієсловом майбутнього часу в множині: *

1.Радісно засвітило весняне сонечко.

2.Набубнявіють на деревах бруньки.

3.На стежки вибігають веселі струмочки.

4.Скоро прокинеться від зимового сну ліс.

9.Познач рядок, в якому дієслова з НЕ написані правильно: *

1.не зустрічатися, не бачитися, ненавидіти

2.несміятися, не ловитися, не журитися

3.небачитися, ненадіятися, невибачатися

10.Оберіть речення з однорідними присудками: *

1.Замерехтіли, заіскрилися зорі в глибокому небі

2.Так гарно було навкруги!

3.Падають сніжинки на сонну землю.

4.Українська мова - одна з найбагатших мов світу.

11.Устав пропущені букви у закінчення дієслів: говор..ш, друж..мо, вивча..мо *

1.е, и, ї

2.и, и, є

3.и, е, ї

12.В якому часі дієслова можна визначити рід: *

1.Книжка вчить, як на світі жить.

2.Поспішиш - людей насмішиш

3.Життя прожити - не поле перейти.

2 варіант

1. Що таке дієслово? *

Це частина мови, що виражає ознаку предмета і відповідає на питання який? яке? яка? які?

Це частина мови, що називає предмет і відповідає на питання хто? що?

Це частина мови, що означає дію предмета і відповідає на питання що робити? що робив? що буде робити?

Це частина мови, що означає кількість предметів і порядок їх при лічбі і відповідає на питання який? котрий?

2.Обери НЕПРАВИЛЬНЕ твердження... *

Дієслово - це частина мови, що вказує на дію предмета

Дієслово не вказує на час, особу, число, якщо стоїть в неозначеній формі.

Неозначена форма дієслова - це змінна частина мови

3.Обери речення з дієсловами неозначеної форми: *

З садів лунали співи солов’їв...

Сіло пташеня матері на спину, вчепилося ніжками і дзьобиком за пір’я.

Це він зустрічає сонечко.

Вовків боятися - у ліс не ходити

4.В якому порядку за часом стоять дієслова: лікує, лікуватиме, лікував? *

теперішній, минулий, майбутній

минулий, майбутній, теперішній

майбутній, теперішній , минулий

теперішній, майбутній, минулий

5.Дієслова минулого часу НЕ ЗМІНЮЮТЬСЯ за ... *

родами

особами

числами

6.Позначте речення з дієсловом минулого часу: *

Після мелодій Моцарта на кризі утворилися сніжинки

Тоді Лукаш прийде сюди, на зелений город, і заграє

Послухай, як струмок дзвенить, як гомонить ліщина.

З тобою всюди кожну мить говорить Україна

7.Визнач час дієслів в реченні : Коли почує: хтось грає. *

майбутній, минулий

минулий, теперішній

теперішній, майбутній

майбутній, теперішній

8.Вкажи речення, у якому присудок виражено дієсловом майбутнього часу в множині: *

Радісно засвітило весняне сонечко.

Набубнявіють на деревах бруньки.

На стежки вибігають веселі струмочки.

Скоро прокинеться від зимового сну ліс.

9.Познач рядок, в якому дієслова з НЕ написані правильно: *

не зустрічатися, не бачитися, ненавидіти

несміятися, не ловитися, не журитися

небачитися, ненадіятися, невибачатися

10.Оберіть речення з однорідними присудками: *

Замерехтіли, заіскрилися зорі в глибокому небі

Так гарно було навкруги!

Падають сніжинки на сонну землю.

Українська мова - одна з найбагатших мов світу.

11.Устав пропущені букви у закінчення дієслів: говор..ш, друж..мо, вивча..мо *

е, и, ї

и, и, є

и, е, ї

12.В якому часі дієслова можна визначити рід: *

Книжка вчить, як на світі жить.

Поспішиш - людей насмішиш

Життя прожити - не поле перейти.

Підручник : с.166-167,вправи 326-328 .

1.Актуалізація опорних знань учнів:

— Яку частину мови називаємо прислівником? Яка його основна ознака? (Незмінна частина мови.)

— Віл яких частин мови можна утворити прислівники? (Від прикметників, дієслів, іменників.)

— Чи мають прислівники закінчення? Чому?

— З якою частиною мови прислівники зв’язуються в реченні?

Відеоматеріал www.youtube.com/watch?v=qcNWPPzt4AE

2. Робота зі словником синонімів.

Вранці — зранку, зрання, зарання, спозарання, пораненьку, ранком, рано.

3.Виконання вправи (вправи 326).

Вправа виконується послідовно за всіма завданнями вправи.

4. Творча вправа (вправа 327) (з використанням за потреби словника синонімів).

а) Утворення і запис синонімів до поданих прислівників.

Чудово — прекрасно, чудесно, незрівнянно, блискуче,

уміло — вправно, майстерно,

радісно — втішно, відрадно, зрадію,

довго — чимало, подовгу, довгенько,

ясно — світло, яскраво, сонячно, лагідно,

ніжно — лагідно, люб'язно, ласкаво, любенько.

швидко скоро, стрімко, хутко, мерщій, бистро, прудко, щодуху,

казково — напрочуд, дивовижно, навдивовижу, фантастично, неповторно.

— Які з поданих і дібраних прислівників можна використати у розповіді про веселку?

б) Складання і запис розповіді про веселку із вживанням прислівників.

5.Домашнє завдання С. 167, вправа 328

Ознайомлення із фразеологічним словником.

• Намокнути до останньої нитки — наскрізь.

• Кинутися з усіх ніг — навтьоки.

• Не мати кінця-краю — безконечно.

• Йти як не своїми ногами — поволі.

• Спати без задніх ніг — міцно.

• Жити на широку ногу — розкішно.

• Опинитися просто неба — надворі.

Підручник : с.167-169,вправи 329-331 .

Відеоматеріал www.youtube.com/watch?v=FVXnP38n4BY ;https://www.youtube.com/watch?v=lS6Pn8kiaM8

- Все в житті є щастям. І я хочу, щоб сьогоднішній урок для вас був великим щастям. Щоб ви отримали радість і задоволення від своєї праці.

- Я пропоную вам сьогодні попрацювати під девізом:

Роби те, що можеш,

З тим, що маєш,

Там де ти є.

-Діти скажіть над якою темою ви працювали на минулому уроці? Сьогодні ми продовжимо працювати над темою «Прислівник»

- будемо мандрувати стежинками прислівника і дізнаємося про прислівники-антоніми

- Колись Марк Твен сказав: «Хто не знає куди прямує, дуже здивується, якщо потрапить не туди»

• З’єднайте синонімічні вислови з відповідними синонімами.(усно)

Прийде, як рак свисне. Повільно

Працює, як віл у ярмі. Ніколи

Знає, як свої п’ять пальців. Добре

На дворі, хоч в око стрель. Мало

Дав, як кіт наплакав. Багато

Працює, як сонна муха. Дуже темно

Не бачити, як своїх вух. Невідомо коли

Робота за підручником (с. 167–168)

Вправа 329

Антоніми:

повільно — швидко, старанно — ліниво, тихенько — голосно, раніше — пізніше.

Синоніми:

повільно — неспішно, нешвидко, неквапливо, розтягнутий, кволо, стримано.

Старанно — ретельно, сумлінно, дбайливо.

Вправа 330

Прочитай вірш про народні прикмети,випиши з вірша прислівники з протилежним значенням.

Домашнє завдання Вправа 331 с.168-169.

Підручник : с.169-170,вправи 332-334 (вивчти правило на с.169).

Сьогодні на уроці ми навчимося визначати однорідні другорядні члени речення, виражені прислівниками.

Відеоматеріал www.youtube.com/watch?v=61SfQBRJcrs

1. Спостереження за мовним матеріалом

Щогодини, щоденно, щотижня

Я допомагаю ближнім.

Вранці я по хліб зганяю,

Вдень в кімнаті підмітаю,

Ввечері я за газетами сходжу,

І залюбки із сестрою посиджу.

— Як називаються члени речення, які відповідають на одне питання і належать до одного слова? Назвіть такі слова у цьому вірші.

2. Робота за підручником (с. 169–170)

Вправа-загадка (вправа 332).

а) Читання і відгадування загадки.

— З якою частиною мови прислівники найчастіше зв’язані в реченні? (З дієсловом.)

— Яким членом речення виступає прислівник? (Другорядним.)

б) Відшукування в тексті однорідних прислівників і дієслів, з якими вони зв’язані (завдання 2).

в) Виписування з тексту прислівників з дієсловами, з якими вони зв’язані.

Опрацювання правила-висновку про однорідні прислівники (с. 169).

- Вправа 333.

а) Рубрика «Слово про слово».

— Прочитайте висловлювання і поясніть, як ви їх розумієте.

Оратор — людина, яка вміє гарно і переконливо говорити, виголошувати промови; промовець, красномовець.

б) Списування речень, підкреслення прислівників.

— Які із прислівників є другорядними однорідними членами речення?

Вправа «Перевір своє мовне чуття» (вправа 334).

а) Ознайомлення із завданнями.

б) Списування речення, уставляючи потрібні прислівники.

в) Складання усного висловлювання за поданим початком.

Під час розмови потрібно...

Лінгвістичний експеримент.

— Прочитайте вголос вірш.

Я охайно, плавно, легко

пластилін візьму і стека.

Розкачаю рухом звичним

заготовку циліндричну.

Стисну пальцями злегенька,

вийде блюдечко маленьке.

З пластиліну, а чи з глини

зроблю конус без вершини.

Візьму стеку в пальці знову —

от і чашка вже готова.

Зроблю гарний візерунок —

і готовий подарунок.

В. Тименко

— За тлумачним словником знайдіть значення слова стека.

Стека дерев’яний або кістяний інструмент, яким користуються скульптори під час ліплення.

— Знайдіть у тексті вірша прислівники.

— Чи є серед них ті, які виконують роль другорядних однорідних членів речення?

— А тепер прочитайте вірш без прислівників. Що втрачається? Зробіть висновок про роль прислівників у мовленні.

3. Відеоматеріал www.youtube.com/watch?v=61SfQBRJcrs

4. Підручник pidruchnyk.com.ua/654-ukrayinska-mova-vashulenko-dubovik-4-klas.html

Практичне завдання. Самостійно опрацювати вправи 336,337

Відеоматеріал www.youtube.com/watch?v=y0IJ8tYlIuA

Вправа 340. Складіть і запишіть опис ранньої квітучої рослини.

1. Підготуйся до написання диктанту.

2. Напиши диктант, використовуючи відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=IIRF2clVdz4

Відеоматеріал www.youtube.com/watch?v=CTcM12T2Y74

Підручник pidruchnyk.com.ua/654-ukrayinska-mova-vashulenko-dubovik-4-klas.html

Практичне завдання. Самостійно опрацювати вправи 342 - 345

Робота зі словниковими словами на с. 174.

Закріплення знань : вправа 348.

Узагальнення і систематизація знань із розділу "Прислівник"

3. Відеоматеріал www.youtube.com/watch?v=TAA6patT2tM , www.youtube.com/watch?v=BRvhrjJGg0g

Дати відповіді на питання на с. 176.

Перевірна робота. Списування.

Спиши текст, вставляючи пропущені букви та розкриваючи дужки.

Дуб-пастух

На узлі..і стоїть самотній дуб. Міцний, кр..мезний.

Старий, мов ді..-пастух.

Та ось нал..тіла гроза, вдарила (в)стовбур дуба.

Затр..мтіли гілки. Загорілось верхові..я.

Але дуб (не)загинув. Через рік (за)з..леніли молоді пагони, а в..рхівка була суха. Л..тіли лелеки, сіли (на)нього і вимостили гніздо. Зрадів старий дуб. Т..пер він не самотній. Коли сяде сонце, лелека стоїть у гнізді й див..ться кудись далеко. Спокійно стоїть лелека. І дуб зітхає спокійно. (За)шумить з..леним листом і засинає. ( 75 слів)

1. Повторіть тему "Прислівник" (за підручником, попередніми презентаціями/відеоуроками або переглянь невеличке відео) https://www.youtube.com/watch?v=t1To3EO3EDQ

2. Письмово виконайте запропоновану роботу. В тестових завданнях записуйте тільки номер запитання та обрану букву.

https://drive.google.com/file/d/1m7i8G7VZDpQtw3OftoDRXikLdsabnuhT/view

https://docs.google.com/document/d/1J2SxLE39dvNIQ005tnAG4ecOTTFgXUWawn6P81u_uD8/edit?usp=sharing

Урок включає: повторення правил, хвилинку каліграфії, практичну роботу на закріплення теми та тестування.

Відеоматеріал www.youtube.com/watch?v=0jGJMqNIq00 ; www.youtube.com/watch?v=f8FRagHEqzQ

https://docs.google.com/document/d/11RcOr8hsDfeQvBvvDdY0q_ms0d1DeDOOeBXc6NzgJeg/edit?usp=sharing

Відеоматеріал www.youtube.com/watch?v=rWfJufnP6cA ; www.youtube.com/watch?v=jVZ-Mxdf4Tc ; www.youtube.com/watch?v=xnkmpYwlihc

Урок включає: звукові схеми, хвилинку каліграфії, наочність і пояснення матеріалу до вправ 354-361.

Домашнє завдання : Вправа 362.

Відеоматеріал www.youtube.com/watch?v=Ui4ZY74nHFs ; https://www.youtube.com/watch?v=5-SSCJO5bZU

1. Актуалізація опорних знань

Передивіться уважно відео https://www.youtube.com/watch?v=DAZX_QyxvCc&feature=emb_title

2. Повторення вивченого

Творче завдання

Придумайте та запишіть 3 речення :

1- з однорідними підметами (хто?, що?)

2 - з однорідними присудками (що зробив?, що зробить?, що робить?)

3 - з однорідними означеннями (чий? (чия, чиє, чиї); який? (яка, яке, які) ; котрий? Підкреслюється хвилястою лінією)

Домашнє завдання - вправа 371

1. Прочитай текст і спиши, дописуючи пропущені закінчення прикметників.

2. До виділених слів добери й запиши спільнокореневі, які належать до різних частин мови.

3. Знайди та підкресли однорідні члени речення.

https://docs.google.com/document/d/11bgx9q40nc3--wie5QfmOiee01wBLPbmF0FPzch8x3c/edit?usp=sharing