Матеріали до уроку перегляньте за посиланням

drive.google.com/open?id=1LPsUrRgEYDd_EcCqeYafuWDpo5NhSqWp

Виконай завдання на с.154

Пройди тест з презентації

Намалюй малюнок "Мій улюблений герой"

Домашнє завдання:

стр. 154, відповіді на пит.

Підручник: стр. 160-166

1 Прочитати оповідання.

2. Дати відповіді на питання:

-Чи є в тебе друг?

-Які риси характеру притаманні твоєму другові?

-Яким ти уявляєш справжнього друга?

-Чи важливі у дружбі чесність/свобода/піклування?

Корисні підказки за посиланням

www.youtube.com/watch?v=TAbmgJYI8pE

Дати відповіді на запитання на с. 166

Презентація: https://drive.google.com/open?id=1eW0OGTJmavDw7GzZLOWC6Vrh4-dw7_Ul

Домашнє завдання: с. 160-166 скласти план, Намалювати портрет свого друга.

Матеріали до уроку переглянь за посиланням

drive.google.com/open?id=1MeS_gYVduR2UcZsJ3K5YHs3LK_7CuiW1

Сьогодні ми продовжуємо знайомство з віршами А.Костецького.

Прочитайте назву вірша на с.158

Гра "Передбачення"-Розгляньте малюнки.

Спробуйте спрогнозувати, про що йтиметься у вірші.

Читання вірша вчителем, або підготовленим учнем.

Чи справдились ваші передбачення?( опитування :так ні)

Самостійне читання вірша учнями.

-Доберіть синоніми до слів марив -;негайно - ;гайда - .

Гра Знайдіть рими та доберіть свої" Микола -

Житті -

Слова -

Твою -

Дні - -

Самостійне читання

Чи справдилися ваші передбачення?

Прочитай вислови В.Сухомлинського.

Запам'ятай декілька із них.

Людина народжується на світ не для того, щоб зникнути безвісною пилинкою. Людина народжується, щоб лишити по собі слід вічний.

Той, хто по-справжньому любить Батьківщину, --з усякого погляду справжня людина.

Без будь-кого з на сБатьківщина може обійтись, але будь-хто з нас без Батьківщини - ніщо.

Дитина - дзеркало родини;як у краплі води відбивається сонце, так у дітях відбивається моральна чистота матері і батька.

Людина така, яке її уявлення про щастя.

Ознайомся з відео:

www.youtube.com/watch?v=isCjjbmwfF0

Д.з. :

ст.159-160

Підручник: стр. 160-166

1 Прочитати оповідання.

2. Поміркуйте:

-Чи є в тебе друг?

-Які риси характеру притаманні твоєму другові?

-Яким ти уявляєш справжнього друга?

-Чи важливі у дружбі чесність/свобода/піклування?

Дайте відповіді на питання на с. 166.

Корисні підказки за посиланням

www.youtube.com/watch?v=TAbmgJYI8pE

Презентація: https://drive.google.com/open?id=1eW0OGTJmavDw7GzZLOWC6Vrh4-dw7_Ul

Домашнє завдання: с.160-166 прочитати, скласти план, намалювати портрет друга.

1. Прочитай.

Марія Іванівна Чумарна( Чепурко; 19 серпня 1952 , село Рекшин Бережанського району Тернопілбської області) – українська поетеса. педагог, журналіст,громадсько-культурна діячка.

Від 1991 року засновниця та директор Приватної авторської школи Марії Чумарної.

Від 2006 року працює редактором і ведучою авторських програм « Літературний Львів» і Феномен України» на Львівському телебаченні.

2.Уважно послухай.

https://www.youtube.com/watch?v=_3dXyX7iZJo

3. Прочитай 1 частину казки – с.166-168.

4. Дай відповіді на запитання с 168.

5.Знайди і прочитай опис Компутика.

Знайди і прочитай опис планети.

Домашнє завдання:

с. 166-167, скласти план, намалювати планету Тайн.

1. Прочитай 2 і 3 частини казки – с.168-171

2. Дай відповіді на запитання с. 170( 1,2,4,5)

Склади план тексту.

3. Пригадай зміст казки та пройди тестування

Отримай оцінку.

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=296380

Тестування буде відкрито до 16.04 до 20.00

Домашнє завдання: с.160-171 переказувати, по бажанню, написати міркування на тему "Чи справжній я друг?"

1. Пригадайте!

https://www.youtube.com/watch?v=KyD3cUrZVXM

2. Опрацюй с. 171- 172.

3. Дай відповіді на запитання с.172(1).

-З якою інтонацією і в якому темпі будете читати вірш?

- Яким тоном прочитаєте слова автора?

- А яким слова мавпи?

4. Прочитай виразно вірш. Зроби відео.

Відеоматеріал www.youtube.com/watch?v=P06G0-QBJ-w www.youtube.com/watch?v=7xSNGb574-c ; https://www.youtube.com/watch?v=F5XBzZA6UFU

Домашнє завдання: с. 171-172 читай виразно.

1. Передивись уважно презентацію, читай вголос. https://www.youtube.com/watch?v=4fr_9ts9a1A

2. Послухай вірш Г. Бойко « Хвастунець»

https://www.youtube.com/watch?v=1MXfxsI89rM

3 Прочитай вірш Г. Бойко « Консультант»,

дай відповіді на запитання на с. 173

-У якому темпі , з якою інтонацією і силою голосу будете читати вірш?

-З якою інтонацією прочитаєте слова Мишка?

-З якою - Катюші?

4. Потренуйся виразно читати вірш.

Домашнє завдання: с. 173 читай виразно, зроби відео.

1.Прочитай.

Микола Сингаївський народився 12 листопада1936 року, в родині хліборобів, на Поліссі у невеличкому селі Шатрище Коростенського району Житомирської області.

Навчаючись у Київському університеті, позаштатно працював у редакціях різних газет. Упродовж багатьох років був головним редактором журналу «Піонерія».

1958 року побачила світ перша збірка для дітей «Жива криничка».

Багато мелодій, написаних на вірші поета, стали «співучими» серед людей:«Чорнобривці», «Безсмертник», «Полісяночка», «В краю дитинства»…

Похований на Берковецькому кладовищі, поряд з сином^[2]

2.Опрацюй у підручнику с. 173, дай відповіді на запитання.

Домашнє завдання. Перечитай твори с. 171-173.

Чи любиш ти читати історії про своїх ровесників , які живуть у різних країнах світу?

Сподіваємося, з героями книг, які ти прочитаєш у цьому розділі. тобі не доведеться сумувати.

1. Подивись відео. Шведська письменниця Астрід Ліндгрен.

https://www.youtube.com/watch?v=blhlSVG20Ww

2. Прочитай « Пеппі розшукує скарби» с. 112-115.

3. Дай відповіді на запитання с. 115.

4.Моніка Фет – німецька письменниця.

Моніка Фет народилася 1951 року в місті Галені. Після навчання працювала журналісткою. Нині письменниця живе зі своєю сім’єю в маленькому селі біля підніжжя Ейфеля. Авторка дитячих та інших книжок: «День вітрянки», «Дірки в Шотландії називають лохс», «Художник, місто і море», «Голубі й сірі дні», «Приманка відлітає», а також: «Що зі мною?», «Марія може все», «Різдво перед дверима», «Блакитна дівчинка», «Моя сестра Каті».

5.Прочитай « Шоколадки і фіалкові пастилки» с. 115-117.

6. Дай відповіді на запитання с. 118.

7. Подивись відео. Джеремі Стронг- англійський письменник. Познайомся з його книжками.

https://www.youtube.com/watch?v=eaD0hIMTckg

8. Прочитай « Велика прогулянка близнят»с.118-121.

9. Дай відповіді на запитання с. 121.

10.Пригадай зміст творів, які ти прочитав у цьому розділі, виконай завдання на с.121-122.

1. С 174 – прочитай вступ до теми.

2. Стрепет полохлива птиця і не наближається до оброблених людиною полів. Назву свою стрепет отримав від стилю свого злету. Перед тим, як полетіти птах потрясеться, заверещить, покричить і тільки потім відривається від землі і розправляє крила. Можна побачити цю симпатичну пташку стрепет на фото.

https://docs.google.com/document/d/1EEAGHFaaGr7BPTbaGu3lZdR8IUEfOO-wbf12LC7zFZw/edit?usp=sharing

Пасуться птиці на занедбаних полях. Вишукують травинки і рештки злаків. Харчується птах мухами, жуками, сараною і комахами.

3.Послухай казку В. Сухомлинського « Співуча пір’їнка».

https://mala.storinka.org/%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D1%81%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%B2%D1%83%D1%87%D0%B0-%D0%BF%D1%96%D1%80%27%D1%97%D0%BD%D0%BA%D0%B0-%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0.html

4. Уважно прочитай казку - С 174.

5.Дай відповіді на запитання – с. 175.

Домашнє завдання: перекажи текст на с. 174, зроби відео.

Г.Чубач "Найрідніші голоси". С. Жупанин "Намалюю вітер". Л. Костенко "Якщо не можеш вітер змалювати".

Відеоматеріал www.youtube.com/watch?v=H70W2P0sLrI ; www.youtube.com/watch?v=1q1sE4vK9lQ ;

Підручник pidruchnyk.com.ua/685-lteraturne-chitannya-savchenko-4-klas.html

Ознайомитися з текстом на ст.175 -176.

Дати відповіді на запитання після тексту (усно) на ст.176

Виразно читати віршовані твори.

Підручник pidruchnyk.com.ua/685-lteraturne-chitannya-savchenko-4-klas.html

Ознайомитися з текстом на ст.177 - 178.

Дати відповіді на запитання після тексту (усно) на ст.178.

Поміркуй; чи розкриває зміст оповідання його назву?

Підтверджуйте свою відповідь, звертаючись до тексту.

Домашнє завдання: Виразно читати оповідання, розмірковуючи над головною думкою твору.

ПЕРЕЙТИ ДО УРОКУ

https://drive.google.com/file/d/1k-LnAxeaO2qZMtspSt9M3nSTUPjiOprf/view?usp=sharing

Надіслати фото виконаної роботи у Viber вчителя.

Відеоматеріал www.youtube.com/watch?v=n1EHtgMXukE

4. Підручник pidruchnyk.com.ua/685-lteraturne-chitannya-savchenko-4-klas.html

Ознайомитися з текстом на ст.179 - 183.

5. Дати відповіді на запитання після тексту (усно) на ст.183.

6. Виразно читати

Матеріал до уроку переглянь за посиланням

drive.google.com/open?id=1wS6DqCmpqUeVDflMZqnTcPt3q4wlf9rI

Хід уроку

І. Організація класу

ІІ. Інструктаж щодо виконання роботи.

ІІІ. Контрольна робота: аудіювання.

1. прочитай текст

Вода, Вогонь і Честь

Зустрілися якось на дорозі Вогонь і Вода. Вогонь не любить сидіти на місці. Навіть коли його запирають у грубці або печі, він тільки й дивиться, щоб вирватися. Вода теж на місці ніколи не всидить, завжди кудись біжить. Отож і вибігли вони кожне на прогулянку. Тільки встигли здибатись і поздоровкатись, аж тут їм Честь назустріч.

Здивувалися Вогонь і Вода: адже досі вони ніколи не зустрі­чалися на одному шляху. Честь — не з тих легковажних синь­йор, що буде переходити з одного шляху на другий чи взагалі вештатися по дорозі. Вони й гадки не мали, що сьогодні Честі довелося назавжди покинути одного знатного синьйора, що зробив безчесний вчинок.

— Синьйоро Честь, — звернулися до неї Вогонь і Вода, — чи не зробите нам честі й не прогуляєтеся з нами?

— Щиро дякую, — відповіла Честь, — я певна, що це буде приємна прогулянка. Тільки якщо вже йти з вами, то чи не ска­жете, хто ви?

— Не турбуйтеся, синьйоро Честь, — зажебоніла Вода, — вам не сором буде йти поруч зі мною. Я гамую спрагу, мию, перу, зрошую поля, кручу колеса млинів.

Вода казала щиру правду. Вона тільки те приховала від Чес­ті, що інколи її жебоніння переходить у страшенне ревисько, тоді вона прориває греблі, затоплює села і навіть міста, розтрощує на друзки найбільші кораблі. Але кому захочеться розпові­дати про себе таке, та ще й при першому знайомстві?

— А я, — промовив Вогонь, — освітлюю та грію оселі, варю їсти, допомагаю ковалям кувати залізо.

Вогонь не хотів здаватися менше добродійним, ніж Вода. Тому він теж дечого про себе не сказав. Змовчав, наприклад, про те, що може спалити хату, а коли вітер, то й село чи місто; що, граючись, може розчахнути дуба-велетня, який ще зеленів би триста років.

Честь, будучи аж надто вибагливою, проте завжди недовір­ливою, була в захваті від тих супутників.

— Згода! Ходімо прогуляємося! — щиро вигукнула вона.

— Стривайте, — сказав раптом Вогонь. — А коли хтось із нас зайде не в той бік чи відстане? Як нам тоді знаходити одне одного? Треба домовитися, кого за якими прикметами можна знайти. Мене, наприклад, треба шукати по димові — адже, як відомо, не буває диму без вогню.

— Не шукайте мене там, — сказала Вода, — де пожовкли й зів'яли рослини, або де земля потріскалася від спеки. Я тільки там, де гнуться гіллясті верби, де росте вільха, очерет і висока зелена трава.

— А в мене, — сказала Честь, — якихось особливих прикмет немає. Коли хочете зі мною приятелювати, завжди - бережіть мене, щоб не згубити. Затямте собі, синьйори, мою головну прикмету: хто мене раз загубить, той більш ніколи не знайде,

З усіх трьох супутників тільки Честь не приховала нічого і сказала щиру правду.

Італійська народна казка, 415 слів

2. Контрольна робота

Виконай завдання.

1. Хто зустрівся на дорозі?

□ А Вогонь і Честь □ В Вогонь і Вода

□ Б Вода і Честь

2. За якими прикметами можна знайти вогонь?

□ А за димом □ В за звуками

□ Б за спалахами

3. Де можна знайти воду?

□ А там, де дим □ В де зів'ялі рослини

□ Б біля гіллястих верб

4. Хто не мав особливих прикмет?

□ А Вода □ В Честь

□ Б Вогонь

5. Хто з подорожніх казав щиру правду?________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Запиши, чому Вогонь вирвався на дорогу.____________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Чому Честь покинула знатного синьйора?_________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Познач цифрами послідовність подій.

____ Честь захоплюється своїми супутниками.

____ Вогонь і Вода вибігли на прогулянку.

____ Честь дає поради новим знайомим.

_____ Вогонь і Вода розповідають Честі про свої чесноти.

Виконані завдання сфотографуй і відправ на вайбер.

Подивись відео, послухай оповідання В Рутківського « Як складають вірші»,слідкуй за підручником с. 179-183.

https://www.youtube.com/watch?v=aAv5eLEp3nE

1. С 183 ( 1) – дай відповідь на запитання.

-Чому Ганнуся була сумна?

- В яку гру запропонувала пограти Ганнуся?

- Як ви зрозуміли умови гри?

- Чим спочатку Костя був спантеличений?

- Чи є в оповіданні відповідь, як складати вірші?

2. Прочитай оповідання повторно .

3. С 179- 183- прочитай повторно та склади план..

4. Стисло перекажи за планом, зроби відео.

Домашнє завдання: За поданими словами спробуй скласти вірш.

----------- дівчинка,

------------свитина.

------------гуляти,

-----------дитина.

Або

--------------колисці,

--------------місце.

--------------сама,

--------------нема.

Матеріали до уроку переглянь за посиланням

https://drive.google.com/open?id=1vpdRiJydQsQmKlQsvK4taxmhnXHId6Fs

1.Прочитай.

Микола Сингаївський народився 12 листопада1936 року, в родині хліборобів, на Поліссі у невеличкому селі Шатрище Коростенського району Житомирської області.

Навчаючись у Київському університеті, позаштатно працював у редакціях різних газет. Упродовж багатьох років був головним редактором журналу «Піонерія».

1958 року побачила світ перша збірка для дітей «Жива криничка».

Багато мелодій, написаних на вірші поета, стали «співучими» серед людей:«Чорнобривці», «Безсмертник», «Полісяночка», «В краю дитинства»…

Похований на Берковецькому кладовищі, поряд з сином^[2]

2. Опрацюйте "Словничок читача" на с. 186.

3. Прочитайте вірш М. Сингаївського "Дощ із краплі починається".

4.Дайте відповіді на питання на с. 184.

Домашнє завдання: с.184 напам'ять.

ВІДЕО: https://youtu.be/BWfBP5sTW18 ("Притча про доброту")

https://youtu.be/DH06JiSR0nA ("Промінчик доброти")

ПРЕЗЕНТАЦІЯ: https://youtu.be/Sua1nEyRNK8 (відео)

"КАЗКА ПРО ДОБРО" ( аудіо) https://youtu.be/Vr4XiXf57Tc

МУЛЬФІЛЬМИ: https://youtu.be/3qgCGQ5tBAE ("Дівчинка та зайці")

https://youtu.be/djGa71cPvD4 (" Крошка єнот")

https://youtu.be/miKL9LeuYbU ("Цветик-семицветик")

Корисні підказки! https://youtu.be/yXEbKdpyaUk

"Врятує світ краса!"

– Завжди так говорили.

Тепер врятує світ лиш доброта.

Бо однієї вже краси занадто мало.

Бо стільки всюди зла -

Людина вже не та.

Тож люди на землі-

Спішіть добро творити,

Щоб нам не згинути у морі зла,

Щоб кожен міг серед краси прожити

У царстві справедливості й добра.

• Про що говориться в цьому вірші? (Про доброту).

До чого нас закликає поет? (Щоб люди поспішали творити добро).

Чому потрібно поспішати? (Бо на землі багато зла).

Рекомендовано прочитати! Василь Сухомлинський "А серце тобі нічого не наказало?"; "Він зненавидів красу"; "Добре слово"; "Бо я — Людина"; "Важко бути людиною"; "Красиві слова і красиве діло"; "Образливе слово";

"Чому дідусь такий добрий сьогодні"; "Що посієш, те й пожнеш";"Щоб ти став кращим";"Як Федько відчув у собі людину";"Як хлопці мед поїли";"Який слід повинна залишати людина на землі?"

ВЧИМОСЯ РОБИТИ ДОБРІ СПРАВИ!

Лариса Денисенко "Як диварлики віднайшли собі гідність"

Оксана Караванська "Вишиванка"

ВІДЕО: https://youtu.be/enPRYka3PrY ("Як диварлики віднайшли у собі гідність")

https://youtu.be/zywsWny9vQ8 ("Вишиванка")- рекомендовано додатково

НА ДОПОМОГУ! https://www.slideshare.net/ssuserd5398a/34-70203879 (с. 118-129; текст; "Хрестоматія")

ЗАВДАННЯ: Прослухайте аудіоказку. Виконати завдання тесту

ТЕСТ (за казкою "Як диварлики віднайшли у собі гідність")

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSevry4XD6RXDSfNsPteANNfVwJPOy9CgvOZPPQlSib5CaDHcQ/viewform

1.Прочитай вислови В.Сухомлинського.

Запам'ятай декілька із них.

Людина народжується на світ не для того, щоб зникнути безвісною пилинкою. Людина народжується, щоб лишити по собі слід вічний.

Той, хто по-справжньому любить Батьківщину, --з усякого погляду справжня людина.

Без будь-кого з на сБатьківщина може обійтись, але будь-хто з нас без Батьківщини - ніщо.

Дитина - дзеркало родини;як у краплі води відбивається сонце, так у дітях відбивається моральна чистота матері і батька.

Людина така, яке її уявлення про щастя.

2. Поміркуйте:

-Чи є в тебе друг?

-Які риси характеру притаманні твоєму другові?

-Яким ти уявляєш справжнього друга?

-Чи важливі у дружбі чесність/свобода/піклування?

Дайте відповіді на питання на с. 166.

Корисні підказки за посиланням

www.youtube.com/watch?v=TAbmgJYI8pE

3. Пригадайте!

https://www.youtube.com/watch?v=KyD3cUrZVXM

4.Передивись уважно презентацію, читай вголос. https://www.youtube.com/watch?v=4fr_9ts9a1A

5.Послухай казку В. Сухомлинського « Співуча пір’їнка».

https://mala.storinka.org/%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D1%81%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%B2%D1%83%D1%87%D0%B0-%D0%BF%D1%96%D1%80%27%D1%97%D0%BD%D0%BA%D0%B0-%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0.html

6. Дай відповіді на питання на с. 185

І. Вступна частина уроку .

ПЕРЕГЛЯНУТИ УРОК

Учитель пропонує дітям в парах скласти пари з поданих на дошці слів та пояснити, за яким принципом можна поєднати ці слова.

Езоп Лафонтен Крилов Глібов Стародавня Греція Франція Росія Україна

(Діти обговорюють завдання, висувають свої припущення. Далі учні за бажанням висловлюють свою думку).

Коли думки учнів вичерпуються, учитель коментує висловлювання дітей :«Всі ці люди – відомі байкарі з різних країн. Кожний жив і творив у свої епоху та в своїй країні. Езоп – відомий старогрецький байкар, що жив за багато століть до Крилова та Глібова. Багато байок Езопа сталі відомими російським читачам завдяки переведенням Крилова. Жан де Лафонтен – французький поет XVII століття. Він писав і вірші, і казки, і балади, і поеми, але прославився своїми байками. Головні герої його байок – звірі. У Росії кращим байкарем вважається І.А. Крилов, а в Україна – Леонід Глібов». Далі вчитель пропонує учням згадати все, що вони знають про байки. Всі відповіді учнів він записує на дошці, не коментуючи. Наприкінці він просить дітей підсумувати їхні знання і визначити, який твір ми називаємо байкою.

Байка – невеликий, найчастіше віршований твір повчального змісту. У байках в образі тварин, рослин, різних предметів зображено людей.

Далі вчитель повідомляє тему та очікувані результати уроку: «На уроці ми опрацюємо байку Езопа «Двоє приятелів і ведмідь». Мені б хотілось, щоб після цього уроку ви змогли розповідати про Езопа та його життя; визначати і пояснювати повчальний висновок (мораль байки); аналізувати вчинки персонажів і давати їм характеристику; добирати та пояснювати фразеологізми до окре6мих епізодів байки, синоніми до слів. ІІ. Основна частина уроку Вчитель пропонує учням прочитати ланцюжком текст про Езопа і поставити по 1 запитанню до кожного абзацу, послідовно використавши такі питальні слова: 1) хто (хто такий); 2) що; 3) чому; 5) які причини; 6) навіщо. Після кожного абзацу вчитель зупиняється і пропонує 3-4 учням поставити запитання, решті учні – відповісти на них.

ЕЗОП – НАЙДАВНІШИЙ БАЙКАР За легендами, основоположником байки вважають Езопа, який жив у Стародавньої Греції приблизно VI століття до н.е. За переказами, він не був греком, а чужинцем, рабом відомого рабовласника Ксанфа. Від народження Езоп був горбатим і потворним. Проте, негарний на вигляд, цей раб був надзвичайно розумним. Про його мудрість ходили легенди. Наприклад, одна з них розповідає, що якось господар Езопа наказав принести з базару найдорожчу річ. Раб приніс йому язик і пояснив свій вибір: «Язик – могутня зброя, завдяки йому можна проповідувати любов, справедливість, здійснювати добрі вчинки, дарувати надію, цінувати та поважати людей, тому язик – найдужча річ. Коли іншого разу господар наказав принести найдешевшу річ, то раб знову приніс язик і пояснив свій вибір так: «Язик може чинити зло, вбивати та зраджувати, завдавати болю, приводити до розчарування. Тому це найдешевша річ». Пізніше Езоп здобув волю, став радником царя Креза. Зазнавши принижень, він як ніхто розумів інших принижених, але не завжди міг говорити вільно, відверто, тому звертався до людей з байками. У подальшому Езопа було несправедливо звинувачено у крадіжці золотого кубку із храму Аполлона, засуджено і вбито. Він був скинутий с високої скелі у безодню. Авторство Езопа приписують 426 прозових байок. Він розповідав людям короткі байки, які навчали їх розрізняти добро і зло, замислюватися над своїми вчинками і словами. Згодом байки Езопа були записані, їх використовували як навчальний посібник у школах. За зразком Езопових байок пізніше в різні епохи складали свої твори письменники різних народів. Далі вчитель зазначає, що в тексті Езопової байки можуть зустрітися незрозумілі слова і пропонує учням в парах подумати над словосполученнями із текстом (пише їх на дошці). Після пояснення учнями – записую значення словосполучення. Запис на дошці буде такою: Дорога пролягла – простяглася через ліс, поле. Дати відсіч – захистити себе. Марна справа – немає сенсу, не треба цього робити. Упав до долу – упав на землю. Затамував подих – завмер, перестав дихати. Оговтався – прийшов до тями, заспокоївся. Бурмило – жартівливо прозвисько ведмедя. Випало – прийшлося. Спіткає – чи не станеться якої-небудь пригоди. Скрута – тяжка хвилина, біда. Чимдуж – дуже швидко. Має слушність – правий, має рацію.

Потім учитель пропонує перейти до тексту байки і попереджає, що ми будемо її читати, використовуючи метод «читання з зупинками».

Вчитель просить учнів прочитати назву байки і запитує:

Про що може йти мова в ній?

Де можна зустрітися з ведмедем?

Якою, на вашу думку, буде ця зустріч?

Вислухавши передбачення, він просить учнів порівняти їх з текстом і запрошує ланцюжком прочитати перші 3 абзаци тексту.

Потім він запитує:

«Чи справдились ваші передбачення? Куди збирались приятелі? Про що хвилювався один з приятелів, вирушаючи в дорогу через густий ліс? Прочитайте, що відповів на цей інший. Які події можуть відбуватися далі? Чому ви так думаєте?» Далі продовжується читання другої частини байки.

Вчитель запитує:

«Чи справились ваші передбачення? Що зробив перший приятель, побачивши ведмедя? Чи попередив про небезпеку товариша?Чому другий приятель прикинувся неживим? Чи відрізняється розмова друзів на початку байки із подіями, що сталися, як? Чим, на вашу думку, закінчиться оповідання?»

Далі продовжується читання третьої частини до кінця тексту. Вчитель запитує:

«Чи справдились ваші передбачення? Якою була розмова між приятелями? Чим завершив автор байку? Що, на вашу думку, він хотів сказати читачам? Що ви відчули, коли дочитали байку? Чи можна назвати цих людей друзями? Чому? Які риси характеру проявили обидва приятелі? Кого із них ви хотіли б мати своїм другом?» Далі вчитель пропонує в парах: 1) Визначити зачин, основну частину, кінцівку байки. 2) Знайти у тексті питальні речення і прочитати їх і відповіді на них виразно. 3) Визначити, чи з однаковою інтонацією слід читати слова приятелів в обох діалогах і чому. 4) До поданих слів добрати синоніми (робота на картках).

Нажаханий – наляканий.

Подався – пішов, поплентався, побрів, пошкандибав, побіг, помчався, накивав п’ятами, поліз. Вкупі – разом.

Невдовзі – незабаром, через деякий час.

Видерся – виліз.

Дісталися – прийшли.

Раптом – несподівано, зненацька.

Вгледів – роздивився.

Підвівся – піднявся.

Всі завдання, що учні виконують в парах, перевіряються послідовно методом «коло ідей».

ІІІ. Підсумкова частина уроку. Вчитель пропонує учням індивідуально скласти прислів’я з поданих на дошці (на картці) частин і пояснити, яке прислів’я найточніше передає головну думку байки.

Людина без друзів

від того й наберешся.

Дружба -

старих не забувай.

З ким поведешся

пізнаєш друга.

Нових друзів май

- найбільший скарб.

Як прийде туга,

що дерево без коріння.

Далі вчитель організує обговорення у загальному колі за питаннями: Яку байку сьогодні читали на уроці? Хто її автор? Які риси характеру засуджуються у творі? Чому ви так думаєте? Якою, на вашу думку, є мораль байки?

Домашнє завдання: Читати байку в особах.

ПЕРЕГЛЯНУТИ УРОК

ПЕРЕГЛЯНУТИ УРОК

ПЕРЕГЛЯНУТИ УРОК

https://youtu.be/6io6tufJpQU

https://drive.google.com/file/d/1Ukmn_pQKmDqcg7-BKTCOm0J3HfB6Ux61/view

Склади вірш про веселку:

веселкова лічилка

• Влузі дощик із квіток

• кольоровий сплів ________

• у долину, аж до річки,

• простяглись барвисті ______.

• Ось червона ,першастрічка,-

• колір стиглої_______.

• Друга наче_____________,

• що оранжеві в них спинки.

• Третя жовта, наче сонце

• зазирає у ______________.

• А черверта -то зелена,

• як листок березіки, ______.

• П ять - блакитна,барвінкова,

• наче квіточка _______________.

• Шоста - синя, як ті_________________,

• що дощі вмивали й зливи.

• Сьома -- вкрила ліс та балки

• фіолетові ______________________.

• Із семи стрічок веселих

• утворилася___________________.

• І щоб знати коьориЇх ти ще раз _________________.

Довідка: вінок,сунички, віконце, фіалки,клена,святкове, стрічки, мандаринки.

Весна

Забіла Наталя

Ось іде весна ланами,

Перелогами, лісами.

Де не ступить — з-під землі

Лізуть паростки малі.

Як опустить вниз правицю —

Зеленіє скрізь травиця.

Як лівицю підведе —

Всюди листя молоде.

На берізку гляне зблизька —

У сережках вся берізка.

До верби підійде — ба! —

В білих котиках верба.

А як здійме руку вгору

До блакитного простору —

З кожним помахом руки

Линуть з вирію пташки.

Розквітають в луках квіти.

Зеленіють в лісі віти.

Все зелене, молоде...

За весною літо йде!

ПЕРЕГЛЯНУТИ УРОК

ПЕРЕЙТИ ДО УРОКУ

Що читати влітку. Список рекомендованої літератури для 5 класу.

ПЕРЕГЛЯНУТИ

ПЕРЕЙТИ ДО УРОКУ