Dificuldades de aprendizagem

Por que algumas crianças tem dificuldades na aprendizagem?

Instituto Estadual de Educação Cristóvão de Mendoza

Grupo: Carolina Freitas da Rosa

Dáurea Lorenzon Bottoni

Tauane Corrêa

Turma: 3201

Professora: Laurinha Schmitt

Tema:

  • Algumas crianças tem dificuldades para aprender a ler e a escrever.

Certezas:

  • Alguns pais não demonstram interesse na educação dos seus filhos.

  • Toda a criança é capaz de aprender.

Dúvidas:

  • Será que essas crianças possuem algum transtorno?

  • A dificuldade de aprendizagem está relacionada ao despreparo dos professores?

  • A dificuldade de aprendizagem decorre da violência doméstica?

Questionamento:

  • Quais são as dificuldades de aprendizagem?

Objetivo geral:

  • Identificar as dificuldades na aprendizagem, um olhar especial à dislexia e relacioná-las às práticas docentes.

Objetivo específico:

  • Especificar as dificuldades na aprendizagem.

  • Conceituar as diferentes aprendizagens.

  • Interpretar os conceitos.

  • Investigar a dislexia

  • Produzir um texto sobre as dificuldades de aprendizagem.

  • Divulgar para a comunidade escolar.

  • Vivenciar junto ao Curso de Aplicação uma oficina que contemple à aprendizagem.

Justificativa:

  • O tema escolhido foi devido à preocupação com as dificuldades de aprendizagem. A leitura e a escrita são algumas das habilidades mais afetadas, com maior frequência. A dificuldade escolar, mais especificamente a dificuldade na elaboração da leitura e da escrita tem preocupado grande parte da sociedade. Por meio da pesquisa, podemos observar que grande parte dos alunos que estudam no terceiro e quarto ano do ensino básico não elaboram a leitura e a escrita adequada para sua idade.

Metodologia:

  • Será realizado, primeiramente, uma pesquisa bibliográfica lendo autores e sistematizando através de um resumo suas ideias. Em um segundo momento faremos uma observação junto ao Curso de Aplicação do Instituto Cristóvão de Mendoza, e será relacionada com a teoria. Ainda em um segundo momento um questionário para os professores, da educação infantil. E então faremos a tabulação e após a divulgação desses dados para a comunidade.

Pesquisa Bibliográfica:

· A educação nem sempre é só sucesso e aprovação. Muitas vezes temos problemas que deixam os alunos perdidos diante do processo de aprendizagem. É importante que no processo educativo estejam todos atentos as dificuldades do aluno. As dificuldades podem vir de fatores orgânicos (próprios do organismo), isto é, dislexia, dislalia, entre outros, ou de fatores emocionais, e é importante que sejam descobertas rapidamente para auxiliarem no processo educativo. A dificuldade mais conhecida atualmente é a dislexia, porém temos que estar atentos a outros problemas, como, a disgrafia, discalculia, dislalia, disortografia e o TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade).

Dislexia:

  • A síndrome da dislexia é um assunto tratado há muito tempo, sabe-se que o processo perceptivo da leitura é algo complexo, mas que se desenvolve com auxílio da educação, que pode variar de pessoa para pessoa, dependendo de alguns fatores como idade, maturação, sexo, hereditariedade, cultura, instrução, prática, motivações, etc. Praticamente todas as habilidades estão baseadas em percepções linguísticas fundamentais, como a integração audiovisual e ordenação, que é o ponto onde o disléxico é mais deficiente. Somente em 1917, o cirurgião oftalmologista escocês James Hinshelwood, definiu dislexia como a incapacidade de aprender a ler. Outra pesquisa de grande importância é a de Myklebust e Johnson, da universidade de North Western, onde eles definem dislexia, uma síndrome complexa de disfunções psiconeurológicas associadas, tais como perturbações em orientação, tempo, linguagem escrita, soletração, memória, percepção visual e auditiva, habilidades motoras e habilidades sensoriais. O autor e disléxico Ronald D. Davis, apresenta inúmeras dificuldades apontadas pelos disléxicos. A seguir estão alguns sintomas conforme as percepções sensoriais mais afetadas:

Visão: - formas de letras e números aparecem alteradas;

- a ortografia é incorreta ou inconsistente;

- letras e números parecem crescer ou diminuir;

- os sinais de pontuação são ignorados ou não são vistos;

- palavras são alteradas ou substituídas durante a leitura e a escrita;

Audição: - alguns sons são difíceis de serem pronunciados;

- dígrafos "nh","ch","lh" são mal pronunciados;

- falsos sons são percebidos;

- parece não escutar o que é dito;

Equilíbrio: - tontura ou náusea durante a leitura;

- senso fraco de direção;

- incapacidade de ficar sentado quieto;

- problemas com equilíbrio e coordenação;

Tempo: - hiperatividade e hipoatividade;

- conceitos de matemática são difíceis de aprender;

- dificuldades em ser pontual ou dizer horas;

- perde facilmente a linha do pensamento;

- problemas em colocar as “coisas” em ordem;

    • A prova de que é possível conviver com os sintomas do distúrbio da dislexia é a existência da síndrome em pessoas famosas como: Albert Einstein, Charles Darvin, Leonardo Da Vinci, Pablo Picasso, John Lennon, Tom Cruise, etc. Uma questão relevante é o dom da mestria disléxica, se manifesta de maneiras diferentes em áreas diferentes. Para Albert Einstein foi á física, para Leonardo da Vinci á pintura, para Tom Cruise o cinema, entre outros.

Mapa conceitual:

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