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Instituto Estadual de Educação Cristóvão de Mendoza
Grupo: Ailson Fonseca de Chaves,
Aline Prestes de Souza,
Jéssica Carina de Lima
Turma: 3201
Professora: Laurinha Schmitt de Oliveira
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Tema:
· A Importância da Leitura na Infância .
Certezas:
· No Brasil o numero de bons leitores tem decaído cada vez mais e o interesse das crianças por leitura também.
· O gosto pela leitura se adquire na infância.
· A leitura além de divertir, ainda ensina.
· Quem lê interpreta melhor.
· A leitura incentiva a imaginação que é fundamental para as crianças.
Dúvidas:
Será que essas crianças que não sabem ou não gostam de ler possuem algum transtorno?
Como desenvolver o gosto pela leitura?
Como selecionar o livro de acordo com a faixa etária das crianças?
Por que a população brasileira lê tão pouco?
Por que a leitura é importante na educação infantil?
Ela é importante para a formação de caráter da criança?
Uma criança com mais vivencias literárias tem mais imaginação e capacidade de aprender?
De que forma a leitura deve ser incentivada?
Praticas como a Hora do conto são importantes para incentivar o gosto pela leitura?
Questionamento:
· Qual é importância da leitura para a formação de caráter e desenvolvimento intelectual na infância?
Objetivo geral:
· Mostrar a importância da leitura e desenvolver uma análise sobre o que a leitura significa na vida das crianças dentro da educação infantil, mostrando também metodologias capazes de incentivar cada vez mais o gosto pela leitura e a importância de praticas como a hora do conto e vivencias com diferentes gêneros textuais.
Objetivo específico:
· Especificar as dificuldades na leitura.
· Conceituar as diferentes aprendizagens.
· Interpretar os textos.
· Fazer com que a criança crie gosto pela leitura.
· Vivenciar junto ao Curso de Aplicação uma oficina que contemple à leitura.
Justificativa:
· As crianças têm lido muito pouco nos dias atuais e isso acaba prejudicando a aprendizagem, pois quem lê menos tem mais dificuldade de aprender e memorizar as coisas mais rapidamente do que os demais, por isso escolhemos esse tema, para mostrarmos como as estatísticas atuais tem sido extremamente agravantes, pois a maioria dos jovens e crianças de nosso pais perderam totalmente a noção da real importância e magia da leitura. Além disso há também a grande preocupação devido as dificuldades de escrita e de aprendizagem.
Metodologia:
· Primeiramente será realizada uma pesquisa bibliográfica lendo autores diferentes sistematizando suas ideias através de um esquema. Em um segundo momento, aplicaremos um questionário a professores que trabalham com as series iniciais, procurando novas metodologias para acabarmos com o agravante fato de que a leitura tem sido muito desvalorizada no Brasil. Mais tarde faremos práticas que comprovem nossas pesquisas e que nos darão um conhecimento melhor para que possamos introduzir, de forma significativa, a leitura na vida das crianças de nosso país.
Pesquisa Bibliográfica:
· O tema: "A importância da leitura" é cada vez mais frequente em revistas de curiosidades, jornais escritos e falados e também na internet. Ao mesmo tempo, há uma grande preocupação entre educadores e autoridades, a fato de que a leitura ocupa um espaço cada vez menor na vida das pessoas. Acredita-se que cada brasileiro lê por ano entorno de dois livros. Esse Projeto tem o objetivo s mostrar, que a leitura é mais do que fundamental para a formação das crianças, pois é através dela que as mesmas aprendem a se expressar , ampliar o vocabulário; elas conseguem memorizar melhor as coisas, selecionar melhor suas ideias com mais facilidade e como consequência elas passam a ter a memória mais capacitada.
· Ainda, todo leitor que se forma na infância segue leitor vida fora, independente de sua rotina de trabalho.
· As atividades como a Hora do Conto são sugeridas para desenvolver as crianças, inicialmente, com o prazer em ouvir histórias e, mais tarde, despertar e sedimentar o gosto pela leitura.
· Segundo Renata Junqueira de Souza ( autora do livro Biblioteca Escolar e Práticas Educativas, O Mediador em Formação) a biblioteca escolar só pode cumprir a sua função de integrar-se ao ensino em uma escola, se o mediador que atua nesse espaço for um profissional dinâmico, pois cabe a ele estabelecer interações entre a biblioteca e os alunos, entre a biblioteca e os professores, entre a biblioteca e os conteúdos. Para tanto esse mediador precisa ser leitor, relacionar-se bem com os alunos e com o corpo docente e compreender a biblioteca da escola como local de trabalho(Página 14).
· Através de nossas práticas na biblioteca infantil Cristóvão de Mendoza , chegamos a conclusão que as crianças apenas criam algum interesse pela leitura se forem incentivadas por um mediador que demonstrem a elas a magia que se encontra em cada pagina nova de um livro, alguém que instigue sua imaginação e curiosidade a ponto de faze-lo deixar de lado alguns de seus afazeres diários para dedicar-se a leitura.
· É importante que o professor ou bibliotecário proporcione o convívio com os diversos gêneros literários apresentando-os de formas diversas.
Práticas Pedagógicas:
· Certa vez li um texto e lembro que esse texto foi a real inspiração que tive para seguir com esse tema, pois ele me encantou, cativou e me fez querer saber mais sobre esse assunto. Esse texto é de Maria Cristina Hoffman:
- Mamãe, conta aquela história outra vez? -
E depois, você conta de novo?
O valor e a importância que se dá à leitura começa em casa,
muito antes das “letras” e da escola.
Contar histórias é oficio antigo da humanidade, encontrado em
todas as partes do mundo.
O homem usa a palavra como instrumento mágico que produz
bem-estar, prazer, satisfação, conhecimento.
Os primeiros narradores de histórias oralmente transmitidas são
os antepassados de todos os escritores.
Fixar essas experiências através da escrita garante que os
ensinamentos perdurem e que as raízes de cada um possam
ser respeitadas e assimiladas.
A leitura de adultos significativos para as crianças, é uma atividade
prazerosa, uma forma de brincar com as palavras, de proporcionar
uma rica fonte para a imaginação, que transporta a criança para
mundos diferentes.
Pais e professores da Educação Infantil e das séries iniciais são os
responsáveis por criar os laços das crianças com a leitura.
A infância é o tempo de maior disponibilidade a influências.
As crianças gostam de “imitar” atos de leitura, e a família e
os professores são ótimos modelos de leitores competentes.
As crianças, no dia-a-dia, entram em contato com as mais
trágicas histórias, nos jornais, revistas, TV, cinema, computador.
Todos são “eventos de letramento”, mas que histórias, que leitura,
em contrapartida, podemos oferecer às crianças deste século?
As crianças têm, na infância, o melhor tempo disponível para ouvir
ou fazer uma leitura descompromissada, movidas apenas pela
curiosidade, pelo prazer, pelo descobrimento.
Nosso papel é o de oferecer, desde cedo, o contato com
obras-primas, com leitura ou “contação” de boa qualidade.
Com isso é possível que a criança tenha uma formação e um
desenvolvimento mais completo, mais interessante.
Já disseram, mais de um educador, que a criança que
cresce ouvindo histórias cresce mais feliz.
A leitura é expressão estética da vida através da palavra
escrita e contribui significativamente para a formação da
pessoa, influindo nas formas de se encarar a vida.
A criança é imaginativa, exercita a realidade através da
fantasia, mas precisa de materiais exteriores – todas as
formas de escrita – contos, histórias, fábulas, poemas, cantigas,
para se constituir como pessoa.
Gostam de leituras que lhes dêem utilidade e prazer. “Cobrar”
leitura de uma criança é um erro bem fácil de se cometer.
A criança vai crescendo e temos a tendência de deixá-la
sozinha com sua “tarefa” de ler.
Não devemos deixar de mostrar nossa paixão e envolvimento
pelo que fazem, pelo que descobrem, mesmo que não seja o
que sonhamos ou imaginamos para elas.
Acabamos valorizando os livros de aprender a ler, os livros das
diferentes disciplinas escolares que ensinam os conhecimentos
culturais, mas nem tanto, os livros não utilizados na aprendizagem
formal, os que normalmente são caracterizados como recreação.
Se a criança não procurar, inicialmente, um livro como entretenimento,
como poderá ela ter prazer de ler no futuro?
Cecília Meireles mestra no uso das belas e boas palavras, que
produzem tanto prazer, já dizia: “Ah! Tu, livro despretencioso, que, na
sombra de uma prateleira, uma criança livremente descobriu,
pelo qual se encantou, e, sem figuras, sem extravagâncias,
esqueceu as horas, os companheiros, a merenda... tu, sim, és
um livro infantil, e o teu prestígio será na verdade, imortal.
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