Sa méthode peut se résumer à une éducation pour la vie, par la vie.
On apprend par imitation, de façon globale.
On agit selon ses centres d’intérêts, ses besoins qui sont les centres d’intérêts du moment.
La démarche se décompose en trois temps :
l’observation (découvrir, accumuler les faits) ;
l’association (trouver des liens entre les observations) ;
l’expression (moyen décisif pour apprendre et tirer profit des faits accumulés). Il a inventé de nombreux éducatifs.