Plusieurs auteurs citent de nombreux effets positifs suscités par l’apprentissage coopératif.
Parmi les effets cognitifs, les plus importants sont les suivants :
conscience de ses propres habiletés;
confiance en sa capacité d’apprentissage;
possibilité de se décentrer;
application de concepts, principes, d’informations factuelles dans différentes situations et possibilité de transfert;
capacité de s’engager dans une pensée divergente, de s’engager dans des conflits ouverts et de prendre des risques.
Des bénéfices au point de vue affectif et social :
amélioration des relations inter-personnelles;
aisance dans le travail en groupe;
adoption de valeurs démocratiques;
acceptation des différences individuelles et culturelles;
diminution de la crainte de l’échec et de l’anxiété;
augmentation de l’estime de soi.
Nous retrouvons ici un des points importants : le développement des savoir-être et les savoir-devenir (attitudes, comportements, mise en projet …).
Il ne constitue pas seulement un décor de bon aloi des méthodes pédagogiques traditionnelles, quelque chose qu’il faudrait " ajouter au programme " parce qu’il le faut bien dans une société où on nous parle de citoyenneté, d’apprendre à apprendre et de toutes ces choses qui touchent au relationnel et à l’affectif.
Nous défendons l'idée que ces ingrédients justement intégrés dans les dispositifs constituent à la longue et dans la patience des facilitateurs d’apprentissage. Ils facilitent l’acquisition des connaissances et des compétences en les rendant plus pertinentes, plus transférables, plus vivantes.