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Les méthodes actives
Accueil
1. L'historique
Albert Bandura, (né en 1925)
Célestin Freinet (1896 – 1966)
Jean William Fritz Piaget (1896 - 1980)
JJ Rousseau (1712 - 1778)
John Seely Brown, (contemporain)
Jérôme Seymour Bruner (1915 - 1996 )
L'apprentissage social
La pédagogie du projet
La pédagogie du projet
La pédagogie nouvelle
La pédagogie par la découverte
La pédagogie personnalisée
La pédagogie traditionnelle repensée
Lev Vygotsky (1896-1934)
conflit socio-cognitif
Malcolm Knowles (1913 - 1997)
Maria Montessori (1870 – 1952)
Ovide Decroly (1871 – 1932)
Philippe Meirieu (né en 1949)
William Heard Kilpatrick (1871 - 1965)
2. Les différentes méthodes actives, leurs intérêts et limites
3. Les méthodes actives en formation d'adultes
Des problèmes pour quel type d’apprentissage ?
La démarche pour l'apprentissage par le projet
La place des outils dans l'apprentissage par le projet
La place des outils dans l'apprentissage par résolution de problème
Les caractéristiques d'un problème
Les caractéristiques d'une bonne tâche
Les caractéristiques du projet
Les conditions de l'apprentissages par résolution de problème
Les différents types de problèmes
Les modalités de l'apprentissage par résolution de problème
Les méthodes actives
Les objectifs de la pédagogies par le projet
Les points positifs de l'apprentissage par résolution de problème
4. Les outils du WEB 2.0 au service des méthodes actives
5. Problématisation des méthodes actives dans la formation d'adultes avec les NTIC
6. Blog, bibliographie, webographie
Définition des méthodes actives
Les différents théoriciens
Les outils du web 2.0 dans les méthodes actives
Des problèmes pour quel type d’apprentissage ?
Du conflit pour apprendre
La place des outils dans le coopératif
Les caractéristiques du groupe
Les points positifs du coopératif
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