Wittmann 1994b
Wittmann 1994b
WITTMANN (Hg.), 1994b. Studienerfolg oder Abbruch, eine frühe Entscheidung, spät getroffen. Eine Bestandsaufnahme des ersten Studienjahres an der Wiener Medizinischen Fakultät. In: Sonneck, G. (ed.), Bildungsziele und Lehrveranstaltungen im Medizinstudium. Mitteilungen der Studienkommission Wien: 199-213. (Facultas Universitätsverlag, Wien, ISBN 3850763579).
Durch die im Beobachtungszeitraum von 1979 bis 1993 zugenommene Mobilität der Studentenschaft lagen die Neuzulassungen zum Medizinstudium zuletzt bereits um 40% über der Zahl der erstinskribierenden Anfänger. In erster Linie durch den Trend zum Zweit- und Doppelstudium entfernte sich auch die geschätzte Zahl der tatsächlichen Studienanfänger immer mehr von der Erstinskription und lag zuletzt um 20% darüber. Erstinskriptions- und noch mehr Weiterinskriptionsdaten sind immer weniger geeignet, die reale Studiensituation abzubilden.
Die Anfängerzahlen wurden daher aus den Anmeldungen zu den Pflichtpraktika geschätzt. Von den tatsächlich erschienenen Teilnehmern zum Praktikum aus Biologie für Mediziner verfehlten im Mittel 29% das Lehrziel, indem sie zum entsprechenden Teilrigorosum nie antraten oder dieses nicht schafften. Bezogen auf die Zahl der Erstanmelder zu Studienbeginn waren es ca. 31-35%.
Die Anfängerjahrgänge 1979 bis 1984 haben in grober Schätzung zu 52% das Studienziel in Form der Promotion erreicht. Mindestens 65% der Studienabbrecher sind an den Inhalten des ersten Studienjahres gescheitert oder haben das Interesse verloren, aber nur etwa halb so viele, nämlich ca. 31-43% haben den Abbruch tatsächlich im ersten Studienjahr vollzogen.
Zur Verbesserung der solcherart dokumentierten geringen Effizienz des Studiensystems werden zwei Maßnahmen vorgeschlagen:
(1) eine realitätsnahe Dokumentation des Systemzustandes und der zeitlichen Entwicklung mittels der im Aufbau befindlichen EDV-Erfassung der Prüfungen;
(2) die Einrichtung und Implementierung der Studieneingangsphase als Orientierungshilfe zu Studienbeginn.
teaching; didactics; curriculum; methods; study of medicine; system efficiency