Język polski

24 czerwca 2020 r. ( środa)

Temat: Jak powstaje film?

Cele lekcji:

• 
  poznaję najważniejsze wydarzenia z historii kina,
  

• wiem, jakie są etapy powstawania filmu i kto uczestniczy w jego tworzeniu,
  

• wiem, jakie są rodzaje planów filmowych i jak je rozpoznać.
  

Obejrzyj lekcję przygotowaną przez TVP.

https://vod.tvp.pl/video/szkola-z-tvp-klasa-7,jezyk-polski-lekcja-2-18052020,48033690

23 czerwca 2020 r. ( wtorek)

Temat: „Krzyżacy” jako przykład powieści historycznej.

( lekcja on-line o godzinie 10.00)

19 czerwca 2020 r. ( piątek)

Temat: Oglądamy ekranizację powieści historycznej „Krzyżacy” cz.1.

Tok lekcji:

1. Zapoznaj się z krótką informacją o filmie.

„Krzyżacy” – polski kolorowy film historyczny z 1960 roku w reżyserii Aleksandra Forda, oparty na powieści Henryka Sienkiewicza pod tym samym tytułem. Osią fabularną filmu jest konflikt polsko - krzyżacki widziany oczyma Zbyszka z Bogdańca – zakochanego w córce Juranda ze Spychowa, Danusi oraz jego stryja Maćka z Bogdańca.

Na potrzeby filmu zaangażowano tysiące statystów i nakręcono z rozmachem kulminacyjną sekwencję bitwy pod Grunwaldem. „Krzyżacy” po premierze okazali się najbardziej dochodowym filmem w historii polskiej kinematografii i filmem o największej oglądalności.

Akcja filmu toczy się na przełomie XIV i XV wieku. Główne wątki to:

• wątek polityczno -historyczny – konflikt polsko- krzyżacki i wielka wojna w 1410 roku z Krzyżakami,
  

• wątek miłosny – miłość Danusi (córki Juranda ze Spychowa) i Zbyszka z Bogdańca oraz miłość Jagienki Zychówny do tego samego mężczyzny,
  

• historia Juranda ze Spychowa.
  

Najdłuższą sceną ukazaną w filmie jest bitwa pod Grunwaldem – wielki obraz batalistyczny w finale. Scena bitwy złożona ze 152 ujęć i trwa 15 minut.

Film był pierwszą polską superprodukcją, w której powstanie zaangażowane były ówczesne najwyższe władze państwowe z I sekretarzem PZPR Władysławem Gomułką włącznie. Do filmu wykonano 28 tysięcy kostiumów i uczestniczyło w nim 10 tys. statystów i 470 koni. Jego ogromny jak na owe czasy budżet (w zależności od źródeł – 30-38 mln zł) pozwalał na nakręcenie 11 średniej długości filmów fabularnych.

2. Obejrzyj film - trwa on 2 godziny i 46 minut.
   

https://vod.pl/filmy/krzyzacy/46sjdkb

22 czerwca 2020 r. ( poniedziałek)

Temat: Oglądamy ekranizację powieści historycznej „Krzyżacy” cz.2.

15 czerwca 2020 r. ( poniedziałek)

Temat: Pisownia przymiotników złożonych

Cele lekcji:

• tworzę przymiotniki złożone i poprawnie je zapisuję,
  

• korzystam ze słownika ortograficznego.
  

Tok lekcji:

1. Przeczytaj poniższe zdania. Zwróć uwagę na pisownię wyróżnionych przymiotników. Pomyśl, w których z nich pierwszy człon jest określeniem drugiego, a w których są one równorzędne.

Turkus jest kamieniem szlachetnym o odcieniu niebieskozielonym.

Watykan ma żółto – białą flagę.

Moim zdaniem to najlepszy słownik polsko – niemiecki.

Sumy są rybami słodkowodnymi.

2. Zapisz w zeszycie notatkę.

Pisownia przymiotników złożonych:

• z łącznikiem piszemy przymiotniki złożone z dwóch członów równorzędnych znaczeniowo, np. flaga biało – czerwona ( częściowo biała, częściowo czerwona),
  

• bez łącznika piszemy przymiotniki złożone z członów nierównorzędnych znaczeniowo to znaczy, w których pierwszy człon jest określeniem drugiego, np. szaroniebieski ( niebieski o szarym odcieniu).
  

3. Wykonaj w zeszycie przedmiotowym ćwiczenia 1,2 strona 328 z podręcznika.

Odpowiedzi:

ćwiczenie 1: marchwiowo – jabłkowy, popularno – naukowe, słodko – kwaśnym, jasnozielonej, pięcioletnim, śródziemnomorskich

ćwiczenie 2: dziesięciostopniowej, francisko – hiszpańskiej, jasnoniebieskim, popularno – naukowe

Po tej lekcji nie masz i nie przesyłasz pracy domowej.

10 czerwca 2020 r. ( środa)

Temat: Wyrazy złożone

Cele lekcji:

• odróżniam typy wyrazów złożonych,

• używam poprawnych form utworzonych wyrazów.

Tok lekcji:

1. Podaj wyrazy pochodne, które zostały utworzone z podanych par słów.

• prosty kąt ( prostokąt)

• trzy zęby ( trójząb)

• jeden róg ( jednorożec)

• jeż zwierz ( jeżozwierz)

2. Zapisz w zeszycie notatkę.

Wyrazy, które powstały z połączenia przynajmniej dwóch innych słów, np. listonosz ( od list i nosić), długopis ( długo i pisać) nazywamy wyrazami złożonymi.

Podział wyrazów złożonych ze względu na to, w jaki sposób zostały utworzone:

• złożenia – to takie wyrazy, w których tematy słowotwórcze są połączone wrostkiem ( o ,i , y); oprócz wrostka może też występować przyrostek lub przedrostek, np. grzybobranie ( wrostek -o, przyrostek -anie ),

• zrosty - to takie wyrazy, które powstały z połączenia (zrośnięcia się) przynajmniej dwóch słów, najczęściej pierwszy człon jest dopasowany formą do drugiego członu zrostu, np. zmartwychwstanie, widzimisię, dobranoc.

3. Obejrzyj lekcję TVP przygotowaną na ten temat.

https://vod.tvp.pl/video/szkola-z-tvp-klasa-7,jezyk-polski-lekcja-2-22042020,47526001

4. Odgadnij, o jakie złożenia chodzi ( rozwiązania znajdują się na końcu lekcji)

• ? - przedstawienie przebiegu jakichś zdarzeń, relacja

• ? - przekonania dotyczące świata, człowieka i sensu życia

• ? - nauka o budowie wyrazów i sposobach ich tworzenia

• ? - okres dziejów najstarszych cywilizacji, antyk

• ? - grupa osób wybierana przez daną społeczność, aby czymś zarządzać

5. Przyporządkuj wyrazy do poszczególnych grup.

(rozwiązania znajdują się na końcu lekcji)

łamigłówka, wodoszczelny, lekceważyć, karygodny, nosorożec, wniebowzięty

• złożenia:

• zrosty:

6. Odgadnij wyrazy złożone. Wskazane w nawiasach litery z odgadniętych wyrazów utworzą hasło. Zapisz te litery po kolei ( (rozwiązania znajdują się na końcu lekcji) .

• chciwiec, sknera, skąpiec ( 6 )

• człowiek, który pływa pod wodą ( 3,4,6 )

• ktoś bardzo ruchliwy, nieumiejący usiedzieć spokojnie ( 4 )

• ogrodzenie z krzewów ( 2 )

• wypowiedzenie bez orzeczenia ( 11 )

• lubi się chwalić ( 4 )

----- ----- ---- ---- ----- ----- ----- ----- - sztuka wymowy, krasomówstwo, nauka zasad

1 2 3 4 5 6 7 8 pięknego wysławiania się

Po tej lekcji nie masz i nie przesyłasz pracy domowej.

Rozwiązania:

ćwiczenie 4: sprawozdanie, światopogląd, słowotwórstwo, starożytność, samorząd

ćwiczenie 5: złożenia – nosorożec, wodoszczelny, łamigłówka, zrosty – lekceważyć, karygodny,

wniebowzięty

ćwiczenie 6: dusigrosz, płetwonurek, wiercipięta, żywopłot, równoważnik, chwalipięta,

hasło: retoryka

9 czerwca 2020 r. ( wtorek)

Temat: Skróty i skrótowce

Cele lekcji:

• poprawnie stosuję skróty i skrótowce
  

• rozpoznaję zapisane w skróconej formie nazwy osobowe i miejscowe.
  

Tok lekcji:

1. Pomyśl, z jakimi skrótami masz do czynienia na co dzień. Dlaczego używa się wyrazów w skróconej formie? W jakiego typu publikacjach najczęściej stosuje się skróty? ( słowniki, encyklopedie).
   

2. Odszukaj skrótowce w poniższych wypowiedzeniach. Wyjaśnij ich znaczenie.
   

• GUS podał dane o produkcji przemysłowej za ostatni kwartał. ( Główny Urząd Statystyczny)
  

• Prezes NBP poinformował o inflacji. ( Narodowego Banku Polskiego)
  

• MON nic nie wiedziało o działaniach antyterrorystycznych. (Ministerstwo Obrony Narodowej)
  

• ŁKS z szansą na awans do pierwszej ligi. ( Łódzki Klub Sportowy)
  

3. Zapisz notatkę w zeszycie.

Skrótowiec to wyraz, który powstał w wyniku skrócenia kilkuwyrazowej nazwy instytucji,

państwa, urzędu, organizacji, np. UE ( Unia Europejska), PAN (Polska Akademia Nauk).

Skrótowce najczęściej składają się z pierwszych liter lub sylab wyrazów tworzących nazwę i są

zapisywane wielkimi literami ( tylko spójniki i przyimki piszemy małymi literami).

Podział skrótowców:

• literowce - utworzone z pierwszych liter wyrazów ze skracanej nazwy, np. RP – (wymawiamy: er-pe) - ( Rzeczpospolita Polska),
  

• głoskowce - utworzone z pierwszych liter wyrazów ze skracanej nazwy, wymawiamy je jak każdy polski wyraz, np. WOŚP ( Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy),
  

• grupowce – utworzone z pierwszych sylab wyrazów ze skracanej nazwy, np. Polfa ( Polska Farmacja),
  

• mieszane – utworzone lub wymawiane w sposób charakterystyczny dla przynajmniej dwóch powyższych typów, np. CBOS ( wymawiamy ce-bos) Centrum Badania Opinii Publicznej.
  

Skrót to skrócony zapis wyrazu składający się z jednej litery lub kilku. Czytamy go zawsze jako

pełny wyraz. Skróty przeważnie kończą się spółgłoską i stawiamy po nich kropkę, np. dyr.

( dyrektor), godz. ( godzina).

WYJĄTKI! NIE STAWIA SIĘ KROPKI PO SKRÓTACH:

zł, gr, kg, m ( metr) , l ( litr), dr ( doktor), mgr ( magister).

4. Wykonaj w zeszycie ćwiczenia: 1 a) strona 322 z podręcznika, ćwiczenie 4 strona 324,

ćwiczenie 6 strona 325.

Po tej lekcji nie masz i nie przesyłasz pracy domowej.

8 czerwca 2020 r. ( poniedziałek)

Temat: Środki poetyckie w „Reducie Ordona”

Cel lekcji:

• wyszukuję środki stylistyczne oraz określam ich funkcję w tekście.
  

Tok lekcji:

1. Obejrzyj krótki filmik dotyczący „Reduty Ordona”.
   
   
   https://www.youtube.com/watch?v=2xQTwPpjxPI
   
   

2. Wysłuchaj utworu w wykonaniu zespołu hip – hopowego Trzeci wymiar.
   

https://www.youtube.com/watch?v=Y2DewEGtMFM

3. Uzupełnij tabelkę ( praca podczas lekcji on- line).

Po tej lekcji nie masz i nie przesyłasz pracy domowej.

5 czerwca 2020 r. (piątek)

Temat: Żywot bohatera – postawa romantycznego straceńca

Cele lekcji:

• układam plan wydarzeń przedstawionych w utworze,
  

• dostrzegam w dziele cechy właściwe dla epiki, określam charakter narracji.
  

Tok lekcji:

1. Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi faktycznego przebiegu wydarzeń, które zainspirowały Adama Mickiewicza do napisania „Reduty Ordona”.
   

2. Zapoznaj się z treścią utworu „Reduta Ordona” - podręcznik strona 157 (zanim przeczytasz, zapoznaj się z terminami: reduta, Ordon, adiutant). Obejrzyj prezentację multimedialną.
   

3. Zapisz w punktach w zeszycie plan wydarzeń ukazanych w utworze.
   

4. Zastanów się, do jakiego rodzaju literackiego należy „Reduta Ordona”. Odpowiedź uzasadnij.
   

5. Pomyśl, kto opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze? Czy postać ta uczestniczy w nich bezpośrednio, czy jest jedynie obserwatorem?
   

6. Powiedz, które cechy cara zostały uwypuklone w „Reducie Ordona”. Jakie ma to znaczenie dla wymowy dzieła?
   

Po tej lekcji nie przesyłasz pracy domowej.

3 czerwca 2020 r. (środa)

Temat: Pisownia przyrostków i przedrostków

Cel lekcji:

• znam zasady pisowni wyrazów z formantami s-,z-, - dztwo, -ctwo, -dzki, -cki.
  

Tok lekcji:

1. Zapisz w zeszycie notatkę.

Pisownia przedrostków z-, s-:

• 
  przed literami oraz połączeniami liter h, s, sz, si, zi, dzi zawsze piszemy z, np. zheblować, zsuwać, zdziwić się, zziębnięty
  

• przed połączeniami liter ci piszemy zawsze ś ( nie s ani z), np. ściągać, ścierać
  

UWAGA: S PISZEMY PRZED CH. np. schodzić

Z PISZEMY PRZED H, np. zhardzieć

Pisownia przyrostków:

• 
  przyrostki -ctwo, -cki piszemy zgodnie z wymową, np. literacki,
  

• przyrostki -dztwo, dzki piszemy wtedy, gdy w zakończeniach wyrazów podstawowych występuje d, dz, dź, np. inwalidztwo, doradztwo.
  

2. Wykonaj w zeszycie do języka polskiego ćwiczenia z podręcznika:

ćwiczenia 1, 3,4 strona 292/293

ćwiczenie 5,6 strona 294

Proszę o przesłanie do końca dnia na adres mailowy wykonanych ćwiczeń następujących uczniów:

Miłosz Gruca, Katarzyna Karpowicz, Szymon Kowacki

Po tej lekcji nie przesyłasz pracy domowej ( oprócz wymienionych osób).

Na lekcję on-line w piątek 5 czerwca proszę przygotować podręczniki do języka polskiego.

29 maja 2020 r. (piątek )

Temat: O umiejętnym przekonywaniu, zachęcaniu, i perswadowaniu

Cele lekcji:

• używam słownictwa typowego dla rozprawki,
  

• gromadzę i porządkuję materiały niezbędne do tworzenia wypowiedzi,
  

• piszę rozprawkę.
  

Lekcja on-line.

Praca domowa.

Napisz rozprawkę na temat: Czy książka „Oskar i pani Róża” powinna znaleźć się w zestawie lektur obowiązkowych? Twoja praca powinna liczyć minimum 180 - 200 słów.

Podpisane prace proszę przysyłać na maila m.wasinska.sppoczesna@gmail.com do 7 czerwca 2020 r. Prace proszę napisać z wykorzystaniem edytora tekstowego Microsoft Word. Obowiązuje czcionka Times New Roman o rozmiarze 12, interlinia -1,5 wiersza. Ten sposób napisania pracy ogromnie ułatwi mi jej sprawdzenie.

27 maja 2020 r. (środa)

Temat: O wyrazach pochodnych

Cele lekcji:

• tworzę wyrazy pochodne,
  

• dzielę wyraz na tematy słowotwórcze i formanty,
  

• określam typy formantów i ich funkcje w nadawaniu znaczenia.
  

Tok lekcji:

1. Obejrzyj lekcję przygotowaną przez TVP dotyczącą tego zagadnienia.
   

https://vod.tvp.pl/video/szkola-z-tvp-klasa-7,jezyk-polski-lekcja-2-21042020,47525868

2. Zapisz w zeszycie notatkę.
   

Wyrazy pochodne są tworzone przez różnego rodzaju rodzaju formanty, które niosą ze sobą

pewne znaczenia. Grupy wyrazów o podobnym znaczeniu słowotwórczym, które wynika z ich

budowy, należą do tej samej kategorii słowotwórczej.

Wyróżniamy następujące kategorie słowotwórcze:

• 
  nazwy wykonawców czynności, np. spawacz, pisarz, podróżnik, marzyciel
  

• nazwy czynności, np. patrzenie, myślenie, bieg ø, śpiewanie,
  

• nazwy urządzeń i narzędzi, np. suszarka, pilnik, zmywarka,
  

• nazwy żeńskie, wykładowczyni, pisarka, krawcowa, słonica,
  

• nazwy miejsc, np. poczekalnia, stoisko, siłownia,
  

• nazwy cech, np. młodość, głupota, lenistwo,
  

• nazwy nosicieli cech, np. siłacz, ważniak, nerwus,
  

• nazwy zdrobniałe, np. stolik, tabelka, piesek, kocyk,
  

• nazwy zgrubiałe, np. bucior, paluch, nochal, kocisko.
  

3. Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń do języka polskiego ( abyś mógł się sprawdzić

rozwiązania umieszczę w dzienniku elektronicznym).

ćwiczenie 1,2 strona 50.

ćwiczenie 3,4 strona 51.

ćwiczenie 1,2 strona 55.

Po tej lekcji nie przesyłasz pracy domowej.

26 maja 2020 r. (wtorek)

Temat: Jak powstaje wyraz?

Cele lekcji:

• rozpoznaję wyraz podstawowy i wyraz pochodny,
  

• dokonuję analizy słowotwórczej wyrazów,
  

• rozróżniam typy formantów.
  

Tok lekcji:

1. Porównaj wyrazy w parach i pomyśl, czym różni się ich znaczenie i jaka cząstka o tym decyduje.
   

pas – pasek papier- papierowy pisać – napisać

kopać – koparka kręgiel – kręgielnia śpiewak – śpiewaczka

2. Zapisz w zeszycie notatkę.

• Słowotwórstwo - nauka o budowie wyrazów i sposobach ich tworzenia.
  

• Wyraz podstawowy – wyraz, od którego tworzymy inny wyraz.
  

• Wyraz pochodny - wyraz utworzony od wyrazu podstawowego.
  

WAŻNE!!! Wyrazy pochodne mogą być jednocześnie wyrazami podstawowymi dla kolejnych słów. Rzeczownik koszyk jest wyrazem pochodnym utworzonym od rzeczownika kosz i wyrazem podstawowym dla słowa koszyczek.

• Wyraz pochodny składa się z:
  

a) tematu słowotwórczego – to część, która została przeniesiona z wyrazu podstawowego, to

zazwyczaj wyraz podstawowy bez końcówki fleksyjnej,

b) formantu – to element różniący wyraz pochodny od wyrazu podstawowego.

wyraz podstawowy wyraz pochodny temat słowotwórczy formant

dom --------> domek = dom - + ek

książka --------> książkowy = książk- + owy

lek --------> lekarz = lek - + arz

ręka --------> rączka = rącz - + ka

upał --------> upalny = upal - + ny

• Typy formantów:
  

a) przedrostek – cząstka, która występuje przed tematem słowotwórczym, np. najszybszy,

prześliczny, odczytać

b) przyrostek – cząstka występująca po temacie słowotwórczym, np. modelka, szybszy,

nowość

c) wrostek – cząstka występująca między dwiema częściami tematu słowotwórczego, który

pochodzi z dwóch wyrazów, np. powieściopisarz, wiercipięta

d) formant zerowy – występuje wówczas, gdy cześć wyrazu został odrzucona ( lub

zastąpiona inną końcówką) i w związku z tym wyraz stał się inną częścią mowy, np.

dźwigać ------> dźwig/ ø

3. Wykonaj ćwiczenia: 2 strona 284, 4, 5 - strona 285, 7,8 – strona 286 – podręcznik do języka

polskiego ( będziemy je sprawdzać podczas lekcji on- line).

Po tej lekcji nie masz pracy domowej.

25 maja 2020 r. (poniedziałek)

Temat: Czy pragnienie bez tęsknoty jest możliwe do spełnienia?

Cele lekcji:

• wskazuję w tekście cechy typowe dla liryki,
  

• wyszukuję środki stylistyczne oraz określam ich funkcję w tekście.
  

Tok lekcji:

1. Przepisz do zeszytu krótką notatkę o Cyprianie Kamilu Norwidzie.

Cyprian Kamil Norwid ( 1821- 1883) – wybitny twórca romantyczny, poeta, dramaturg, a także grafik, rzeźbiarz i filozof. Od 1842 r. przebywał na emigracji, głównie we Francji, żyjąc w nędzy. Opublikował dwa tomy wierszy. Za życia poety jego twórczość była mało znana i niedoceniana, została ponownie odkryta w XX wieku. Zmarł w przytułku dla ubogich polskich emigrantów. Norwid był dziwakiem i samotnikiem, a kontakty z otoczeniem utrudniały mu kłopoty ze słuchem. Niewiele osób potrafiło dostrzec jego intelektualną i artystyczną oryginalność.
2. Przeczytaj utwór Cypriana Kamila Norwida "Moja piosnka II" – jeden z najpiękniejszych wierszy, według mnie w literaturze polskiej, wyrażający tęsknotę podmiotu lirycznego za ojczyzną - podręcznik do języka polskiego strona 162.

3. Zapoznaj się z definicją tęsknoty.

tęsknota – uczucie żalu wywołane rozłąką z kimś, brakiem lub utratą kogoś lub czegoś.

4. Po przeczytaniu wiersza rodzi się pytanie, do czego tęskni podmiot liryczny?. Odpowiedź otrzymujemy już w pierwszej strofie wiersza: Do kraju tego, gdzie kruszynę chleba podnoszą z ziemi przez uszanowanie...

5. Zapisz w zeszycie notatkę dotyczącą wiersza.

6. Obejrzyj lekcję przygotowaną przez TVP dotyczącą utworu.

https://vod.tvp.pl/video/szkola-z-tvp-klasa-7,jezyk-polski-lekcja-2-06042020,47438170

7. Uzupełnij tabelkę dotyczącą środków stylistycznych występujących w wierszu Cypriana

Kamila Norwida „Moja piosnka II” ( jeżeli będziesz miał problem, sięgnij do zestawienie

środków stylistycznych - tabelki na stronie 341-342 w podręczniku do języka polskiego).

Przepisz tabelkę do zeszytu. Sprawdzimy ją podczas lekcjo on – line.

20 maja 2020 r. (środa)

Temat: „Oskar i pani Róża” - książka o życiu czy o śmierci?

Cele lekcji:

• wypisuję z utworu aforyzmy o życiu i śmierci,
  

• wiem, jakie funkcje pełni humor w utworze,
  

• piszę dedykację.
  

Tok lekcji:

1. Zapisz w zeszycie definicję:

aforyzm - ( złota myśl, sentencja, maksyma) to krótka i zwięzła wypowiedź zawierająca jakąś

myśl filozoficzną lub regułę życiową, zazwyczaj wyrażona w zaskakujący i błyskotliwy

sposób.

2. Wypisz z książki „Oskar i pani Róża” wybrane aforyzmy dotyczące życia i śmierci:

• wybrany aforyzm dotyczący życia- …..........................................................................
  

• wybrany aforyzm dotyczący śmierci - ….....................................................................
  

3. Napisz krótki ( 2-3 zdaniowy) komentarz dotyczący wybranego aforyzmu.

…..........................................................................................................................................

4. Przepisz do zeszytu notatkę dotyczącą humoru w powieści.

5. ROZWIĄŻ DO KOŃCA DNIA TEST ZE ZNAJOMOŚCI LEKTURY ( KOD PRZEŚLĘ W DZIENNIKU).

6. Praca domowa: ułóż dedykację dla kogoś komu warto byłoby ofiarować książkę „Oskar

i pani Róża”. Napisz, dlaczego właśnie jemu. Pamiętaj o elementach dedykacji

( zapoznaj się z pomocą naukową na temat dedykacji).

Pracę prześlij na mój adres mailowy do piątku 22 maja.

19 maja 2020 r. (wtorek)

Temat: Listy Oskara do Pana Boga

Cele lekcji:

• 
  uzupełniam zdania zgodnie z treścią utworu,
  

• rozwiązuję krzyżówkę.
  

Tok lekcji:

1. Uzupełnij tekst zgodnie z treścią utworu. Przepisz kwestionariusz do zeszytu.

Kwestionariusz osobowy głównego bohatera

Nazywam się Oskar. Mam ……… lat.

Moje znaki szczególne to:…………………………… i ………………………………………..

Koledzy, na których zawsze mogę liczyć, to:…………………………………………...............

Denerwują mnie ludzie, którzy ………………………………………………………................

Nie znoszę ……………………………………………................................................................

Moje wady to: …………………………………………………………………………………..

Moje mocne strony to: ………………………………………………………………………….

Świat byłby piękniejszy, gdyby ludzie …………………………………………………………

Moje najsmutniejsze wspomnienie z dzieciństwa to:...................................................................

Życiowe motto: …………………………………………………………………………………

2. Przypomnij sobie opowiedzianą przez panią Różę legendę o dwunastu proroczych dniach.

3. Opisz, czego Oskar doświadczył w ciągu kolejnych dni życia: ( przepisz do zeszytu)

• 
  w wieku 15 lat - …..........................................................................................................
  

• w wieku 20 lat - …..........................................................................................................
  

• w wieku 30 lat - …..........................................................................................................
  

• w wieku 40 lat - …..........................................................................................................
  

• w wieku 50 lat - ….........................................................................................................
  

• w wieku 60 lat - ….........................................................................................................
  

• w wieku 70 lat - ….........................................................................................................
  

• w wieku 80 lat - ….........................................................................................................
  

• w wieku 90 lat - ….........................................................................................................
  

• w wieku 100 lat - …...........................................................................................................
  

4. Rozwiąż krzyżówkę ( możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu lub przerysować).

Po tej lekcji nie masz pracy domowej.

18 maja 2020 r. (poniedziałek)

Temat: Szpitalna rzeczywistość w „Oskarze i pani Róży”

Cele lekcji:
opisuję świat przedstawiony powieści,
wskazuję najważniejsze motywy występujące w utworze.

Tok lekcji:

1. Wysłuchaj wywiadu z autorem lektury. Dowiesz się, co było dla niego inspiracją podczas pisania książki, dlaczego ją napisał i jakie postaci były pierwowzorami bohaterów lektury.

https://www.youtube.com/watch?v=BO3WmX_LMdE

2. Spróbuj wcielić się w rolę lekarza i uzupełnij dane w szpitalnej karcie głównego bohatera. Uzupełnioną tabelkę przepisz do zeszytu.

Imię i nazwisko pacjenta

Choroba i rokowania

Samopoczucie pacjenta

Nazwisko lekarza prowadzącego

3. Podaj imiona pacjentów przebywających w szpitalu razem z Oskarem. Wyjaśnij, w jaki sposób został utworzone ich przezwiska/przydomki. Notatkę przepisz do zeszytu.

4. Opisz atmosferę panującą w szpitalu( 5 zdań).

5. Przepisz notatkę do zeszytu.

Motywy występujące w powieści „Oskar i pani Róża”:

• 
  motyw choroby i śmierci dziecka – Oskar był zwyczajnym chłopcem, który nagle zachorował. Znalazł się w szpitalu i to on stał się jego domem. Leczenie nie dało rezultatów i chłopiec zaczął domyślać się, że umrze. Jego rodzice nie potrafili sobie poradzić z tą świadomością. W tych trudnych chwilach znalazł wsparcie w osobie wolontariuszki pani Róży, zwanej przez niego ciocią. To właśnie ona zachęciła go do pisania listów do Boga.
  

• 
  motyw przyjaźni – Oskara i panią Różę nie łączą więzy krwi, są dla siebie obcymi ludźmi. Mimo dzielącej ich różnicy wiekowej, zaprzyjaźniają się. Wolontariuszka w pewnym momencie znaczyła dla chłopca więcej niż rodzice. Pokochała Oskara i sprawiła, że ostatnie dni jego życia stały się pogodnymi.
  

• 
  motyw wiary w Boga – nieznany Bóg, który początkowo był dla Oskara zmyśleniem jak Święty Mikołaj, pod wpływem rozmów z ciocią Różą stał się ważny i bliski. Chłopiec pisał do niego listy, opowiadając o wszystkim, co przeżył w ciągu dnia i prosił o różne dary dla bliskich mu osób. W ostatnich dniach życia Oskar stawiał przy łóżku kartkę z napisem: „Tylko Bóg może mnie obudzić”.

5.Wysłuchaj mojego wykładu na temat świata przedstawionego powieści.

Po tej lekcji nie masz pracy domowej.

15 maja 2020 r. (piątek)

Temat: Zdanie złożone – powtórzenie wiadomości

Cele lekcji:

• 
  rozróżniam zdanie złożone współrzędnie od zdania złożonego podrzędnie,
  

• poprawnie stawiam przecinki.
  

Aby powtórzyć wiadomości na temat zdania złożonego polecam obejrzeć filmiki oraz wykonać kartę pracy ( abyś mógł się sprawdzić, odpowiedzi pojawią się w dzienniku elektronicznym).

https://vod.tvp.pl/video/szkola-z-tvp-klasa-7,jezyk-polski-lekcja-3-01042020,47348058

https://www.youtube.com/watch?v=c9WLrTIvirE

22 maja (piątek) podczas lekcji on-line odbędzie się test ze zdania złożonego!!!

Po tej lekcji nie przesyłasz pracy domowej.

11 maja 2020 r. (poniedziałek)

Temat: Adam Mickiewicz – sylwetka wieszcza na tle epoki

Cele lekcji:

• 
  poznaję konteksty wzbogacające analizę utworów pisarza,
  

• streszczam teksty informacyjne, podając najważniejsze dane.
  

Tok lekcji:

1. 
   Zastanówcie się, gdzie we współczesnej przestrzeni publicznej można spotkać nazwisko wieszcza? ( nazwy ulic, szkół, pomniki ). W Polsce znajduje się wiele instytucji, którym patronuje poeta – w Poznaniu znajduje się Uniwersytet im. Adama Mickiewicza, w Warszawie można odwiedzić Muzeum Literatury im. Adama Mickiewicza, pomniki wieszcza znajdują się w Krakowie, Warszawie, Poznaniu.
   

2. Posłuchaj opowieści o życiu i twórczości poety ( czyta pracownik Muzeum Literatury i autor książki „Kuferek Mickiewicza”).
   

https://www.youtube.com/watch?time_continue=279&v=NarkXn2dbVE&feature=emb_logo

3. Przeczytaj informacje na temat poety- strona 152/153 w podręczniku do języka polskiego.

WAŻNE!!! Wynotuj w zeszycie pod tematem zasługi Adama Mickiewicza dla polskiej

literatury.

4. Praca domowa: uzupełnij CV poety ( CV umieszczone w dzienniku elektronicznym).

Wykonaj zdjęcie notatki i prześlij nauczycielowi na adres mailowy do wtorku 12 maja.

12 maja 2020 r. (wtorek)

Temat: Romantyczny wzór patrioty w czasach powstania listopadowego

Cele lekcji:

• 
  rozpoznaję w wierszu cechy właściwe dla liryki,
  

• poznaję bohatera poświęcającego się dla ojczyzny.
  

Tok lekcji:

1. 
   Obejrzyjcie krótki filmik o powstaniu listopadowym. Wiedza na temat tego wydarzenia historycznego jest niezbędna do zrozumienia treści wiersza.
   

https://www.youtube.com/watch?v=6SMMb0chnvo

2. Wysłuchaj recytacji, a następnie przeczytaj utwór Adama Mickiewicza pt. „Śmierć

Pułkownika” ( WIERSZ NALEŻY DO ZESTAWU LEKTUR OBOWIĄZKOWYCH )

https://epodreczniki.pl/a/kim-byl-pulkownik/DlJcUIheK

3. Uzupełnij kartę pracy na temat wiersza ( karta umieszczona w dzienniku

elektronicznym). W środę podczas lekcji on-line poproszę wybrane osoby o przesłanie na

mój adres mailowy uzupełnionej karty pracy.

13 maja 2020 r. (środa) LEKCJA ON-LINE

Temat: „Latarnik” - test podsumowujący lekturę