Lekcja języka polskiego w klasie VIC – 25.06. ( czwartek)

Temat: Adaptacja filmowa książki Andrzeja Maleszki pt. „ Magiczne drzewo”.

1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.

2. Zapoznaj się z filmem pt. „ Magiczne drzewo. Czerwone krzesło”.

3. Po filmie rozwiąż quiz interaktywny na stronie

https://wordwall.net/pl/resource/529970/czerwone-krzes%C5%82o test

Lekcja języka polskiego w klasie VIC – 24.06. ( środa)

Temat: Głoski dźwięczne i bezdźwięczne. Ćwiczenia.

1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.

2. Zapoznaj się z informacjami na stronie epodręczniki i wykonaj ćwiczenia 1- 5.

https://epodreczniki.pl/a/dzwieczna-czy-bezdzwieczna/DHQWs2ArI

Lekcja języka polskiego w klasie VI – 23.06. ( wtorek)

Temat: Głoska, litera, sylaba. Ćwiczenia.

1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.

2. W zeszycie ćwiczeń wykonaj ćwiczenia: 1, 2, 3, 4 , 6 str. 63 – 64.

Lekcja języka polskiego w klasie VIC – 19.06. ( piątek)

Temat: Co już wiemy o głoskach i sylabach?

1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.

2. Zapoznaj się z informacjami z podręcznika na str. 305 ( ramka – przypomnienie).

3. Zapoznaj się z filmem na temat podziału głosek.

https://www.youtube.com/watch?v=fcd2A6iemxk

4. Wykonaj w zeszycie zad. 1 str. 305 ( podręcznik).

5. Zapoznaj się informacjami z podręcznika str. 306 ( ramka – przypomnienie).

6. Wykonaj w zeszycie zad. 3 str. 306 ( podręcznik).

Lekcja języka polskiego w klasie VIC – 10.06. ( środa)

Temat: „W pustyni i w puszczy” – znam to doskonale.

1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.

2. Rozwiąż test z lektury. Test będzie aktywny o godz. 9.00. Masz 45 minut na napisanie testu i kolejne 45 minut na przysłanie. Przyślij test na adres balsam.sppoczesna@gmail.com najpóźniej do godz. 10.30. Rozwiązuj go samodzielnie. Powodzenia!!!

Lekcja języka polskiego w klasie 9.06. ( wtorek)

Temat: Doskonale pamiętamy afrykańską przygodę.

1. Temat lekcji zapisz w zeszycie.

2. Do zeszytu przepisz notatkę.

Notatka:

1. Kompozycja powieści:

Kompozycja powieści „W pustyni i w puszczy” jest zamknięta. Utwór składa się z czterdziestu sześciu rozdziałów. Pierwsze cztery rozdziały stanowią wprowadzenie do fabuły. Poznajemy wówczas głównych bohaterów i ich ojców, a także miejsce w którym się znajdują. Z rozmowy Stasia i Nel dowiadujemy się o sytuacji politycznej w Egipcie oraz na obszarach sąsiednich, m. in. o buncie Mahdiego.

Zawiązanie akcji stanowi moment porwania dzieci przez Beduinów. Następnie akcja skupia się na ich wielotygodniowej podróży przez pustynię i puszczę.

Rozwiązanie akcji następuje w momencie odnalezienia dzieci przez doktora Glena i kapitana Claryego.

W zakończeniu wszystkie wątki zostają rozwiązane. Dzieci docierają do swych opiekunów, opowiadają im o swych przeżyciach. W skrócie ukazane zostały też losy głównych bohaterów po zakończeniu przygody i ich ponowne spotkanie po latach, ślub, podróż do Afryki i osiedlenie się w Polsce. Dowiadujemy się też, co się stało z Kalim, Kingiem i psem Sabą.

2. Fabuła:

Akcja powieści jest wartka, często następują nagłe zwroty akcji (porwanie Stasia i Nel, zabicie lwa, a następnie porywaczy, spotkanie Lindego, odnalezienie dzieci przez kapitana i doktora).

3. Narracja:

W powieści odnajdziemy wiele opisów. Będą to m. in. opisy miast, pustynnych i puszczańskich krajobrazów oraz barwne i szczegółowe opisy zjawisk atmosferycznych. Ponadto fabuła wzbogacona została w przypisy.

4. Narrator:

Narrator w utworze jest wszechwiedzący – zna przeszłość i przyszłość bohaterów (np. „Obojgu ani na chwilę nie przychodziło do głowy, że wkrótce groźna rzeczywistość przewyższy wszelkie ich fantastyczne przypuszczenia”. Świadczy o tym także zakończenie, z którego dowiadujemy się o wydarzeniach późniejszych o dziesięć lat od czasu akcji (ślub Stasia i Nel, ich podróż do Afryki, zamieszkanie w Polsce). Narrator zna także emocje, uczucia (np. [Staś] „Czuł się tym okropnie upokorzony, a nie widział żadnego sposobu oporu) oraz myśli bohaterów.

5. Język powieści

W powieści dominuje poprawny język literacki, wykorzystujący bogactwo polszczyzny. Autor często przywołuje egzotyczne słowa (na określenie ubiorów, nazw urzędów i funkcji w świecie afrykańskim). Najczęściej w dialogach występują zapożyczenia z języka arabskiego, ale także z języka suahili, którym posługiwało się wielu mieszkańców środkowej Afryki,

m.in. Kali nazywa Stasia „bwana kubwa”, czyli wielkim panem, często powtarza też zwrot „msuri nyama”, co oznacza dobre mięso.

W przypisach autor podaje łacińskie określenia niektórych gatunków roślin i zwierząt, a także wyjaśnia obce polskiemu czytelnikowi zwroty, popularne wśród mieszkańców Afryki (np. wśród muzułmanów zwrot „Allah akbar!” – „Bóg jest wielki”). W utworze odnajdziemy też indywidualizację języka. Szczególnie odnosi się to do wypowiedzi Kalego.

3. Na zakończenie omawiania powieści rozwiąż karty pracy dołączone do lekcji.( test ze znajomości lektury i kartę pt. „ Świetnie pamiętamy afrykańską przygodę) i wklej je do zeszytu.

4. W środę 10.06. będzie do rozwiązanie test ze znajomości lektury. Test będzie aktywny o godz. 9.00. Na jego rozwiązanie będziesz miał/ miała 45 minut. Rozwiązany test przysyłasz na adres balsam.sppoczesna@gmail.com do godz. 10.30.

Lekcja języka polskiego w klasie VI C 5.06. ( piątek)

Temat; Zwyczajni niezwykli bohaterowie.

1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.

2. Uzupełnij kartę pracy pt. „ Bohaterowie” dołączoną do lekcji i wklej ją do zeszytu.

3. Uzupełnij metryczkę wybranego bohatera powieści pt. „ W pustyni i w puszczy” dołączoną do lekcji.

4. Po tej lekcji nie przysyłasz żadnych materiałów, czyli nie masz nic zadane.

Lekcja języka polskiego w klasie VI C – 04.06.

Temat: Staś Tarkowski – „ dziecko pustyni”

1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.

2. Korzystając z tekstu lektury pt. „ W pustyni i w puszczy,” uzupełnij charakterystykę Stasia Tarkowskiego. Notatkę wpisz do zeszytu.

NOTATKA:

I. Przedstawienie postaci ( pochodzenie, wiek, miejsce zamieszkania, rodzina) - ………

II. Wygląd zewnętrzny ( wzrost, postawa, wygląd, styl ubierania się) - ……………..

III. Cechy charakteru:

- cechy Tarkowskiego przed uprowadzeniem - ……………………

- cechy Stasia w czasie wędrówki po Afryce - ……………………….

- Stosunek Stasia do Nel - ………………..

- przemiana Stasia podczas wędrówki - ………………….

- zainteresowania Stasia Tarkowskiego - …………………

IV. Ocena bohatera

- jak się zmienił?

- za co go podziwiasz?

- czy jest wzorem do naśladowania? Dlaczego?

3. Na podstawie notatki dotyczącej charakterystyki Stasia uzupełnij kartę pracy i wklej ją do zeszytu.

Po tej lekcji nie przysyłasz żadnych materiałów, czyli nie masz nic zadane.

Lekcja języka polskiego w klasie VI C – 3.06. ( środa)

Temat: Szlakiem Stasia i Nel.

1. Zapisz temat w zeszycie.

2. Zapoznaj się z najważniejszymi wydarzeniami z podroży Stasia i Nel.

3. W punktach kolejno przedstaw miejsca podroży Stasia i Nel po Afryce.

4. Rozwiąż karty pracy nr 1 ( Afrykańska wędrówka) i nr 2( Wędrówka przez Afrykę). dołączone do lekcji i wklej je do zeszytu.

Etapy podroży Stasia i Nel

I. Port-Said

1. Szczęśliwe dzieciństwo Stasia i Nel.

2. Fatma i jej dzieci zakładnikami rządu egipskiego.

3. Wyjazd ojców do Medinet.

4. Nieszczęśliwy wypadek pani Olivier (opiekunki dzieci).

5. Wyjazd dzieci do Medinet.

II. Medinet

1. Święta Bożego Narodzenia.

2. Chamis przyjeżdża po dzieci.

3. Porwanie.

III. Pustynia (El-Fajum - Chartum)

1. Szaleńcza jazda.

2. Nel „gubi” rękawiczki.

3. Przybycie Saby.

4. Burza piaskowa.

5. Próba ucieczki.

6. Droga do Chartumu (miejsca pobytu Smaina).

IV. Chartum, Omdurman

1. Gdzie jest Smain?

2. Audiencja Stasia u Mahdiego.

3. Pomoc Greka i misjonarza.

4. W drogę do Faszody.

V. Chartum - Faszoda (droga przez lasy i mokradła)

1. Podróż śladami Smaina.

2. Spalona Faszoda.

3. Przygotowanie do podróży.

4. Karawana ruszyła.

VI. Faszoda - Wąwóz

1. Długa droga.

2. Wąwóz - zabicie lwa i porywaczy przez Stasia.

3. Uwolnienie Kalego i Mei.

4. Straszna noc.

VII. Puszcza

a) Baobab „Kraków”

1. Przyjaźń Nel i Kinga.

2. Choroba Nel.

3. Nocna wyprawa Stasia.

4. U geografa Lindego.

5. Śmierć Lindego.

b) Góra Lindego

1. Odpoczynek - przygotowania do dalszej drogi.

2. Wykonanie latawców.

3. Nawracanie Murzynów na wiarę chrześcijańską.

c) Puszcza

1. I znowu w drogę.

2. Wioska murzyńska.

3. Wygnanie czarownika ze wsi.

d) Kraj Wa-himów

1. Pokonanie Samburów.

2. Kali - królem Wa-himów.

3. Przygotowania przed ostatnią i najdłuższą podróżą.

4. W kierunku góry Kilimandżaro.

VIII. Wielka Równina

1. Potężna karawana (Wa-himowie i Samburowie towarzyszami dzieci).

2. Brak wody.

3. Ucieczka Murzynów.

4. Widmo śmierci.

5. Ocalenie - spotkanie z członkami wyprawy badającej stoki Kilimandżaro.

IX. Mombasa

Spotkanie z ojcami

Wniosek: Wędrując ze Stasiem i Nel przez pustynię i puszczę, przeżywamy wraz z nimi przygody, mniej lub bardziej dramatyczne wydarzenia, a przy okazji poznajemy wspaniałą, lecz groźną przyrodę afrykańską, obyczaje ludzi zamieszkujących ten kontynent (Anglików, Arabów i Murzynów), fragment historii Egiptu i Sudanu.

Mówimy, że „W pustyni i w puszczy” jest powieścią podróżniczo-przygodową.

Po tej lekcji nie przysyłasz żadnych materiałów, czyli nie masz nic zadane.

Lekcja języka polskiego w klasie VIC – 2.06. ( wtorek)

Temat: Przygoda dopiero się zaczyna.

1. Zapisz temat w zeszycie.

2. Wypełnij kartę pracy nr 1( test z lektury) i wklej ją do zeszytu.

2. Wklej lub przepisz życiorys Henryka Sienkiewicza do zeszytu.

3. Wypełnij kartę pracy nr 2 ( Henryk Sienkiewicz) i wklej ją do zeszytu.

4. Zapoznaj się z krótkim streszczeniem powieści (film pod lekcją)

5. Wpisz notatkę do zeszytu.

GENEZA POWIEŚCI:

W styczniu 1891 r. Henryk Sienkiewicz wyruszył w podróż na Czarny Ląd. Podczas tej wyprawy powstały „Listy z Afryki” oraz wydana 20 lat później powieść przygodowo- -podróżnicza „W pustyni i w puszczy” – ostatnie dzieło pisarza, który zamieścił w nim własne obserwacje i wrażenia z podróży. Sienkiewicz chciał, aby utwór był przeznaczony nie tylko dla młodzieży, lecz także dla dorosłych czytelników. „W pustyni i w puszczy” wydrukowano po raz pierwszy w latach 1910–1911 jako powieść w odcinkach na łamach „Kuriera Warszawskiego”. W formie książkowej utwór został wydany w 1912 r. Pomysł na postać Stasia autor zaczerpnął z historii jedynego syna polskiego inżyniera pracującego przy budowie Kanału Sueskiego. Chłopiec został porwany przez handlarzy niewolników i nigdy się nie odnalazł. Pierwowzorem Nel była 10-letnia Wandzia Ulanowska – córka przyjaciela Sienkiewicza.

5. Uzupełnij elementy świata przedstawionego powieści pt. „ W pustyni i w puszczy”. ( wpisz do zeszytu)

I. Czas akcji: …………………………………….

II. Miejsce akcji: ……………………………………

III. Bohaterowie:

Bohaterowie główni:

Bohaterowie drugoplanowi:

Bohaterowie epizodyczni:

IV. Problematyka ( wątki)

Wątek główny:

Watki poboczne:

Po dzisiejszej lekcji nie przysyłasz żadnych materiałów, czyli nie masz nic zadane.

Lekcja języka polskiego w klasie VIC – 29.05.( piątek )

Temat: Jaki kulturalnie porozumiewać się z innymi?

1. Zapisz temat lekcji w zeszycie?

2. Zapoznaj się z informacjami w podręczniku na str. 302 – 303.

3. Na podstawie informacji na str. 304 wpisz do zeszytu cechy języka mówionego i cechy języka pisanego.

język mówiony - ……………………….

język pisany - ………………………….

4. Wpisz w punktach, w jakich sytuacjach używamy języka potocznego a w jakich języka oficjalnego.

język potoczny - ………………………..

język oficjalny - …………………………..

5. Wykonaj w zeszycie zadanie 2 str. 304 w podręczniku.

Po tej lekcji nie przysyłasz żadnych materiałów, czyli nie masz nic zadane.

Lekcja języka polskiego w klasie VIC – 28.05. ( czwartek)

Temat: Jak napisać list oficjalny?

1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.

2. Zapoznaj się z informacjami z podręcznika str. 299.

3. Zapoznaj się z przykładowym listem oficjalnym w podręczniku str. 300.

4. Wykonaj zadania nr 1, 2, 3, 6 z podręcznika str. 300 – 301.

5. Wykonaj w zeszycie ćwiczeń następujące ćwiczenia: 1, 2, 3 str. 142 – 143.

Praca domowa: Wykonaj w zeszycie ćwiczeń ćwiczenie 4, zrób zdjęcie i wyślij na mój adres mailowy balsam.sppoczesna@gmail.com do piątku 29.05.

Uwaga!!!

2.06. ( wtorek) zaczynamy omawiać lekturę pt. „ W pustyni i w puszczy”.

Lekcja języka polskiego w klasie VIC – 26.05.( wtorek)

Temat: Człowiek i zwierzęta – jak równy z równym.

1. Zapoznaj się z tekstem z podręcznika pt. „ Delfin człowiekowi człowiekiem” str. 294 – 295.

2. Na podstawie tekstu z podręcznika uzupełnij w zeszycie poniższą notatkę.

Uzupełnij notatkę poniższymi wyrazami. Pamiętaj, że jedno z tych słów możesz wpisać dwa razy.

Uczucia, życia, inteligentnymi, ludzie, zwierzęta, rośliny, gatunków, królowie, poddanymi, bezbronne.

Na naszej planecie żyją __________________________, __________________________ i __________________________. Ludzie są najbardziej __________________________ stworzeniami ze wszystkich ____________________________ zamieszkujących Ziemię. W związku z tym czują się oni nieraz jak __________________________ świata, a wszystkie inne stworzenia traktują tak, jakby były ich _____________________________. Trzeba pamiętać, że zwierzęta też mają ___________________________________ i prawo do __________________________. Swoją inteligencję ludzie powinni wykorzystywać nie tylko dla własnej korzyści, ale także w trosce o przetrwanie ginących _______________________, które są __________________________ wobec działań człowieka.

Po tej lekcji nie przysyłasz żadnych materiałów, czyli nie masz nic zadane.

Lekcja języka polskiego w klasie VIC – 22.05.( piątek)

Temat: Środki językowe w tekstach. Czytanie ze zrozumieniem.

1. Zapisz w zeszycie temat lekcji.

2. Wykonaj II zestaw zadań do tekstów – zeszyt ćwiczeń str. 150 – 154.

Po tej lekcji nie wysyłasz żadnych materiałów, czyli nie masz nic zadane.

Lekcja języka polskiego w klasie VIC – 21.05. ( czwartek)

Temat: Zwyczajne cuda.

1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.

Zapoznaj się z utworem Wisławy Szymborskiej pt. „Jarmark cudów” w podręczniku str. 292.

2. Wysłuchaj wiersza Wisławy Szymborskiej pt. „ Jarmark cudów” w interpretacji Agaty Buzek

Szymborska na czas kwarantanny (znajduje się pod lekcją)

3. Wypisz skojarzenia ze słowem jarmark

4. Zapisz w zeszycie, jakie cuda wymienione są w utworze. Które z nich są zwyczajne, a które niecodzienne?

5. Czy zgadzasz się ze stwierdzeniem, że cały świat to niezliczona ilość cudów? Swoje zdane uzasadnij.

6. Uzupełnij kartę pracy dołączoną do lekcji i wklej ją do zeszytu.

Po tej lekcji nie wysyłasz żadnych materiałów, czyli nie masz nic zadane.

Lekcja języka polskiego w klasie VIC – 20.05. ( środa)

Temat: Zdanie współrzędnie złożone – ćwiczenia.

1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.

2. W zeszycie ćwiczeń wykonaj ćwiczenia: 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17 str. 59 – 62.

3. Na stronie: https://epodreczniki.pl/a/pojedyncze-czy-zlozone---bez-problemu-okreslone/DF7lrPhlv wykonaj ćw. 1, 2, 4,

Lekcja języka polskiego w klasie VIC - 19.05. ( wtorek)

Temat: Rola spójników w zdaniach złożonych współrzędnie.

1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.

2. Na rozgrzewkę zastanów się, czym różnią się poniższe zdania:

Zrobię zakupy i posprzątam.

Zrobię zakupy albo posprzątam.

Zrobię zakupy, więc nie posprzątam.

Zrobię zakupy, ale nie posprzątam.

3. Zapoznaj się z informacją w podręczniku na stronie 286 ( Nowa wiadomość). Zwróć uwagę, jakimi spójnikami połączone są zdania składowe w zdaniu współrzędnie złożonym i jaki każde zdanie ma wykres.

4. Na stronie:

https://epodreczniki.pl/a/zdanie-zlozone-wspolrzednie-a-zdania-zlozone-podrzednie/DmBh8n2mS
wykonaj ćwiczenia 1 i 2.

5. W zeszycie wykonaj ćwiczenie:

Dokończ zdania, dopisując drugie tak, aby powstały różne rodzaje zdań współrzędnie złożonych.

( Pamiętaj, ze zdania złożone mają dwa orzeczenia)

A. W wakacje wyjadę na obóz oraz ……………….

B. Byłam w Krakowie, więc ……………………………..

C. Posprzątałam swój pokój, ale …………………………

D. Mogę iść do koleżanki na urodziny albo ………………………………

Do utworzonych zdań narysuj wykresy ( na podstawie informacji w podręczniku str. 286)

Praca domowa: Wykonaj w zeszycie zadanie 3 i 4 z podręcznika str. 287. Następnie zrób zdjęcie pracy domowej i wyślij na mój adres balsam.sppoczesna@gmail.com do godz. 18.00.

( Proszę czytelnie pisać. Nieczytelna praca nie będzie sprawdzona)

Lekcja języka polskiego w klasie VIC – 15.05. ( piątek)

Temat: Jak rozpoznać zdanie złożone współrzędnie i podrzędnie?

1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.

2. Korzystając z informacji zawartych w podręczniku na str. 283, uzupełnij w zeszycie ćwiczeń następujące ćwiczenia: 2, 3, 4, 5 str. 56 – 58.

3. Na stronie https://epodreczniki.pl/a/zdania-zlozone-sa-roznie-podzielone/Dm721UKNt

wykonaj ćwiczenia 1, 2, 3.

4. Na stronie https://epodreczniki.pl/a/zdania-zlozone-sa-roznie-podzielone/D1Eo7Ca0B

wykonaj ćwiczenia: 1,2,3.

Lekcja języka polskiego w klasie VIC – 14.05. ( czwartek)

Temat: Zdania złożone bardzo cenione.

1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.

2. Na rozgrzewkę odpowiedz na poniższe pytania a odpowiedzi zapisz w zeszycie pod tematem lekcji.

- czym jest wypowiedzenie?

- czym jest zdanie?

- czym się rożni zdanie pojedyncze od zdania złożonego?

- jak nazywa się wypowiedzenie bez orzeczenia?

3. Zapoznaj się z informacjami w podręczniku str. 283 ( Przypomnienie)

4. W zeszycie wykonaj zadanie z podręcznika 1, 2, 4, 5 str. 284.

Po tej lekcji nie wysyłasz żadnych materiałów, czyli nie masz nic zadane.

Lekcja języka polskiego w klasie VI C 13.05.( środa)

Temat: Zagraniczni goście w naszym języku.

1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.

2. Zapoznaj się z prezentacją dołączoną do lekcji.

3. Wykonaj ćwiczenie 4 i 5 ze strony:

https://epodreczniki.pl/a/ile-jest-polszczyzny-w-jezyku-polskim/DwEyvwXxZ

Do lekcji dołączona jest karta pracy. Rozwiąż ją i przyślij na mój adres balsam.sppoczesna@gmail.com do godz. 17.00.

Lekcja języka polskiego w klasie VIC – 12.05. ( wtorek)

Temat: Pisownia wyrazów obcych.

1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.

2. Zapoznaj się z informacjami z podręcznika na str, 281 ( Nowa wiadomość).

4. Wykonaj w zeszycie zdanie z podręcznika 1 str. 281 i zad. 3 str. 282.

5. W zeszycie ćwiczeń wykonaj ćwiczenia: 1, 2, 3, 4, 5, 6 str. 94 – 96.

4 Uzupełnij kartę pracy pt. Słowa z zagranicy i wyślij ją do czwartku (14.05.) na mój adres mail: balsam.sppoczesna@gmail.com