Unidad 1. La Naturaleza del Sonido

Ejercicio:

Nuestro primer ejercicio de la ficha de trabajo es muy simple: escuchamos tres audiciones en clase, a menudo mediante vídeos. Apuntaremos en nuestra ficha de trabajo el título (entre comillas) y el autor-a (nombre y apellidos). Además, añadiremos apuntes adicionales que expliquen la importancia de cada obra.

Ten en cuenta lo siguiente:

• A veces el título es complejo, consiste en un movimiento (pieza) que forma parte de una obra mayor. Usamos paréntesis para ello.

• Debemos respestar las mayúsculas, minúsculas y comillas; además de usar paréntesis donde corresponde.

• Trabajaremos con estas audiciones más adelante, en otros ejercicios de este mismo tema.

• En ocasiones, añadimos apuntes en negro que amplíen o aclaren algo importante. Es obligatorio anotarlos en la ficha.

Una obra. "Ionización". Edgar Varese

Ionisation es una obra emblemática de Edgar Varèse, compuesta entre 1929 y 1931. Es reconocida como una de las primeras piezas de música occidental escrita exclusivamente para percusión. Esta obra marca un hito en la historia de la música moderna al explorar nuevas posibilidades sonoras, utilizando únicamente instrumentos de percusión, tanto tradicionales como no convencionales, como sirenas y timbres de bomberos.

Varèse, pionero de la música electroacústica, concibió Ionisation como una exploración del ritmo y el timbre, buscando liberarse de las estructuras armónicas y melódicas tradicionales. Su título hace referencia al fenómeno de ionización en física, sugiriendo una conexión entre el sonido y la ciencia, un tema recurrente en su obra.

La pieza está escrita para 13 intérpretes que tocan alrededor de 40 instrumentos diferentes, lo que crea una rica textura sonora. Ionisation influyó en generaciones posteriores de compositores, inspirando el uso de la percusión como un medio central en la música contemporánea.

Esta obra es un claro ejemplo de la visión vanguardista de Varèse, quien aspiraba a crear "organización sonora" más que música en el sentido tradicional.

Nuestras audiciones que componen el "álbum de música" de este tema:

• "Ionisation". Edgar Varèse (1883-1965). Música contemporánea.

• “A Distinctive Sound" (Un Sonido que te Distinga), del cantante y compositor belga Gotye. Funk electrónico.

• "The Sound Of Silence". Simon and Garfunkel. Folk pop estadounidense.

Ejercicio:

Tras escuchar y visualizar atentamente Ionisation, de Edgar Varèse, responde a lo siguiente:

1. Toma apuntes en tu ficha de trabajo sobre los aspectos más importantes de esta obra analizados en clase.

2. ¿Qué sensaciones crea esa obra al escucharla? ¿Qué impresiones genera en ti como espectador?

3. ¿Se trata de una obra "bella", "bonita"; es decir, que responde a un ideal de belleza convencional? Descríbela.

4. ¿Qué crees que Varese quería conseguir o general en el espectador con esta obra?

Si te interesan estas cuestiones, te recomiendo consultar: 

• HDM.10.2.3. Música contemporánea (1900-1950)

• HDM.10.2.3. Música contemporánea (1900-1950). Autores y obras

La canción "A Distinctive Sound" (Un Sonido que te Distinga), del cantante y compositor belga Gotye, combina elementos electrónicos, loops y samples en una canción divertida y experimental que trata, precisamente, sobre la importancia del sonido. 

A Distinctive Sound (Un Sonido que te Distinga) 

Alright, let's get acquainted

Vale..., conozcámonos.

Let's get acquainted

Vamos a conocernos

Hello there

¡Hola!

Let's get acquainted

Vamos a conocernos

Music, from the base perspective

Música, desde la perspectiva de lo esencial

This is a journey into sound

Este es un viaje al sonido

A journey which, along the way

Un viaje que, a lo largo del camino

Will bring to you new colour,

Te traerá un nuevo color,

New dimension, new values

una nueva dimensión, nuevos valores

And... a new experience:

Y... una nueva experiencia:

Stereophonic sound

Sonido estereofónico

I think around the midpoint of my career

Alrededor de la mitad de mi carrera

I started to experiment with sounds

Empecé a experimentar con sonidos

Then it became very important to me to

Entonces, todo eso se volvió muy importante para mí

Get a distinctive sound

Conseguir un sonido que te distinga

Get a distinctive sound

Conseguir un sonido que te distinga

Get a distinctive sound

Conseguir un sonido que te distinga

Get a distinctive sound

Conseguir un sonido que te distinga

Ejercicio: Crea tu "sonido distintivo"

Este ejercicio es un proyecto evaluable.

1. Debes crear tu "sonido distintivo". Debe ser un sample creado a partir de tres sonidos. 

2. Los tres sonidos deben ser: 

   1. Audio cogido de una canción.

   2. Audio grabado por ti (con tu voz).

   3. Sonido de la realidad (grabado por ti).

3. Edita y manipula tu sonido  (corta, pega, repite creando bucles, etc.). Para realizar la grabación y edición te recomiendo usar el programa gratuito de edición de audio, Audacity. 

4. Puedes, si lo deseas, usar la repetición para crear un loop.

5. Sube tu sonido en formato mp3, Wave o Aiff, a la actividad de subida (ej.10, usa la opción "subir") en el Classroom de la asignatura. Debe tener entre 10 y 20 segundos de duración. 

6. Nombra el archivo clara y correctamente (4ESO_U1_Proyecto_TUNOMBREAPELLIDO) de manera que sea fácil de identificar.

7. En el foro privado de la actividad, incluye un mensaje al profesor en el que expliques por qué has elegido ese audio como tu "sonido distintivo". ¿Por qué te identificas con ese sonido? Explícalo.

8. En el foro privado de la actividad, explica y analiza también en ese mensaje, las cualidades o características de tu sonido (duraciones, intensidades, alturas y timbres de los sonidos usados).

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Ejercicio sobre el sonido y sus cualidades:

Tu trabajo en este ejercicio consiste en realizar, en la ficha de trabajo, tu propia definición de los siguientes conceptos que serán explicados en clase. En los enlaces (en color rojo) de cada concepto, puedes acceder a una explicación de los mismos acompañados de vídeos que veremos en clase.

1. Sonido y silencio.

2. Duración.

3. Intensidad.

4. Altura.

5. Timbre.

Lee con atención el siguiente texto:

El sonido es un fenómeno físico, una vibración que se propaga en forma de ondas a través de un medio (aire, agua o sólidos). Estas ondas son generadas cuando un objeto vibra, y al viajar, llegan a nuestros oídos, donde son interpretadas por nuestro cerebro como diferentes tipos de sonidos. El sonido tiene varias características que lo definen, como la frecuencia, la intensidad, la duración o el timbre.

En la música moderna, el sonido no es solo un fenómeno físico, sino también un material creativo que los músicos utilizan de manera artística para exploran sus posibilidades manipulándolo de diversas maneras: utilizando la tecnología en la mayoría de las ocasiones. Esto ha ampliado enormemente las fronteras de lo que consideramos "música", abriendo un abanico de estilos y géneros que van desde la electrónica hasta el pop experimental, donde el sonido se convierte en el principal vehículo de expresión creativa.

El estudio del sonido nos ayudará a entender tanto su naturaleza física como su potencial para transformar la forma en que creamos y experimentamos la música hoy en día.

Ejercicio:

1. Inventa un título que pudiera usarse como cabecera de este texto.

2. Resume este texto en tres frases, en tres ideas. Escríbelas.

3. ¿Conoces, admiras  o sigues a artistas que utilicen el sonido (no únicamente melodías, escalas o acordes) como "materia prima" de sus creaciones. Nombra y escribe dos de ellos-as.

Este apartado de nuestra unidad y ficha de trabajo está dedicado a las imágenes en general: a veces harás un dibujo, o un collage, o trabajarás a partir de un cuadro o de una fotografía, o bien, utilizaremos un vídeo.

Ejercicio:

Elabora en casa una composición gráfica o  collage sobre el significado que tiene el  silencio para ti. Busca en casa (impreso desde  internet, en una revista, en folletos de publicidad, o en cualquier soporte gráfico impreso) imágenes, escenas, mensajes o situaciones que puedan expresar  lo que es para ti el silencio. Pégalos en un folio de tu ficha de trabajo elaborando una composición creativa, lo que llamamos un collage. Debes para ello cumplir para ello los siguientes requisitos:

• Hacerlo en uno de tus folios de tu ficha de trabajo (ficha de la Unidad 1). Debes numerar la página como otra página más de tu ficha de trabajo de la Unidad 1 y conservarla en el dossier.

• Tamaño: folio completo (horizontal o vertical).

• Tu composición es libre: déjate llevar. Sin embargo, recordamos que toda temática y simbología expresada debe obligatoriamente respetar los Derechos y Humanos, fomentando y expresando valores humanistas, positivos. 

• Busca en tu composición un lenguaje innovador y contemporáneo. Haz algo atrevido y sugerente. ¡Sorpréndeme!

• Si lo deseas, puedes intervenir sobre las imágenes que has usado pintando sobre ellas. Para ello  puedes usar si lo deseas: temperas u otro tipo de pintura,  lápices, ceras, rotuladores, etc.

• A continuación del collage, bajo el mismo, debes redactar una breve explicación redactada de lo que has tratado de expresar en tu composición.

La canción The Sound Of Silence de Simon and Garfunkel es un poema musical que invita a reflexionar sobre cuestiones interesantes en los que me gustaría que reflexionaras. Lee primero, canta después sus dos primeras estrofas. A continuación responde, en grupo, a las preguntas que el profesor te hace abajo.

Hola, oscuridad, mi vieja amiga

Hello, darkness, my old friend


He venido a hablar contigo de nuevo

I've come to talk with you again


Porque una visión arrastrándose suavemente

Because a vision softly creeping


Dejó sus semillas mientras dormía

Left its seeds while I was sleeping


Y la visión que se plantó en mi cerebro

And the vision that was planted in my brain


Todavía está

Still remains


Dentro de los sonidos del silencio

Within the sound of silence

En sueños inquietos, caminé solo

In restless dreams I walked alone


Calles estrechas de adoquines

Narrow streets of cobblestone


Bajo la luz de una farola

'Neath the halo of a streetlamp


Giré mi cuello hacia el frío y la humedad

I turned my collar to the cold and damp


Cuando mis ojos fueron apuñalados por el destello de una luz de neón

When my eyes were stabbed by the flash of a neon light


Que partió la noche

That split the night


Y tocó los sonidos del silencio

And touched the sound of silence

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Ejercicio:

Responde, a continuación, las siguientes preguntas:

1. ¿En tu opinión, ¿a quién le habla el autor de este poema y canción?

2. ¿Cómo se siente el (o la) protagonista? ¿Por qué?

3. En la canción encontramos una serie de metáforas . Se conoce como metáfora a una figura poética que consiste en nombrar una cosa (objeto o concepto real) con otra palabra (objeto o concepto figurado), para forzar una asociación o analogía entre ambas (ejemplo: "un sapo gordo como un camión"; objeto real: sapo; objeto figurado: camión). ¿¿A qué cosa real se refieren en la canción cada  las expresiones subrayas en amarillo intenso (metáforas).

4. En tu opinión, ¿qué podrían ser, en la canción, los "sonidos del silencio"? (vre subrayados en amarillo claro); dicho de otra manera, ¿qué sonidos crees que puede o cree oir el autor en (dentro de) el siencio?

Ejercicio evaluable con nota de proyecto:

Responde a las preguntas que tu profesor te plantea en este cuestionario. Para hacerlo, debes estar inscrito-a en el Classroom de la asignatura de música.

Ten en cuenta lo siguiente:

• Esta es tu primera actividad evaluable con nota de proyecto del curso.

• Las faltas de ortografía (incluidos los signos de puntuación) y la expresión son parte de la nota.

• Hay una fecha tope de entrega. Debes respetarla.