Unidad 5. Las mujeres en el flamenco

Nuestro primer ejercicio de la ficha de trabajo es muy simple: escuchamos tres audiciones en clase, a menudo mediante vídeos. Apuntaremos en nuestra ficha de trabajo el título (entre comillas) y el autor-a (nombre y apellidos).

Ten en cuenta lo siguiente:

• Debemos respetar las mayúsculas, minúsculas y comillas; además de usar paréntesis donde corresponde.

• En ocasiones, añadimos apuntes en negro que amplíen o aclaren algo importante. Es obligatorio anotarlos en la ficha.

Nuestras audiciones que componen el "álbum de música" de este tema son:

• "Cartagenera". Carmen Linares, al cante; Paco Cepero, al toque.

• "Fiesta por Bulerías". Carmen Amaya, al baile. Fragmento de la película "Los Tarantos", de 1963.

• "Tangos". Antonia Jiménez, al toque.

• "Tremenda Bulería". Rosario "La Tremendita", al cante y al bajo (flamenco-fusión).

Los Tarantos es una película española del año 1963 que cuenta una historia parecida a Romeo y Julieta, pero ambientada en el mundo del flamenco y la comunidad gitana de Barcelona. Narra el amor entre dos jóvenes de familias enfrentadas, que intentan estar juntos a pesar del odio y los problemas entre sus parientes. A lo largo de la película se ven conflictos, sentimientos intensos y un final trágico, todo expresado muchas veces a través del baile y la música.

La importancia de Los Tarantos está en que mezcla cine, flamenco y cultura gitana, mostrando el baile como una forma de expresar emociones y contar una historia. Fue una película muy reconocida en su época y ayudó a valorar el flamenco dentro del cine, además de dar a conocer una parte importante de la cultura española.

Pensamos y escribimos

A partir de la actividad, anota en tu ficha lo siguiente:

1. ¿Qué elementos de los que aparecen en el vídeo te llaman la atención? (música, danza, vestimenta). Descríbelos. Explícalo con tus palabras.

2. ¿Qué tipo de personas o grupos aparecen? ¿Hay diversidad en edades, estilos, roles? Explícalos con tus palabras.

3. ¿Qué sensaciones te transmite este vídeo? ¿Por qué? Explícalo.

Debatimos y escribimos

Dividimos la clase en grupos de tres personas. Debatimos lo siguiente y escribimos las conclusiones en nuestra ficha:

4. ¿Qué elemento tradicional de los que aparece en el vídeo te ha gustado más y por qué?

5. ¿Por qué crees que esas tradiciones se han mantenido tanto tiempo?

6. ¿Crees que estas tradiciones representan a todas las personas de Andalucía? ¿Por qué sí o por qué no?

7. ¿Cómo crees que se sienten las personas de comunidades minoritarias (como el pueblo gitano) al ver representada y reconocida su cultura?

8. ¿Por qué es valioso aprender sobre culturas diferentes a la nuestra?

En esta parte de tu ficha de trabajo debes definir términos o conceptos relacionados con la cultura del flamenco. Debes hacerlo en tu ficha a partir de las explicaciones del profesor en clase y siguiendo sus consejos.

Ejercicio:

Define con ayuda de tu profesor los siguientes conceptos, escribiendo a continuación una frase completa (con sujeto, predicado y, al menos, un complemento) que aporte un ejemplo de cada término. Tus frases deben hacer referencia al flamenco y a la participación de la mujer en esta expresión cultural y artística (usa, para ello, las audiciones y contenidos que hemos visto en este tema).

• 1. Reconocimiento.

  2. Igualdad.

  3. Equidad.

  4. Invisibilidad. 

Lee con atención el siguiente texto:

El flamenco es una de las expresiones culturales más importantes de España, y las mujeres han tenido un papel fundamental en su desarrollo. Grandes cantaoras, bailaoras y guitarristas han dejado huella en este arte, a pesar de que, durante mucho tiempo, su talento no ha sido reconocido como merecía. Encontramos figuras como las cantaoras La Macanita, La Niña de los Peines, Carmen Linares o Mayte Martín; bailaoras como Carmen Amaya o Sara Baras que han demostrado que el flamenco no sería lo mismo sin la fuerza y la emoción que las mujeres aportan.

A lo largo de la historia, muchas mujeres han encontrado barreras para ser valoradas en igualdad de condiciones que los hombres. En el cante y el baile, su talento fue a menudo reducido al ámbito familiar o privado, mientras que los hombres dominaban los escenarios. En el toque, la discriminación fue aún mayor, pues la guitarra flamenca ha sido tradicionalmente un territorio casi exclusivo de los hombres. Sin embargo, guitarristas como Antonia Jiménez han roto esta barrera, demostrando que las mujeres también pueden brillar en cualquier faceta del flamenco. Mujeres innovadoras y valientes como Rosario "La Tremendita" están experimentando con éxito en el flamenco actual con un instrumento moderno como es el bajo eléctrico.

Hoy en día, es fundamental dar visibilidad al talento femenino en el flamenco y en todas las artes. En una sociedad igualitaria, las oportunidades deben ser las mismas para todos, sin importar el género. Reconocer y valorar a las mujeres en el flamenco no solo es un acto de justicia, sino también una forma de enriquecer este arte con nuevas voces, miradas y formas de expresión.

Trabaja en parejas y escribe las respuestas a las siguientes preguntas. Para ganar positivos, debes responder con tus propias palabras, sin limitarte a repetir lo que ya pone en el texto.

1. Explica, con tus palabras, el significado de las palabras o expresiones subrayadas en azul.

2. Inventa y escribe una frase completa (con sujeto, predicado y, al menos, un complemento) usando las expresiones subrayadas en verde.

3. Haz una tabla con las disciplinas flamencas (cante, baile y toque) escribiendo en cada apartado el nombre de las mujeres que menciona este texto.

4. Explica de manera redactada y razonada como el texto expone la desigualdad que han sufrido tradicionalmente las mujeres en el flamenco. Explica qué ámbitos han sido ocupados por los hombres y cómo se ha ignorado o relegado a las mujeres a otros. Por ejemplos concretos.

Este apartado de nuestra unidad y ficha de trabajo está dedicado a las imágenes en general: a veces harás un dibujo, o un collage, trabajarás a partir de un cuadro o de una fotografía, o bien, utilizaremos un vídeo.

Ejercicio:

Crea un collage (físico, en cartulina) con imágenes que representen tradiciones andaluzas (flamenco, fiestas, gastronomía, etc.) y elementos de diversidad cultural (símbolos de distintas comunidades). Añade una frase explicativa (máximo 2–3 líneas). Puedes añadir también dibujos, letras o mensajes a tu collage.