Unidad 4. Por soleares

Nuestro primer ejercicio de la ficha de trabajo es muy simple: escuchamos tres audiciones en clase, a menudo mediante vídeos. Apuntaremos en nuestra ficha de trabajo el título (entre comillas) y el autor-a (nombre y apellidos).

Ten en cuenta lo siguiente:

• Debemos respestar las mayúsculas, minúsculas y comillas; además de usar paréntesis donde corresponde.

• En ocasiones, añadimos apuntes en negro que amplíen o aclaren algo importante. Es obligatorio anotarlos en la ficha.

Nuestras audiciones que componen el "álbum de música" de este tema son:

• Soleares de Alcalá. Antonio Mairena (al cante). 

• Soleares de Córdoba. El Séneca (al cante) y Paco Cortés (al toque).

• Soleá del Arca. Paula Comitre (al baile).

• Córdoba (soléa). Vicente Amigo (al toque).

Sobre esta obra:

La soleá de Córdoba tiene matices propios, que las desgajan del tronco común del género. Son eminentemente sentenciosas, filosóficas y moralizantes. Diríase que en ellas se destila la sabiduría del pueblo cordobés. La soleá, al aclimatarse en Córdoba, se hizo más pausada y larga. De este forma adquirió un modo de cante hablado o recitado, que fue a menudo expresión de sentencias morales y pensamientos extraídos de la experiencia.

Ejercicio:

A partir de las Soleares de Córdoba, interpretadas por el cantaor cordobés El Séneca que hemos escuchado en el ejercicio anterior debes hacer lo siguiente:

1. Transcribir la letra de esta obra. Para ello debes estructurar correctamente la letra en versos y estrofas, como haría un poema (recuerda que una canción es un poema con música).

2. ¿Encuentras alguna relación de la letra de esta soleá y la ciudad de Córdoba? Explícalo.

3. ¿Encuentras alguna relación de la letra de esta soleá y la descipción que hemos hecho arriba sobre la soleá de Córdoba. Explícalo.

En esta parte de tu ficha de trabajo debes definir términos o conceptos relacionados con la cultura del flamenco. Debes hacerlo en tu ficha a partir de las explicaciones del profesor en clase y siguiendo sus consejos.

Ejercicio:

A partir de la presentación que veremos en clase sobre la falseta, haz lo siguiente:

• Una definición, lo más completa posible sobre el término la falseta flamenca. Responde a las siguientes cuestiones: 

  1. ¿Qué es? (definición)

  2. ¿Qué instrumento la ejecuta?

  3. ¿Cómo es? (sus características).

  4.  ¿Para qué sirve?

Lee con atención el siguiente texto:

Las soleares, o soleá en singular, son uno de los palos más antiguos y fundamentales del flamenco, y son considerados la base de muchos otros estilos. Su nombre proviene del término "soledad", reflejando su carácter melancólico y profundo. Las soleares se caracterizan por su compás de 12 tiempos. En este tema aprenderemos como interpretar su compás flamenco.

Este palo flamenco se suele interpretar a un tempo lento, permitiendo al cantaor expresar sentimientos de introspección y pena. Las letras de las soleares suelen abordar temas de desamor, dolor y angustia. Su interpretación requiere un gran dominio técnico y emocional.

Musicalmente, las soleares son acompañadas por la guitarra en tonalidades menores, lo que refuerza su carácter emotivo. Este acompañamiento es fundamental para crear el ambiente necesario, donde el toque pausado y las falsetas adornan y realzan la voz del cantaor, haciendo de las soleares un pilar esencial del flamenco.

Trabaja en parejas y escribe las respuestas a las siguientes preguntas. Para ganar positivos, debes responder con tus propias palabras, sin limitarte a repetir lo que ya pone en el texto.

1. Explica, con tus palabras, el significado de las palabras o expresiones subrayadas en amarillo.

2. Inventa y escribe una frase completa (con sujeto, predicado y, al menos un complemento) usando las expresiones subrayadas en verde.

3. ¿Qué caracteriza a la soleá flamenca?

4. ¿Qué temáticas son las más habituales en este palo flamenco?

Ejercicio:

A partir de la presentación que tienes arriba y de todo lo que estamos aprendiendo en esta unidad, realiza una redacción de unas 15 líneas, estructurada en tres párrafos que resuma lo que hemos aprendido sobre la soleá.

Debes respetar esta estructura:

1. 1. Título (inventado).

   2. Primer párrafo: Origen de la soleá. Definción de soleá.  

   3. Segundo párrafo: Características musicales de la soleá. Ritmo. Tipo de mensajes, letras. ¿Cómo son las estrofas de la copla de soleá?

   4. Tercer párrafo. Ejemplos de intérpretes de soleares,

Este apartado de nuestra unidad y ficha de trabajo está dedicado a las imágenes en general: a veces harás un dibujo, o un collage, trabajarás a partir de un cuadro o de una fotografía, o bien, utilizaremos un vídeo.

Ejercicio:

Haz un dibujo o collage (o un proyecto mixto que mezcle ambas técnicas) que ilustre nuestra versión de la canción Todo es de color del ejercicio 9 de este tema.

• Debes hacerlo a mano.

• Hacerlo en un tamaño folio (A4), horizontal o vertical.

• Debe estar obligatoriamente coloreado.

• Debes incluirlo como un contenido más de tu ficha de trabajo (apuntes) de este tema 4.

• En la parte de atrás de tu dibujo o collage, después de hacerlo, debes redactar una breve explicación de lo que has intentado expresar. 

Este ejercicio cuanta con una nota de proyecto: es decir, se evaluará con una nota especial.

Todo es de color es una canción de carácter luminoso y optimista, con un mensaje sencillo, pero profundo que invita a mirar la realidad desde la esperanza y la sensibilidad. A través de un lenguaje poético y repetitivo, la obra transmite una visión idealizada del mundo, donde predominan la belleza, la armonía y la emoción. Su música, de tempo tranquilo y atmósfera intimista, refuerza ese clima contemplativo y casi espiritual que conecta con la tradición andaluza y, al mismo tiempo, con una estética moderna.

La canción fue creada e interpretada por el dúo Lole y Manuel, formado por Dolores Montoya Rodríguez (Lole) y Manuel Molina Jiménez. Ambos fueron figuras clave del llamado nuevo flamenco en los años setenta, al fusionar el flamenco tradicional con influencias contemporáneas y una fuerte carga poética. Todo es de color forma parte de su repertorio más conocido y refleja claramente el estilo personal del grupo, en el que la voz expresiva de Lole y la sensibilidad musical de Manuel Molina se combinan para crear un sonido innovador y muy reconocible.

Todo es de color

Todo es de color (x6)

Todo el mundo cuenta sus penas
Pidiendo la comprensión
Quien cuenta sus alegrías
No comprende al que sufrió

Señor de los espacios infinitos
Tú que tienes la paz entre las manos
Derrámala Señor te lo suplico
Y enséñales a amar a mis hermanos

Enséñales lo bello de la vida
Y a ser consuelo en todas las heridas
Y amar con blanco amor toda la tierra
Y buscar siempre la paz, Señor
Y odiar la guerra

Todo es de color (x6)

De lo que pasa en el mundo
Por Dios que no entiendo na'
El cardo siempre gritando
Y la flor siempre calla
Que grite la flor
Y que se calle el cardo
Y todo aquel que sea mi enemigo
Que sea mi hermano
Sigamos por esa senda
A ver qué luz encontramos

Esa luz que está en la tierra
Y que nosotros apagamos
Señor de los espacios infinitos
Tú que tienes la paz entre las manos
Derrámala Señor te lo suplico
Y enséñales a amar a mis hermanos
Derrámala Señor te lo suplico
Y enséñales a amar a mis hermanos

Todo es de color (x12)

Ejercicio:

1. Escribe en tu ficha cuál puede ser, en tu opinión, el significado de las expresiones subrayadas en azul. Explica lo que a lo que tú crees que se puede referir el autor al expresar esas ideas. Utiliza para ello el siguiente esquema al responder a cada pregunta: Cuando el autor de la canción dice (expresión), creo que se puede referir a...(tu respuesta).

2. ¿Qué significado crees que tiene el repetitivo estribillo de esta canción? Explícalo.

3. En tu opinión, ¿cuál son las temáticas que desarrolla esta canción? Explícalo, redactadamente, aportando citas desde la letra de la canción.

4. Resume la temática de esta canción en dos palabras. Explica por qué has elegido esas dos palabras.