Unidad 3. Creación, Difusión y Consumo de Contenidos

Ejercicio:

Nuestro primer ejercicio de la ficha de trabajo es muy simple: escuchamos tres audiciones en clase, a menudo mediante vídeos. Apuntaremos en nuestra ficha de trabajo el título (entre comillas) y el autor-a (nombre y apellidos). Además, añadiremos apuntes adicionales que expliquen la importancia de cada obra.

Ten en cuenta lo siguiente:

• A veces el título es complejo, consiste en un movimiento (pieza) que forma parte de una obra mayor. Usamos paréntesis para ello.

• Debemos respetar las mayúsculas, minúsculas y comillas; además de usar paréntesis donde corresponde.

• Trabajaremos con estas audiciones más adelante, en otros ejercicios de este mismo tema.

• En ocasiones, añadimos apuntes en negro que amplíen o aclaren algo importante. Es obligatorio anotarlos en la ficha.

Nuestras audiciones que componen el "álbum de música" de este tema:

• Concierto para piano nº 1. Béla Bartók (1881-1945). Solista: Yuja Wang. Música moderna.

• Mambo, del musical y película musical "West  Side Story" (1957). Leonard Bernstein. Director: Gustavo Dudamel. Música para cine.

• From the Basement. The White Stripes. Rock alternativo.

• ¡Oh, Algoritmo!. Jorge Drexler, en colaboración con Noga Erez. Funk. Canción de autor.

Ejercicio:

Tras escuchar y visualizar atentamente la audición de Concierto para piano nº1, Béla Bartók (1881-1945) responde a lo siguiente:

1. ¿Qué sensaciones crea esa obra al escucharla? ¿qué impresiones genera en ti como espectador?

2. ¿Qué crees que Béla Bartók quería conseguir o general en el oyente con esta obra?

Nuestro segundo ejercicio de la ficha de trabajo se basa siempre en una de las audiones que hemos escuchado en el ejercicio anterior. En este caso, a partir de la escucha activa y atenta de una de esa obra, responderemos en clase y escribiremos en nuestra ficha, respondiendo a estos parámetros musicales referidos a la obra: 

• Título:

• Autor: 

• Ritmo:

• Timbre:

• Género:

• Estilo o periodo artístico-musical:

Una obra. Concierto para piano nº 1, de Béla Bartók

El Concierto para piano n.° 1, de Béla Bartók fue compuesto en 1926. Tiene una duración de 23 a 24 minutos. La obra conserva la aspereza y la disonancia características de Bartók. Aquí, como en otras partes de la producción de Bartók, el piano se usa como un instrumento de percusión.

Si te interesan estas cuestiones, te recomiendo consultar: HDM.10.2.2. Música moderna (1900-1950).

Ejercicio:

Tu trabajo en este ejercicio consiste en realizar, en la ficha de trabajo, tu propia definición de los siguientes conceptos que serán explicados en clase. En los enlaces (en color rojo) de cada concepto, puedes acceder a una explicación de los mismos acompañados de vídeos que veremos en clase.

1. Redes sociales.

2. Plataformas digitales.

3. Monopolio.

4. Propiedad intelectual.

5. Derechos de autor.

6. Copyright.

7. Dominio público.

8. Canon digital.

9. Entidades de gestión de derechos de autor.

10. Registro de la propiedad intelectual.

11. Copyleft.

Lee con atención el siguiente texto:

Hoy en día, gran parte del contenido audiovisual que consumimos —como música, vídeos, series y películas— se encuentra en plataformas digitales y redes sociales como YouTube, Spotify, TikTok o Netflix. Estas plataformas han cambiado la forma en que accedemos y compartimos contenido, ya que permiten que, con solo un clic, cualquier persona en cualquier parte del mundo pueda disfrutar de obras que antes eran más difíciles de conseguir. 

Para muchos creadores independientes, estas plataformas son una gran oportunidad, ya que les permiten llegar a un público amplio sin depender de medios tradicionales como la radio o la televisión.

Sin embargo, este modelo también tiene su lado oscuro. Por un lado, se debate mucho sobre la propiedad intelectual: cuando escuchamos una canción o vemos un vídeo en internet, debemos recordar que estas obras están protegidas por derechos de autor. Estas leyes aseguran que los creadores reciban un pago justo por su trabajo. Pero a veces, las plataformas imponen sus condiciones a los creadores, y estos acaban recibiendo menos dinero del que deberían.

Otro tema importante es el posible peligro del monopolio. Muchas de las plataformas de música y vídeo más populares pertenecen a grandes empresas que dominan el mercado. Esto puede limitar las oportunidades para los creadores independientes, ya que las plataformas tienden a favorecer el contenido de grandes compañías que les reportan más beneficios. Para los consumidores, esto también puede ser un problema, ya que significa menos variedad, mayor control comercial (por tanto, menor libertad creativa) y una mayor influencia de estas empresas en lo que vemos y escuchamos.

En resumen, aunque las redes sociales y las plataformas digitales han revolucionado la forma en que consumimos contenido, también nos enfrentamos a retos importantes. El necesario equilibrio entre el acceso libre a la cultura y el respeto a los derechos de los creadores es un tema que merece nuestra atención y reflexión.

Ejercicio:

1. Inventa un título que pudiera usarse como cabecera de este texto.

2. ¿Cuál es la tesis o idea principal que expone este texto?

3. ¿Qué problema o cuestión controvertida plantea el texto? ¿Qué dos posturas o intereses contrapuestos explica? Explica bien cómo se plantean ambas posturas.

En esta sección de nuestra Unidad 3, ofreceremos una serie de material adicional sobre las cuestiones teóricas y conceptos desarrollados en esta unidad. Busca aquí la definición correcta de aquellos contenidos o coceptos que te cueste entender en esta unidad.

Propiedad intelectual

La propiedad intelectual se refiere a todas las creaciones de la mente humana. Es el conjunto de derechos que corresponden a los autores y a otros titulares (artistas, productores, organismos de radiodifusión...) respecto de las obras y derechos derivados del fruto de su creación.

Enlaces de interés:

• Ley de Propiedad Intelectual Española (resumen de lo más importante).

• Ley de Propiedad Intelectual Española (íntegra).

Registro de la propiedad intelectual

En España, existe un registro oficial de la propiedad intelectual; se trata de la vía más oficial de formalizar la autoría de una obra intelectual. El Ministerio de Educación Cultura y Deporte es el encargado de proponer las medidas para lograr la adecuada protección de la propiedad intelectual. Todo esto, queda regulado por la Ley de Propiedad Intelectual (Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril).

Enlaces de interés:

• Registro de la propiedad intelectual.

Derechos de autor

Las creaciones de la mente están protegidas por las leyes de propiedad intelectual. El derecho de autor protege obras originales. Esto significa que una obra no puede ser una simple copia de otra obra.

los derechos de autor protegen la forma en que se expresan las ideas, pero no la idea en sí. Esta expresión es la forma original en que las palabras, los acordes musicales, los colores, etc., son elegidos y presentados. Esto quiere decir que puede haber muchas obras distintas sobre la misma idea y que todas estarán protegidas por el derecho de autor, mientras expresen esa idea de un modo original.

La protección por derecho de autor es automática. A partir del momento en que dibujas una imagen o escribes un poema, tus obras pasan a estar protegidas por el derecho de autor.

Hay dos tipos de derechos de autor. Los derechos de autor pueden entenderse mucho mejor si se desglosan del siguiente modo:

• Derechos morales: Los derechos morales sobre las obras corresponden alos derechos que todo autor posee respecto a su reconocimiento de autoría, divulgación, integridad de la obra y modos de distribución.

• Derechos de explotación o derechos patrimoniales: Son todos aquellos derechos relativos a los beneficios económicos que se puedan derivar de la obra. Todo autor
  tiene derecho a cederlos y/o a autorizar la modificación, distribución, difusión y comunicación de la obra en cuestión.

¿Existen otro tipo de derechos regulados por la ley de propiedad intelectual?

• Derechos conexos: Los derechos conexos protegen las interpretaciones, las grabaciones originales y la radiodifusión de las obras.

• Propiedad industrial o patentes: Existen también las patentes, que protegen las invenciones; Los diseños industriales, que protegen los diseños de productos industriales. Las marcas comerciales, que protegen los signos distintivos.

Enlaces de interés:

• Derechos de autor. Hoja informativa del Ministerio de Educación y Cultura.

Dominio público

El dominio público recoge el material liberado de derechos de autor, principalmente en lo referente a acceso y utilización, pero en ciertos casos excepcionales también en la renuncia a su autoría (sobre todo en programas informáticos). Las obras artísticas, científicas o informáticas pasan a dominio público a los 50 años de la muerte del autor, según se establece en el convenio internacional de Berna. En España ese tiempo es de 70 años.

En la práctica, estas obras pueden reeditarse o distribuirse de forma libre, aunque esas reediciones se puedan vender. Siempre se respeta la autoría, es decir, el autor será el mismo siempre independiente de si la obra tenga una licencia u otra. 

Enlaces de interés:

• Internet Archive (obras en dominio público).

• BreakingCopyright. Royalty Free Music.

Copyright

¿Qué es el Copyright?

Podríamos entenderlo como esta obra solo tiene derecho a copiar el dueño del copyright o todos los derechos de esta obra están reservados. Es una de las formas en las que se reconoce e identifica explícitamente el "derecho de autor" que se le atribuye a un creador para darle una serie de derechos y protección. El copyright es una de las forma mediante la que se garantiza y reconoce la propiedad intelectual, protegiendo de esta forma los derechos del autor sobre su obra.

La palabra en sí tiene origen anglosajón. Pese a que el copyright es un término aparentemente moderno, realmente

se trata de un tipo de derecho vigente desde hace tres siglos.

¿Cómo se formaliza?

Se formaliza con el símbolo Copyright ©, seguido del año de publicación, y del nombre del autor (o de la sociedad que ha depositado el copyright). Este símbolo indica o informa que una determinada obra está sujeta al derecho de autor y que "todos sus derechos están reservados" (all rights reserved).

Como el símbolo © no es más que una indicación, no es necesario insertarlo en las obras para que éstas estén protegidas. Aunque una obra no lleve el símbolo ©, puede estar protegida por el derecho de autor.

¿Qué derechos garantiza?

Hay una serie de derechos que el copyright tiene en exclusividad:

• Preparar obras que se deriven de la que posee el copyright (obras derivadas).

• Exponer al público tanto parcial como totalmente su obra (reproducción o comunicación pública).

• Hacer copias de la misma.

• Distribuirla, bien vendiéndola o derivando o cediendo la propiedad, la explotación o la gestión patrimonial de la misma a terceros (una empresa, por ejemplo, o una distribuidora o una entidad de gestión de derechos de autor. como la SGAE, Sociedad General de Autores, en España).

El lado oscuro del Copyright

El copyright es un principio legal muy restrictivo (all rights reserved) que no siempre permite la difusión de los contenidos, menos aún en nuestra actual sociedad digital (como veremos en clase). 

Enlaces de interés:

• ¿Qué es el copyright?

• https://copyright.es/.

• Entidades de gestión de derechos de autor.

• SGAE, Sociedad General de Autores, en España.

Copyleft

¿Qué es? 

El copyleft es la alternativa al copyriht. Si copright significa todos los derechos reservados, el copyleft sería algunos derechos reservados. Copyleft y copyright son conceptos diferentes y no se pueden utilizar juntos para una misma obra.

Si liberas una obra bajo copyleft debes entender que estás autorizando a que cualquiera la reproduzca donde quiera reconociéndote como autor y cumpliendo el resto de condiciones (que gane dinero o no con ella, que haga variaciones…). La autorización ya está dada, con lo que no es obligatorio que te contacten para notificártelo.

El copyleft permite el ejercicio del derecho de autor con el objetivo de propiciar un uso y distribución más libre de una obra (que a menudo no permite el copyriht). Lo anterior se regula mediante una licencia de uso.

¿Qué es la licencia de uso?

Toda creación en copyleft se adhiere un tipo de licencia u otra. Por licencia de uso entendemos las condiciones en forma de contrato legal que un creador establece para la explotación de una obra de su autoría en lo referente al acceso y utilización. Es decir, que esta licencia nos indica qué se puede hacer con la obra y qué no, según la voluntad del autor. 

Hay varias licencias de uso copyleft disponibles actualmente. Las más utilizadas son las de Creative Commons.

Enlaces de interés:

• ¿Qué es el copyleft?

• Diferencias entre copyright, copyleft y dominio público: licencias de uso.

• https://creativecommons.org/

La canción '¡Oh, Algoritmo!' de Jorge Drexler, en colaboración con Noga Erez, es una reflexión profunda sobre la influencia de los algoritmos en nuestras decisiones y deseos. La canción sugiere una inquietud sobre la autenticidad de nuestros deseos en un mundo donde los algoritmos parecen conocer nuestras preferencias mejor que nosotros mismos. 

¡Oh, Algoritmo!. Jorge Drexler

¿Quién quiere que yo quiera lo que creo que quiero? (x6)

Dime qué debo cantar

Oh, algoritmo

Sé que lo sabes mejor

Incluso que yo mismo

En inglés:

Wait, what's that money that you spent?

What's that sitting on your plate?

Do you want what you've been fed?

Are you the fish or bait?

Mmm, I'm on the top of the roof and I feel like a jail

Rather not pay the bail

To dangerous people with blood on their faces

So I'm sharing a cell with the masses

The underground always strive for the main

Streaming like Grande's big-ass ring

Screaming: I'll write you out my Will

Conscious is free, but not the will (x2)

So if you want me to want what I believe that I want

Can I choose to quit?

--

Traducción:

¿Qué dinero es ese con el que pagas?

¿Qué tienes en el plato?

¿Quieres lo que te han dado de comer?

¿Eres el pez o el cebo?

Mmm, estoy en lo alto del tejado y me siento como en una cárcel

Prefiero no pagar la fianza

A gente peligrosa con sangre en la cara

Así que comparto celda con las masas

El metro siempre se esfuerza por ir por la vía principal

fluyendo como el puto amo

Gritando: Te escribiré mi testamento

La conciencia es libre, pero no la voluntad

Así que si quieres que quiera lo que creo que quiero

¿Puedo elegir renunciar?

--

Dime qué debo cantar

Oh, algoritmo

Sé que lo sabes mejor

Incluso que yo mismo

Por ejemplo, esta canción

¿Qué algoritmo la parió?

Me pregunto si fui yo

¿La elegiste o te eligió?

Dios era la letra chica al final del papel

Ya no contamos con Él

Fin de la Luna de miel

Y el libre albedrío es un cauce vacío

Un barco que no tiene río

Ni timonel

Todos aplauden, tú también

Pero no queda claro quién

Tiene del mango a la sartén

Del sacrificio

Piel o silicio

Y el precipicio

Dice: Ven, ven, ven

¿Quién quiere que yo quiera lo que creo que quiero? (x3)

(Dime qué debo cantar)

(Wow)

--

Ejercicio:

Responde, a continuación, las siguientes preguntas:

1. En tu opinión, ¿qué escena o situación puede estar describiendo esta canción?

2. En la canción encontramos una serie de frases o expresiones con un carácter simbólico o misterioso, son las expresiones subrayas en amarillo intenso. ¿Qué crees que pueden expresar o simbolizar? Hablemos de ello en clase. Toma algunas notas en tu ficha de trabajo indicando qué pueden representar cada una de ellas.

3. En la canción encontramos una serie de frases o expresiones con un sentido o connotación explícitamente social o político. Son las expresiones subrayadas en verde. ¿Qué pretende describir el autor con esas expresiones o descripciones?

4. ¿Cómo crees se siente el (o la) protagonista? ¿Por qué?

5. En tu opinión, ¿qué significado quiere transmitir el el autor con el insistente estribillo ¿Quién quiere que yo quiera lo que creo que quiero?

En este proyecto debes plantear una creación cultural (imaginada o real) que debes proteger y difundir. Para ello, debes responder correctamente al cuestionario que plantea esta actividad.