Unidad 6. La Voz

Nuestro primer ejercicio de la ficha de trabajo es muy simple: escuchamos tres audiciones en clase, a menudo mediante vídeos. Apuntaremos en nuestra ficha de trabajo el título (entre comillas) y el autor-a (nombre y apellidos).

Ten en cuenta lo siguiente:

• A veces el título es complejo, consiste en un movimiento (pieza) que forma parte de una obra mayor. Usamos paréntesis para ello.

• Debemos respestar las mayúsculas, minúsculas y comillas; además de usar paréntesis donde corresponde.

• Las dos primeras audiciones son de música clásica. La tercera, es la canción
  que cantaremos en el ejercicio «Una Canción» (ej.9).

• En ocasiones, añadimos apuntes en negro que amplíen o aclaren algo importante. Es obligatorio anotarlos en la ficha.

Nuestras audiciones que componen el "álbum de música" de este tema son:

• Aria de La reina de la noche, de la ópera La Flauta Mágica. Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791). Ópera clásica.

• Il Tuba Mirum, de Réquiem (Misa de Difuntos). Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791). Música clásica.

• Thriller. Michael Jackson. Pop.

Nuestro segundo ejercicio de la ficha de trabajo se basa siempre en una de las audiones que hemos escuchado en el ejercicio anterior. En este caso, a partir de la escucha activa y atenta de una de esa obra, responderemos en clase y escribiremos en nuestra ficha, respondiendo a estos parámetros músicales referidos a la obra: 

• Título:

• Autor: 

• Ritmo:

• Timbre:

• Género:

• Estilo o periodo artístico-musical:

Lee sobre esta obra:

La Flauta Mágica es una ópera en dos actos con música de Wolfgang Amadeus Mozart. La obra tiene forma de un singspiel, un tipo de ópera popular cantada en alemán, en el que se intercalan partes habladas. La flauta mágica sigue siendo una obra importante dentro del repertorio operístico mundial, su estatus como obra maestra de la ópera es incuestionable.

La Reina de la Noche es un personaje de esta ópera. El papel de La Reina de la Noche requiere de una soprano espectacular. Debido a la fuerza dramática que le debe imprimir la soprano a cada una de las palabras de esta aria, este papel es mejor llevado por cantantes muy virtuosas, capaces de estar a la altura de la dificultad técnica de la obra.

Ejercicio:

1. La primera parte de tu trabajo en este ejercicio consiste en realizar, en la ficha de trabajo, tu propia definción de los siguientes conceptos que serán explicados en clase. En los enlaces (en color rojo) de cada concepto, puedes acceder a una explicación de los mismos acompañados de vídeos que veremos en clase.

• Tesitura.

• Timbre.

2. En segundo lugar, debes realizar una frase propia, inventada por ti, con cada una palabras definidas antes (dos frases).

3. En tercer lugar, debes realizar una frase propia, inventada por ti, usando las dos palabras definidas antes (en la misma frase).

Lee con atención el siguiente texto:

La voz humana es uno de los instrumentos más antiguos y expresivos que existen. A través de la voz, no solo nos comunicamos diariamente, sino que también podemos transmitir emociones y crear arte, especialmente en la música. Lo más especial de la voz es que cada persona tiene una única, con un timbre propio que la diferencia de las demás, lo que la convierte en un instrumento muy personal y versátil.

Entre las principales características de la voz está la tesitura, que es el rango de notas que cada persona puede alcanzar cómodamente al cantar. Además, su timbre que aporta un carácter distintivo a cada cantante. La voz también varía en cuanto a su potencia, flexibilidad y control, cualidades que se pueden entrenar y mejorar con la práctica.

La clasificación de las voces depende de su tesitura. Podemos distinguir voces de soprano, mezzosoprano y contralto (en las voces femeninas). En las voces masculinas, encontramos el tenor, el barítono y el bajo. Esta clasificación ayuda a organizar y aprovechar mejor las capacidades vocales en distintos estilos musicales y agrupaciones corales.

Trabaja en parejas y escribe las respuestas a las siguientes preguntas usando tus propias palabras, expresándote correctamente (no puedes limitarte a copiar):

1. Explica con tus palabras el significado de las palabras o expresiones subrayadas en azul.

2. Escribe tu propia frase propia completa (con sujeto, predicado y, al menos, un complemento) con cada una de las palabras subrayadas en verde.

3. Escribe las tres ideas principales del texto (tres frases).

4. ¿Cuál es la importancia de la voz humana como instrumento musical?

5. Siguiendo las indicaciones del profesor, haz un esquema o tabla que muestre las clasificación de las voces humanas.

Ejercicio:

Realiza una investigación en esta web recopilando información sobre la clasificación de las voces humanas. Debes hacer una redacción, escrita a mano en tu ficha de trabajo, que cumpla con los siguientes requisitos:

1. Extensión mínima de 15 líneas (¡sin trucos!; el profe se sabe los trucos).

2. Escribir estructurando en párrafos (debes escribir un mínimo de tres párrafos). Cada párrafo se compone de, al menos tres frases o ideas.

3. No cometer faltas de ortografía.

4. Cuidar la expresión: expresarte con corrección y propiedad.

5. Debes resumir y redactar, no se permite copiar. Debes usar tus propias palabras y expresiones.

Tu redacción debe contener lo siguiente:

5. 1. Título (inventado).

   2. La redacción es sobre: clasificación de las voces humanas.

   3. Primer párrafo: importancia de la voz humana como instrumento musical. Caracteríticas de la voz humana. 

   4. Segundo párrafo: Tipos de vsoces. Su clasificación. Breve explicación. Debes incluir y definir los principales tipos de voces.

   5. Tercer párrafo. Ejemplos de cantantes famosos e identificación de su voz (en función de la clasificación de las voces del párrafo anterior).

Ejercicio evaluable con nota de proyecto:

Este apartado de nuestra unidad y ficha de trabajo está dedicado a las imágenes en general: a veces harás un dibujo, o un collage, o trabajarás a partir de un cuadro o de una fotografía, o bien, utilizaremos un vídeo.

Ejercicio:

Elabora en casa una composición gráfica o collage para ilustrar "música para una historia de terror". Busca en casa (impreso desde  internet, en una revista, en folletos de publicidad, o en cualquier soporte gráfico impreso) imágenes, escenas, mensajes o situaciones que puedan crear una composición que ilustre lo que para ti es la "música para una historia de terror".

• Puedes usar: imágenes, letras, dibujos, incluso objetos (cuerda, hilo, hojas, etc.)  todos pegados y añadidos a tu  composición gráfica o collage.

• Hacerlo en una cartulina a tamaño folio (A4) o medio folio (A5). 

• Debes incluirlo en tu Unidad 2 como otro contenido más de tu ficha de trabajo de la Unidad 2 y conservarla en el dossier.

• Tamaño: mínimo, medio folio (horizontal o vertical). 

• Una vez terminada, además de incluirla en tu dossier, debes hacerle una foto (formato vertical, apaisado) y subirla a este ejercicio en Classroom.

«Thriller» es una canción interpretada y coeditada por el cantante estadounidense Michael Jackson, compuesta por Rod Temperton.​ Es el séptimo y último sencillo de su sexto álbum de estudio, Thriller. 

La instrumentación del tema incluye una línea de bajo y sintetizadores. Se pueden escuchar en la canción efectos de sonido como una puerta chirriante, truenos, pasos sobre suelos de madera que crujen, el viento y aullidos; además la letra contiene elementos que aluden al género de cine de terror. «Thriller» se convirtió en el séptimo sencillo del álbum en ingresar al top 10 de la lista Billboard Hot 100 y alcanzó la cima de las listas de ventas.

El vídeo musical del sencillo, titulado Michael Jackson's Thriller tuvo un gran éxito y con casi catorce minutos de duración, es más largo que la canción.

Thriller

It's close to midnight

Se acerca la medianoche

Something evil's lurking in the dark

Algo malo está al acecho en la oscuridad

Under the moonlight

Bajo la luz de la luna

You see a sight that almost stops your heart

Ves una visión que casi para tu corazón

You try to scream

Intentas gritar

But terror takes the sound before you make it

Pero el terror te silencia antes de que lo hagas

You start to freeze

Empiezas a congelarte

As horror looks you right between the eyes

Mientras ves el horror entre los ojos

You're paralyzed

Estás paralizada

'Cause this is thriller, thriller night

Porque esto es el miedo, noche de miedo

And no one's gonna save you

Y nadie va a salvarte

From the beast about to strike

De la bestia que está apunto de atacar

You know it's thriller, thriller night

Sabés que esto es el miedo, noche de miedo

You're fighting for your life, inside a killer, thriller...

Estás luchando por tu vida, dentro un asesino, peli de miedo...

Ejercicio:

Responde, a continuación, trabajando en equipo, y responde a lo siguiente:

• Haz una doble lista, en inglés y español, en la que incluyas todas las palabras referidas al miedo y al terror.

• ¿Por qué nos gustan o interesan las pelis de terror? ¿Qué hace que nos gusten? Lee este artículo antes de responder a la pregunta.