Unidad 2. El origen del flamenco

Nuestro primer ejercicio de la ficha de trabajo es muy simple: escuchamos tres audiciones en clase, a menudo mediante vídeos. Apuntaremos en nuestra ficha de trabajo el título (entre comillas) y el autor-a (nombre y apellidos).

Ten en cuenta lo siguiente:

• Debemos respestar las mayúsculas, minúsculas y comillas; además de usar paréntesis donde corresponde.

• En ocasiones, añadimos apuntes en negro que amplíen o aclaren algo importante. Es obligatorio anotarlos en la ficha.

Nuestras audiciones que componen el "álbum de música" de este tema son:

• “Dame la Libertad" (1988). Juan Peña, El Lebrijano, con la Orquesta Andalusí de Tanger.

• “Fandangos” (1991). Paco Toronjo.

• Aria “El Amor es un Pájaro Rebelde” (habanera), de la ópera Carmen. Georges Bizet (1838-1875).

Nuestro segundo ejercicio de la ficha de trabajo se basa siempre audiones. Enriqueceremos nuestro aprendizaje sobre la cultura flamenca con la escuha y análisis de obras e información relativa a compositores del mundo de la música clásica que se han interesado por lo español, lo flamenco o andaluz de alguna manera y lo han reflejando en sus obras.

En este caso, a partir de la escucha activa y atenta de una de esa obra, responderemos en clase y escribiremos en nuestra ficha, respondiendo a estos parámetros músicales referidos a la obra: 

• Título:

• Autor: 

• Ritmo:

• Timbre:

• Género:

• Estilo o periodo artístico-musical:

En esta parte de tu ficha de trabajo debes definir términos o conceptos relacionados con la cultura del flamenco. Debes hacerlo en tu ficha a partir de las explicaciones del profesor en clase y siguiendo sus consejos.

Una vez hecha la definición deberás realizar una o dos frases propias utilizando el término (o términos) propuesto.

Posteriormente, corregiremos tanto la definición como las frases en clase. Entonces, será el momento de corregir, añadir o ampliar (tomar apuntes) usando el bolígrafo negro.

Ejercicio:

A partir de la presentación que veremos en clase sobre el fandango, haz lo siguiente:

• Una definición, lo más completa posible sobre el término fandango. Responde a cuestiones cómo: ¿qué es?, ¿cómo es? (sus características), ¿de dónde procede? (cuál es su origen).

• Pon algunos ejemplos de autores y canciones que van por fandangos, es decir, que usan los ritmos, letras y características de este importante palo flamenco.

Lee con atención el siguiente texto:

El flamenco, como tal, se remonta al siglo XVIII, aunque sus raíces están mucho más atrás. El flamenco es el resultado de la mezcla de diversas culturas que convivieron en la región durante siglos en el sur de la Península Ibérica.

Previo al siglo XVIII, podemos  nombrar las siguientes influencias históricas que, en mayor o menor medida, han hecho aportaciones al origen y cristalización del arte flamenco. Encontramos influencias remotas de la Antigüedad (antigua Grecia y Roma), influencia judío-sefardita (comunidades judías en el sur de la Península Ibérica), influencia árabo-andalusí o morisca (época de la España musulmana, llamada Al-Andalus), influencia castellana, influencia del pueblo gitano e influencia africana.

Trabaja en parejas y escribe las respuestas a las siguientes preguntas:

1. Escribe en tu ficha de trabajo el significado de las palabras subrayadas en verde. Hazlo a partir de las explicaciones del profesor en clase.

2. Inventa y escribe una frase completa (con sujeto, predicado y, al menos un complemento), de las expresiones subrayadas en azul.

3. ¿Desde cuándo existe lo que hoy día llamamos flamenco?

4. ¿Cuáles son las seis influencias que se remiten y conectan, según el texto, con el origen del flamenco? Haz una breve expliacación de cada una de ellas. Hazlo con tus palabras a partir de las explicaciones del profesor en clase. Para ello, el profesor usará este enlace a su web: Contexto e influencias históricas. Antecedentes del flamenco.

Este apartado de nuestra unidad y ficha de trabajo está dedicado a las imágenes en general: a veces harás un dibujo, o un collage, o trabajarás a partir de un cuadro o de una fotografía, o bien, utilizaremos un vídeo.

Ejercicio:

Elabora en casa una composición gráfica o collage para ilustrar las dos coplas de fandango que has creado en el Ejercicio 10 de esta misma unidad. Busca en casa (impreso desde  internet, en una revista, en folletos de publicidad, o en cualquier soporte gráfico impreso) imágenes, escenas, mensajes o situaciones que puedan crear una composición que ilustre lo que has querido expresar en tus dos coplas de fandango.

• Puedes usar: imágenes, letras, dibujos, incluso objetos (cuerda, hilo, hojas, etc.)  todos pegados y añadidos a tu  composición gráfica o collage.

• Hacerlo en una cartulina a tamaño folio (A4) o medio folio (A5). 

• Debes incluirlo en tu Unidad 2 como otro contenido más de tu ficha de trabajo de la Unidad 2 y conservarla en el dossier.

El amor (y el desamor) es el tema más habitual de los fandangos. Además, el canto a la tierra, la exaltación de la mujer, la religión y el fatalismo están muy presentes en este cante.

La estructura formal del fandango se basa en alternancia de copla y variaciones instrumentales. La copla del fandango flamenco consta de cinco versos octosílabos, que en ocasiones se convierten en seis por repetición del último.

Analiza las siguientes letras de fandango:

A: rima consonante

a: rima asonante

Sobre el amor y el desamor

Te llevo siempre conmigo (8A)

reinando en mi pensamiento, (8B)

y cuando hablo contigo  (8A)

te digo lo que no siento (8B)

sintiendo lo que no digo.  (8A)

Quiéreme sin interés (8A) verso libre

que es como yo a ti te quiero (8B)

porque el amor de verdad, (8c)

no se compra con dinero (8B)

se compra con lealtad. (8c)

Para quererte nací (8a) 

para quererme naciste (8b)

yo te amé cuando te ví (8a) 

y tu a mi cuando me viste (8b)

quiso dios que fuera así. (8a) 

Anoche lloré y reí

mira qué cosa tan rara,

lloré porque no te vi,

reí porque siempre estaba

acordándome de ti.

Tú te has ido de mi vera

creyendo de mejorar

te fuiste buscando el bien

y te has encontrado el mal

no anduviste con buen pie.

Todas las mañanas voy

a preguntarle al romero,

si el mal de amor tiene cura

porque yo me estoy muriendo

sin frío ni calentura.

Abusó de mi amistad

diciendo que era mi amigo,

no anduvo con la verdad

yo prefiero al enemigo

cuando la cara me da.

De ti no me olvidaré

ni he de guardarte rencor,

que si tu piensas volver

aquí está mi corazón

pa lo que quieras de él.

Sobre el flamenco

Un fandango yo escuchaba

desde entes de nacer,

mi madre me lo cantaba

´pa` que pudiera entender

la herencia que me dejaba.

El compás me va llevando

cuando me pongo a cantar,

el ritmo me lo va dando

una guitarra templá

y a mi aire voy cantando.

Como un hijo la quiero

Andalucía es mi madre

de corazón la venero

pero yo soy como el aire

mi patria es el mundo entero.

Sobre la libertad y la justicia social

Los años te dan vejez

el mundo te da experiencia,

que nada tiene que ver

esto con la inteligencia

que con eso hay que nacer.

Yo no necesito guía

para saber dónde voy

tengo la noche y el día

y los pasos que yo doy

nunca van en contra mía.

La libertad no comprendo

por más vuelta que le doy,

estoy ‘sobrao’ de talento

pero preso siempre voy

de mis mismos pensamientos.

El símbolo de la paz

es una blanca paloma,

pero el de la libertad

mientras haya quien no coma

nunca se podrá encontrar.

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Ejercicio:

Haz, a continuación en clase, con ayuda del profeso lo siguiente: Escribe  en tu ficha de trabajo dos esquemas diferentes de copla de fandango.