當我在課堂上拋出提問,我該點第一個舉手發言的人嗎?
當老師在課堂上拋出提問,別急著點名第一個舉手的學生,有意識的停頓是一種增加思考比例的工具,我們稱之為「候答時間」。
候答時間能創造的好處
允許更多學生舉手
支持更好、更嚴謹的答案
在「等待」期間促使學生思考
增加答案中使用證據的程度
四個執行候答時間的步驟
步驟一|鼓勵舉手
當你提問完之後,你可以說出目前看見的舉手數量,並且感謝舉手的學生願意思考、貢獻答案。這個舉動可以讓「舉手」成為班級文化。如果你想鼓勵學生,在不確定答案時也能放心舉手,可以說「我欣賞那些在不確定時舉手的學生,你的貢獻會讓我們更接近答案。」讓學生明確知道你重視的價值,也讓學生之道舉手回答時會得到的支持和回饋。
步驟二|引導思考
教導學生如何讓等待時間發揮作用,在候答時間裡點出執行方式。
例如:
「我看到有人寫下想法。再給大家幾秒時間想想。」
「我看到有人回到章節中去找答案,這是個好方法。」
步驟三|等待時間透明化
讓學生知道他有多少時間可以思考。
例如:「這是個困難的問題。你需要反思多個因素。我給大家三分鐘。」
步驟四|給予真正的思考時間
在候答時間保持沈默,讓學生有空白時間思考,或是告訴學生「十秒後隨機點名回答」。
這十秒內盡量保持安靜,直到時間倒數結束,才點名回答。提供這樣完整留白的思考時間,別讓過多的補充干擾學生思考。
出場券
在這四個候答步驟中,哪一個是你目前最想調整的?為什麼?