12-教室裡的狩獵思維

狩獵前，你需要掌握獵場的路線、規劃你的移動位置，等待最佳時機並且乾淨利落的對準目標下手。能在行間巡視時運用狩獵思維，你便能掌握 CFU（註1）。

明確設定要觀察的項目，並且告訴學生，這不僅會讓你的觀察更聚焦，也會提醒學生現在的練習重點。例如「請開始書寫，現在我要確認你能不能找到這一段的主題句。」讓每次行間巡視都像狩獵一樣有方向和目的性。

一次觀察一個目標，能幫助老師更聚焦蒐集多數學生的迷思、誤解，並且視情況進行重教或回饋。假設你的學生有十五分鐘的獨立練習時間，你可以為每個任務分配所需完成時間，以及你行間觀察的次數與重點。

除此之外，了解學生的座位分佈以及你的觀察路線也非常重要。透過平時的觀察和評量結果，你可以知道哪些是高成就學生、哪些需要你多協助、哪些是中間區段的學生，你便可以在觀察時先到這些角落進行抽樣，快速掌握全班學習情形。

解放你的工作記憶

我們大腦裡的工作記憶區很小，即使是稍微分心也會讓我們花一些時間回憶我們剛才本來要做的事情。在像課堂這樣複雜的環境中，工作記憶很快就會被淹沒。與其依賴你的大腦記得這些瑣碎的細節，不如善用紀錄，讓你可以更專注觀察並思考下一步怎麼做。

因此，當你行間巡視時，你可以帶著紙筆，記錄學生的表現、待會你想邀請上台展示作品的學生、你想請他發表想法的學生。

為了在最快時間取得學習數據，比起在紙上註記「君維在兩位數乘法不熟悉」這樣冗長的文字，先制定好你這一輪要觀察的可能是「兩位數乘法直式的數字位置擺放」，當你觀察時你只要在「不熟練、擺放錯誤」的學生姓名旁邊打三角形，你就可以快速知道全班學生現階段的學習狀況。

註1：CFU 為 Check for Understanding 的縮寫，即「學習監控」。在課堂結束前進行提問確認學生是否理解，了解學生能力發展，以利進行策略性重教，並達到嚴謹教學。