9- 用追求卓越的精神帶領學生「再一次」

當班級上的例行事務運作還沒到達標準，透過「再一次」能讓學生努力練習並做得更好；「再一次」也能幫助學生保持他們已經知道如何做的事情的熟練程度。「再一次」的技巧能協助學生建立追求卓越的文化與自律習慣。

使用「再一次」的五個理由

◎ 縮短反饋循環 | 完成動作和獲得反饋之間的時間間隔越短，越可有效的改變行為。

◎ 建立卓越標準 | 「再一次」適用在各種「學生能表現更好」的情況。

例如：「再試一次，這次我們要帶有感情的朗讀。」

◎ 促進團隊文化 | 「再一次」可以成為帶動情感、氣氛的有效工具。有時候，人們的態度會從外部發生改變。要求一個低能量的班級以熱情的態度重複某件事，這可能會成為一種自我實現的預言。「再一次」積極地挑戰學生展示他們最好的一面。

例如：「再一次，向全校證明我們是最堅毅的班級!」

◎ 創造峰終效應 | 讓學生記住「成功的時刻」，建立肌肉記憶，養成做正確事情的習慣。

例如 ：「太棒了。再按照那樣做一次，這樣你就能記住它的感覺了。」

◎ 可重複使用 | 「再一次」可以經常重複使用，你不需要不斷發明新的回應。

例如：「我相信我們可以做得更好。讓我們再一次!」或是使用計時器讓「再一次」的挑戰更有效果。