Que debe hacer 

Elija  sola una acción filosófica relacionada con un concepto (ejemplo: justicia, belleza, poder, libertad, tiempo, cuidado, verdad, esperanza…).

• 3 fotografías del proceso.
  
  

• 1 audio de reflexión final.

• Un párrafo de cierre , narrado en el audio.
  
  “Esta experiencia me hizo pensar en…”
   

Acciones para elegir

1. La palabra encarnada

Acción: Pintar o construir una palabra filosófica (como verdad, poder, libertad, tiempo, silencio) en un espacio público del colegio usando materiales no permanentes: tiza líquida, papel, cuerda, telas o luz proyectada.
Desarrollo:

• Durante el día, observar cómo la palabra cambia por la acción del tiempo o de las personas.

• Conversar con quienes la vean y registrar sus interpretaciones.  Se registran las reacciones del público. pide ayuda alguien que entreviste a la gente que va tu acta, graba estas opiniones y luego haz una reflexion larga, esta se debe hacer en el aula  5.9 sin ninguna ayuda digital y agregarla al audio 

• Reflexión: “¿Cuánto dura una idea antes de borrarse?”
  Inspiración: Heráclito – todo fluye.
  
  

2. Cuerpo, gesto y pensamiento

 El cuerpo como argumento

Acción: Crear una performance silenciosa donde el cuerpo exprese una pregunta filosófica (por ejemplo: ¿Qué significa obedecer?, ¿Dónde empieza el poder?).
Desarrollo:

• Se ensaya una secuencia de movimientos o posturas simbólicas.

• Se presenta en un espacio público del colegio.

• Se registran las reacciones del público. pide ayuda alguien que entreviste a la gente que va tu acta, graba estas opiniones y luego haz una reflexion larga con la pregunta final, esta se debe hacer en el aula  5.9 sin ninguna ayuda digital y agregarla al audio 
  Reflexión: ¿Qué puede decir el cuerpo que el lenguaje no alcanza?
  Inspiración: Foucault, Merleau-Ponty, Butler.

3. Silencio público: el gesto que pregunta

Acción: Sentarse en un espacio del colegio o del barrio durante una hora, sosteniendo un cartel con una pregunta filosófica escrita a mano.
Ejemplos:

• “¿Qué te impide ser libre?”

• “¿A quién escuchas cuando callas?”

• “¿Dónde empieza el miedo?”
  Desarrollo:

• No hablar, solo observar las reacciones.

• Registrar (por escrito y en  con audio) los gestos, respuestas  (los debes entrevistar, para eso pide ayuda a alguien) o miradas de los transeúntes.  Se registran las reacciones del público. pide ayuda alguien que entreviste a la gente que va tu acta, graba estas opiniones y luego haz una reflexion larga con la pregunta final, esta se debe hacer en el aula  5.9 sin ninguna ayuda digital y agregarla al audio
  Reflexión: ¿Qué comunica el silencio que las palabras no?
  Inspiración: Wittgenstein – De lo que no se puede hablar, hay que callar.
  
  

4. Instalación filosófica: pensamiento hecho espacio

Acción: Crear una instalación artística en el colegio: un espacio intervenido que invite a pensar.
La instalación puede ser visual, sonora o interactiva, y debe tener una pregunta central.

Ampliación del concepto:
En arte, una instalación es una obra que ocupa un espacio físico y modifica la percepción del espectador. No se contempla: se habita. Combina materiales, objetos, luces, sonidos y símbolos que transforman el lugar en una experiencia sensorial y reflexiva.

Ejemplos concretos:

• Colgar relojes vacíos con frases sobre el tiempo.

• Llenar un pasillo con espejos rotos donde se lean frases sobre identidad.

• Crear un “bosque” de papeles suspendidos con palabras como miedo, deseo, poder, silencio, invitando a los demás a escribir algo en ellos.  Se registran las reacciones del público. pide ayuda alguien que entreviste a la gente que va tu acta, graba estas opiniones y luego haz una reflexion larga con la pregunta final, esta se debe hacer en el aula  5.9 sin ninguna ayuda digital y agregarla al audio, tambien se deben subir registro fotográfico de la instilación.
  Reflexión: ¿Cuándo un objeto deja de ser materia y se convierte en símbolo?
  Inspiración: Merleau-Ponty – el cuerpo como lenguaje del mundo.
  
  

4. El objeto filosófico

Acción: Diseñar un objeto simbólico (escultura, collage, artefacto, reliquia) que represente una idea filosófica abstracta (la identidad, la libertad, la muerte, el deseo, el tiempo).
Desarrollo:

• El objeto debe construirse con materiales encontrados o reciclados.

• Se presenta acompañado de una breve narración:
  
  “Este objeto representa la libertad porque…”   Se registran las reacciones del público. pide ayuda alguien que entreviste a la gente que va tu acta, graba estas opiniones y luego haz una reflexion larga con la pregunta final, esta se debe hacer en el aula  5.9 sin ninguna ayuda digital y agregarla al audio  
  Reflexión: ¿Por qué necesitamos materia para entender una idea?
  Inspiración: Platón, Heidegger – la cosa y su ser.

5. Museo efímero del pensamiento

Acción: Crear, en grupo, una exposición de instalaciones filosóficas en distintos espacios del colegio (corredores, patios, baños, escaleras).
Desarrollo:

• Cada obra debe representar una pregunta filosófica visible.

• Se abre una jornada de visita guiada donde los demás estudiantes comentan lo que sienten o piensan.   Se registran las reacciones del público. pide ayuda alguien que entreviste a la gente que va tu acta, graba estas opiniones y luego haz una reflexion larga con la pregunta final, esta se debe hacer en el aula  5.9 sin ninguna ayuda digital y agregarla al audio  
  Reflexión: ¿Qué pasa cuando el pensamiento se vuelve espacio?
  Inspiración: Danto, Deleuze, arte conceptual.

6. La ceremonia del pensamiento

Acción: Diseñar una ceremonia simbólica que represente una idea filosófica: la muerte, la esperanza, la justicia, el alma, el conocimiento.
Desarrollo:

• Crear elementos simbólicos (velas, telas, piedras, agua, música).

• Invitar a los demás a participar sin explicaciones previas.   Se registran las reacciones del público. pide ayuda alguien que entreviste a la gente que va tu acta, graba estas opiniones y luego haz una reflexion larga con la pregunta final, esta se debe hacer en el aula  5.9 sin ninguna ayuda digital y agregarla al audio  
  Reflexión: ¿Por qué el pensamiento necesita ritual?
  Inspiración: Mircea Eliade, Kierkegaard, filosofía existencial y religiosa.