Урок 12. Спілкування в інтернеті. Етикет спілкування в цифрових мережах.
Очікувані результати навчання
Дотримується правил етикету спілкування у цифрових мережах.
Визначає себе в реальному і віртуальному світі, передбачає власний “цифровий слід”.
Пояснює вплив джерел інформації на формування власних поглядів та інших точок зору.
Дотримується правил кібербезпеки
Демонструє належний рівень безпечної роботи в мережі Інтернет
Наскрізні вміння
мислити системно і критично;
грамотно і логічно висловлювати власну думку, аргументувати та вести діалог;
розвʼязувати проблеми та конструктивно керувати емоціями, вміти долати перешкоди як ключові чинники успіху;
усвідомлювати відповідальність за власні дії та співпрацювати з іншими;
бути творчим та ініціативним.
Посилання на навчальну діяльність Автор Рудько Мар'яна
Інтерактивна вправа Спілкування в Інтернеті:
https://wordwall.net/uk/resource/3024725/
Інтерактивна вправа
Етикет та безпека спілкування в Інтернеті.
https://learningapps.org/display?v=pkofs0dan22
Рекомендації етикету щодо спілкування в цифрових мережах:
Посилання на навчальну діяльність Автор Думич Василина
Повідомлення теми та мети уроку. Проблемне питання: які засоби спілкування в Інтернеті, на вашу думку, найзручніші у користуванні? (Обговорення, постановка проблеми та шляхи її вирішення)(Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В. Інформатика: Підручник для 5 класу. закладів загальної середньої освіти / Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.. — Київ: «Генеза», 2022. — с.104)
Актуалізація знань учнів про безпечну роботу в мережі Інтернет.
Інтерактивна вправа Правила розумного користувача
Перегляд навчального відео Мережевий етикет
Робота з текстом (Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В. Інформатика: Підручник для 5 класу. закладів загальної середньої освіти / Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.. — Київ: «Генеза», 2022. — с.106-109.)
Практичне дослідницьке завдання: робота на комп’ютері/зі смартфоном (Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В. Інформатика: Підручник для 5 класу. закладів загальної середньої освіти / Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.. — Київ: «Генеза», 2022. — с.110, завд. 2.)
Фізкультхвилинка Гімнастика для очей
Робота в групах. Учитель ділить учнів на 2 групи. Перша група складає і презентує матеріал, в якому розповідає як поводитись в Інтернеті можна, а друга група - чого робити в мережі категорично не можна. Розміщувати результат роботи групи учні можуть на інтерактивній онлайн-дошці Padlet.
Підсумок уроку. Рефлексія
Вправа “Створи свою мережу”. У завданні беруть участь усі учні, вони передають один одному клубочок нитки (розмотують) і називають одне слово, з яким у них асоціюється вивчений на уроці матеріал (слова не мають повторюватися), і таким чином утворюється мережа учнів. Наприкінці клубок потрапляє до вчителя.
За допомогою смайликів визначте свій настрій на уроці
Картка самооцінювання Чи добре я засвоїв матеріал уроку
Формувальне оцінювання Автор Рудько Мар'яна
1.Тематичне оцінювання:
https://naurok.com.ua/test/osoblivosti-spilkuvannya-v-merezhi-internet-232575.html
2. Безпечне спілкування в Інтернеті:
https://wordwall.net/uk/resource/32132484/
Формувальне оцінювання Автор Думич Василина
1. Контрольний список групової роботи в проекті ( Автор: Н.Дементієвська.
Бібліотека оцінювання-Процеси-Співробітництво_групова робота):
Контрольний список групової роботи
Опис : Контрольний список використовується вчителем, щоб оцінити вклад кожного
учня в групову роботу, наскільки добре працював з іншими у співробітництві кожен
член групи.
Класи : 5
Навчальні предмети : інформатика
Вид оцінювання : Співробітництво/Командна робота
2. Завдання, яке можна виконати без використання комп’ютера
Робота з текстом. Учитель пропонує прочитати навчальний матеріал, звертаючи увагу на термінологію: портал, інтернет-енциклопедія, електронна бібліотека, онлайнове навчання. Пропонує учням поділитися досвідом: якими корисними ресурсами він користується у навчанні/дозвіллі.
Вправа «Поділись думками». Інколи, щоб освітній процес відбувався ефективніше, варто дослухатись до думок своїх же учнів. Проведіть опитування, в якому учні зможуть аргументовано висловити власне ставлення до уроків та до навчального процесу.
Вправа«Плюс – мінус – цікаво».
Принцип: Запропонуйте учням, заповнити табличку з трьома стовпчиками.
У графу «+» записуються факти, що викликали позитивні емоції та зацікавили.
У графу «–» учні виписують тезисно те, що з теми уроку їм залишилося незрозумілим.
У графу «?» позначається те, про що йшлося на уроці, однак учню хотілося б дізнатися про це більше.
3. Вправи, створена з допомогою онлайнового ресурсу :
Вправа «ВІРЮ-НЕВІРЮ»
Сайт, який я рекомендую своїм друзям
2. Опис завдання, яке можна виконати без використання комп’ютера
Газетний заголовок. Учні вигадують газетний заголовок, який може бути написаний до теми, яку вони вивчили, а саме: “Спілкування в Інтернеті. Етикет спілкування у цифрових мережах”. Він має передавати основну ідею події.
● Гра в кубик. Вчитель обʼєднює учнів у групи по 4 особи. Кожна група має кубик. Учні по черзі в групах кидають кубик, та відповідають на запитання з відповідним номером. Якщо номер випав більш ніж один раз, учень може доповнити попередню відповідь або кинути кубик ще раз. Приклади запитань до теми:
1) Що таке спам?
2) Назви засоби спілкування в Інтернеті, якими ти користуєшся.
3) Чим онлайн-дошка відрізняється від звичайної шкільної дошки?
4) Для чого призначені смайлики?
5) Що таке репутація?
6) Чим кібербулінг відрізняється від спаму?
● Трихвилинна пауза. Трихвилинна пауза дає змогу учням зупинитися, обміркувати певні представлені явища та ідеї, прив'язати їх до вже наявних знань або досвіду та попросити роз'яснень.
1) Я змінив ставлення до …
2) Я більше дізнався про …
3) Мене здивувало …
4) Я почувався …
● Подумай – розкажи в парі. Вчитель ставить учням запитання. Учні самостійно формулюють відповіді протягом визначеного часу, потім повертаються кожен до свого партнера та надають йому відповідь. Вчитель викликає декілька пар на вибір, які озвучують свої відповіді у класі. Приклади запитань:
1) Для чого потрібно дотримуватись правил етикету спілкування в мережі?
2) Чому не можна під час спілкування в Інтернеті розповідати приватні дані про себе та свою родину?
3) Чому важливо дбати про свій “цифровий слід”?
Назва вправи, яка створена з допомогою онлайнового ресурсу та посилання на неї
1) Хмара слів “Мережевий етикет”
https://www.menti.com/qvbjnuihqa
2) Вправа “Мережевий етикет”
https://learningapps.org/6256411
3) Вправа “Спілкування в Інтернеті”
https://forms.gle/9RzSNgfcjDC3WYfK6