Урок 11. Факт. Судження. Критичне оцінювання медіатекстів
Очікувані результати навчання
Аналізує дані для підтвердження чи спростування тверджень.
Будує власні судження про медіатексти, визначаючи достовірність інформації та надійність джерел.
Розрізняє інформаційне “сміття” цифрового і нецифрового формату.
Наскрізні вміння
читати з розумінням, в тому числі електронні тексти, схеми, діаграми, що передбачає зокрема, уміння формулювати твердження, ідеї, підкріплюючи їх аргументами, фактами та цитатами (посиланнями на джерела);
висловлювати власну думку в усній і письмовій формі, в тому числі з використанням цифрових пристроїв та відповідної термінології;
критично та системно мислити, використовуючи різноманітні ресурси та способи оцінювання якості доказів, надійності джерел і достовірності відомостей, отриманих у тому числі й з електронних ресурсів
Посилання на навчальну діяльність Автор Бочуля Любомир
Інтерактивна вправа Факти чи Судження:
https://wordwall.net/uk/resource/32126900
Інтерактивна вправа Знешкодження фейків:
https://learningapps.org/22180304
Посилання на навчальну діяльність Автор Майбук Остап
Фізкультхвилинка https://www.youtube.com/watch?v=ld__dVatHiE
Робота в групах. Вчитель надає допомогу кожній із груп, організовує їх роботу, надає інструкції та забезпечує порядок проведення віртуальних екскурсій. Правила роботи в групі https://docs.google.com/presentation/d/138XAxDxXQZjzKj_5BA0sAYgSLRQrCXf8/edit?usp=sharing&ouid=109530131952305501130&rtpof=true&sd=true
Підсумок уроку. Рефлексія.
Вправа «Веселка». Кожен колір – позиція, з якої можна висловити думку про урок :
- червоний – «Тепер я можу…»
- Оранжевий – «Я навчився…»
- Жовтий – «Було складно…»
- Зелений – «У мене вийшло…»
- Блакитний – «Було цікаво…»
- Синій – «Мене здивувало…»
- Бузковий – «Сьогодні я дізнався…»
Формувальне оцінювання Автор Бочуля Любомир
1) Підсумок А-Б-В:
Кожному учневі в класі присвоюється окрема літера алфавіту (або перша літера прізвища чи ім’я), а він обирає слово, яке починається на цю літеру та придумує факт/судження пов’язане із цим словом. (можна використати для вибору букви для інтерактиву)
https://wordwall.net/uk/resource/32130573
2) Відповідь хором:
Учні одночасно усно реагують на певну репліку (факт/судження). Це може бути відповідь на запитання, висловлення згоди чи незгоди із запропонованим твердженням.
Формувальне оцінювання Автор Майбук Остап
h1. Контрольний список групової роботи в проекті ( Автор: Н.Дементієвська.
Бібліотека оцінювання-Процеси-Співробітництво_групова робота):
Контрольний список групової роботи
Опис : Контрольний список використовується вчителем, щоб оцінити вклад кожного
учня в групову роботу, наскільки добре працював з іншими у співробітництві кожен
член групи.
Класи : 5
Навчальні предмети : інформатика
Вид оцінювання : Співробітництво/Командна робота
2. Завдання, яке можна виконати без використання комп’ютера
Робота з текстом. Учитель пропонує прочитати навчальний матеріал, звертаючи увагу на термінологію: портал, інтернет-енциклопедія, електронна бібліотека, онлайнове навчання. Пропонує учням поділитися досвідом: якими корисними ресурсами він користується у навчанні/дозвіллі.
Вправа «Поділись думками». Інколи, щоб освітній процес відбувався ефективніше, варто дослухатись до думок своїх же учнів. Проведіть опитування, в якому учні зможуть аргументовано висловити власне ставлення до уроків та до навчального процесу.
Вправа«Плюс – мінус – цікаво».
Принцип: Запропонуйте учням, заповнити табличку з трьома стовпчиками.
У графу «+» записуються факти, що викликали позитивні емоції та зацікавили.
У графу «–» учні виписують тезисно те, що з теми уроку їм залишилося незрозумілим.
У графу «?» позначається те, про що йшлося на уроці, однак учню хотілося б дізнатися про це більше.
3. Вправи, створена з допомогою онлайнового ресурсу :
Вправа «ВІРЮ-НЕВІРЮ»
Сайт, який я рекомендую своїм друзям