Embedded Files
Очікувані результати навчання
Аналізує дані для підтвердження чи спростування тверджень.
Будує власні судження про медіатексти, визначаючи достовірність інформації та надійність джерел.
Розрізняє інформаційне “сміття” цифрового і нецифрового формату.
Наскрізні вміння
читати з розумінням, в тому числі електронні тексти, схеми, діаграми, що передбачає зокрема, уміння формулювати твердження, ідеї, підкріплюючи їх аргументами, фактами та цитатами (посиланнями на джерела);
висловлювати власну думку в усній і письмовій формі, в тому числі з використанням цифрових пристроїв та відповідної термінології;
критично та системно мислити, використовуючи різноманітні ресурси та способи оцінювання якості доказів, надійності джерел і достовірності відомостей, отриманих у тому числі й з електронних ресурсів
Посилання на навчальну діяльність Автор Бочуля Любомир
Інтерактивна вправа Факти чи Судження:
https://wordwall.net/uk/resource/32126900
Інтерактивна вправа Знешкодження фейків:
https://learningapps.org/22180304
Посилання на навчальну діяльність Автор Майбук Остап
Фізкультхвилинка https://www.youtube.com/watch?v=ld__dVatHiE
Робота в групах. Вчитель надає допомогу кожній із груп, організовує їх роботу, надає інструкції та забезпечує порядок проведення віртуальних екскурсій. Правила роботи в групі https://docs.google.com/presentation/d/138XAxDxXQZjzKj_5BA0sAYgSLRQrCXf8/edit?usp=sharing&ouid=109530131952305501130&rtpof=true&sd=true
Підсумок уроку. Рефлексія.
Вправа «Веселка». Кожен колір – позиція, з якої можна висловити думку про урок :
- червоний – «Тепер я можу…»
- Оранжевий – «Я навчився…»
- Жовтий – «Було складно…»
- Зелений – «У мене вийшло…»
- Блакитний – «Було цікаво…»
- Синій – «Мене здивувало…»
- Бузковий – «Сьогодні я дізнався…»
Формувальне оцінювання Автор Бочуля Любомир
1) Підсумок А-Б-В:
Кожному учневі в класі присвоюється окрема літера алфавіту (або перша літера прізвища чи ім’я), а він обирає слово, яке починається на цю літеру та придумує факт/судження пов’язане із цим словом. (можна використати для вибору букви для інтерактиву)
https://wordwall.net/uk/resource/32130573
2) Відповідь хором:
Учні одночасно усно реагують на певну репліку (факт/судження). Це може бути відповідь на запитання, висловлення згоди чи незгоди із запропонованим твердженням.
Формувальне оцінювання Автор Майбук Остап
h1. Контрольний список групової роботи в проекті ( Автор: Н.Дементієвська.
Бібліотека оцінювання-Процеси-Співробітництво_групова робота):
Контрольний список групової роботи
Опис : Контрольний список використовується вчителем, щоб оцінити вклад кожного
учня в групову роботу, наскільки добре працював з іншими у співробітництві кожен
член групи.
Класи : 5
Навчальні предмети : інформатика
Вид оцінювання : Співробітництво/Командна робота
2. Завдання, яке можна виконати без використання комп’ютера
Робота з текстом. Учитель пропонує прочитати навчальний матеріал, звертаючи увагу на термінологію: портал, інтернет-енциклопедія, електронна бібліотека, онлайнове навчання. Пропонує учням поділитися досвідом: якими корисними ресурсами він користується у навчанні/дозвіллі.
Вправа «Поділись думками». Інколи, щоб освітній процес відбувався ефективніше, варто дослухатись до думок своїх же учнів. Проведіть опитування, в якому учні зможуть аргументовано висловити власне ставлення до уроків та до навчального процесу.
Вправа«Плюс – мінус – цікаво».
Принцип: Запропонуйте учням, заповнити табличку з трьома стовпчиками.
У графу «+» записуються факти, що викликали позитивні емоції та зацікавили.
У графу «–» учні виписують тезисно те, що з теми уроку їм залишилося незрозумілим.
У графу «?» позначається те, про що йшлося на уроці, однак учню хотілося б дізнатися про це більше.
3. Вправи, створена з допомогою онлайнового ресурсу :
Вправа «ВІРЮ-НЕВІРЮ»
Сайт, який я рекомендую своїм друзям
Page updated
Report abuse