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Etapa 1: Dentro de las células de los organismos fotosintéticos hay estructuras responsables que facilitan que la energía del Sol sea capturada por las plantas durante el proceso y se forme la materia vegetal.
Etapa 1: Dentro de las células de los organismos fotosintéticos hay estructuras responsables que facilitan que la energía del Sol sea capturada por las plantas durante el proceso y se forme la materia vegetal.
Metas de aprendizaje
Metas de aprendizaje
- M1. Reconocer que la fotosíntesis es un proceso esencial para la vida.
- M2. Descubrir que los organismos que llevan a cabo la fotosíntesis (por ejemplo, plantas, algas, fitoplancton) utilizan la luz solar, el agua y el dióxido de carbono.
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Etapa 2 A través de las reacciones químicas involucradas en la respiración celular de plantas y animales, las moléculas de los alimentos se rompen y se libera energía útil para los seres vivos.
Metas de aprendizaje
Metas de aprendizaje
- M1. Reconocer que la fotosíntesis es un proceso esencial para la vida.
- M2. Descubrir que los organismos que llevan a cabo la fotosíntesis (por ejemplo, plantas, algas, fitoplancton) utilizan la luz solar, el agua y el dióxido de carbono.
Etapa 3: Durante la fotosíntesis el dióxido de carbono y el agua se combinan para formar moléculas orgánicas que contienen carbono y liberar oxígeno, estas reacciones requieren energía solar y producen azúcares.
Etapa 3: Durante la fotosíntesis el dióxido de carbono y el agua se combinan para formar moléculas orgánicas que contienen carbono y liberar oxígeno, estas reacciones requieren energía solar y producen azúcares.
Metas de aprendizaje
Metas de aprendizaje
- M1. Reconocer que la fotosíntesis es un proceso esencial para la vida.
- M2. Descubrir que los organismos que llevan a cabo la fotosíntesis (por ejemplo, plantas, algas, fitoplancton) utilizan la luz solar, el agua y el dióxido de carbono.
- M4. Identificar que cuando la energía y la materia circulan, se dan cambios físicos y químicos en los organismos vivos del planeta.
Etapa 4: La energía solar se distribuye en el planeta, las condiciones físicas del ambiente (temperatura y la precipitación) dan lugar a diferentes formas de vida.
Etapa 4: La energía solar se distribuye en el planeta, las condiciones físicas del ambiente (temperatura y la precipitación) dan lugar a diferentes formas de vida.
Metas de aprendizaje
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- M1. Reconocer que la fotosíntesis es un proceso esencial para la vida.
- M2. Descubrir que los organismos que llevan a cabo la fotosíntesis (por ejemplo, plantas, algas, fitoplancton) utilizan la luz solar, el agua y el dióxido de carbono.
- M4. Identificar que cuando la energía y la materia circulan, se dan cambios físicos y químicos en los organismos vivos del planeta.
Etapa 5: Los biomas son las grandes regiones de vegetación a nivel mundial en función de la distribución de la energía en las distintas regiones de la Tierra..
Etapa 5: Los biomas son las grandes regiones de vegetación a nivel mundial en función de la distribución de la energía en las distintas regiones de la Tierra..
Metas de aprendizaje
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- M1. Reconocer que la fotosíntesis es un proceso esencial para la vida.
- M2. Descubrir que los organismos que llevan a cabo la fotosíntesis (por ejemplo, plantas, algas, fitoplancton) utilizan la luz solar, el agua y el dióxido de carbono.
- M4. Identificar que cuando la energía y la materia circulan, se dan cambios físicos y químicos en los organismos vivos del planeta.
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- 5.1. Biomas.
- 5.1.1. Tipos de Biomas Terrestres.
- 5.1.2. Distribución de la energía en las distintas regiones de la tierra.
Etapa 6: Las redes tróficas tienen diferentes niveles y uno de los primeros está formado por plantas y algas. En los flujos de materia y energía, que se presentan en los niveles de las redes tróficas, sólo una pequeña fracción de la materia consumida en el nivel inferior se transfiere al nivel superior, para producir crecimiento y liberar energía durante la respiración celular. Dada esta ineficiencia, generalmente hay menos organismos en los niveles más altos de una cadena trófica.
Etapa 6: Las redes tróficas tienen diferentes niveles y uno de los primeros está formado por plantas y algas. En los flujos de materia y energía, que se presentan en los niveles de las redes tróficas, sólo una pequeña fracción de la materia consumida en el nivel inferior se transfiere al nivel superior, para producir crecimiento y liberar energía durante la respiración celular. Dada esta ineficiencia, generalmente hay menos organismos en los niveles más altos de una cadena trófica.
Metas de aprendizaje
Metas de aprendizaje
- M1. Reconocer que la fotosíntesis es un proceso esencial para la vida.
- M2. Descubrir que los organismos que llevan a cabo la fotosíntesis (por ejemplo, plantas, algas, fitoplancton) utilizan la luz solar, el agua y el dióxido de carbono.
- M3. Comprender la estructura de las redes tróficas y la función de las plantas y algas, los animales, los animales que se alimentan de animales y los descomponedores.
- M4. Identificar que cuando la energía y la materia circulan, se dan cambios físicos y químicos en los organismos vivos del planeta.
- M5. Aplicar el conocimiento sobre la materia y la energía en cada nivel de la red trófica.
- M6. Aplicar el conocimiento sobre el ciclo del carbono y la conservación de la materia para visualizar el intercambio de carbono entre la biósfera, la atmósfera y los océanos.
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- 6.1. Redes Tróficas.
- 6.1.1. Tipos y niveles de redes tróficas
Etapa 7: La energía solar captada por las plantas fluye a través de la biomasa, al ser consumida por los herbívoros y los demás integrantes de la red trófica. En este proceso también no toda la energía de las plantas llega a los siguientes niveles.
Etapa 7: La energía solar captada por las plantas fluye a través de la biomasa, al ser consumida por los herbívoros y los demás integrantes de la red trófica. En este proceso también no toda la energía de las plantas llega a los siguientes niveles.
Metas de aprendizaje
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- M1 Comprende que la energía puede ser transferida de un objeto en movimiento a otro objeto cuando colisionan.
- M2 Identifica las formas de transferencia de energía (conducción, convección y radiación).
- M3 Concibe que la energía fluya de los objetos o sistemas de mayor temperatura a los de menor temperatura.
- M4 Identifica que los cuerpos emiten y absorben energía por radiación.
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- 7.1. Biomasa.
- 7.1.1. Tipos de Biomasa
- 7.1.2. Trayectoria de la transferencia de energía
- 7.1.3. Biomasa en la tierra
Etapa 8: En las redes tróficas disminuyen los niveles debido a que la cantidad de energía disponible que se transfiere al siguiente nivel es cada vez menor.
Etapa 8: En las redes tróficas disminuyen los niveles debido a que la cantidad de energía disponible que se transfiere al siguiente nivel es cada vez menor.
Metas de aprendizaje
Metas de aprendizaje
- M1. Reconocer que la fotosíntesis es un proceso esencial para la vida.
- M2. Descubrir que los organismos que llevan a cabo la
- fotosíntesis (por ejemplo, plantas, algas, fitoplancton) utilizan la luz solar, el agua y el dióxido de carbono.
- M3. Comprender la estructura de las redes tróficas y la función de las plantas y algas, los animales, los animales que se alimentan de animales y los descomponedores.
- M4. Identificar que cuando la energía y la materia circulan, se dan cambios físicos y químicos en los organismos vivos del planeta.
- M5. Aplicar el conocimiento sobre la materia y la energía en cada nivel de la red trófica.
Etapa 9: El grado en el que sucede la fotosíntesis varía conforme a la cantidad de energía solar, lo que origina diferencias en el crecimiento de las plantas (productividad). De la misma forma, en los ecosistemas y en sus comunidades también se presentan diferencias de productividad.
Etapa 9: El grado en el que sucede la fotosíntesis varía conforme a la cantidad de energía solar, lo que origina diferencias en el crecimiento de las plantas (productividad). De la misma forma, en los ecosistemas y en sus comunidades también se presentan diferencias de productividad.
Metas de aprendizaje
- M1. Reconocer que la fotosíntesis es un proceso esencial para la vida.
- M2. Descubrir que los organismos que llevan a cabo la
- fotosíntesis (por ejemplo, plantas, algas, fitoplancton) utilizan la luz solar, el agua y el dióxido de carbono.
- M3. Comprender la estructura de las redes tróficas y la función de las plantas y algas, los animales, los animales que se alimentan de animales y los descomponedores.
- M4. Identificar que cuando la energía y la materia circulan, se dan cambios físicos y químicos en los organismos vivos del planeta.
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- 9.1. Productividad
- 9.1.1. Producción primaria Bruta y Neta
- 9.1.2. Factores Limitantes de la Producción Primaria
Etapa 10: En cualquier ecosistema, los organismos y poblaciones con necesidades similares de alimentos, agua, oxígeno u otros recursos pueden competir entre sí, limitando su crecimiento y su reproducción..
Etapa 10: En cualquier ecosistema, los organismos y poblaciones con necesidades similares de alimentos, agua, oxígeno u otros recursos pueden competir entre sí, limitando su crecimiento y su reproducción..
Metas de aprendizaje
- M1. Reconocer que la fotosíntesis es un proceso esencial para la vida.
- M2. Descubrir que los organismos que llevan a cabo la fotosíntesis (por ejemplo, plantas, algas, fitoplancton) utilizan la luz solar, el agua y el dióxido de carbono.
- M3. Comprender la estructura de las redes tróficas y la función de las plantas y algas, los animales, los animales que se alimentan de animales y los descomponedores.
- M4. Identificar que cuando la energía y la materia circulan, se dan cambios físicos y químicos en los organismos vivos del planeta.
- M5. Aplicar el conocimiento sobre la materia y la energía en cada nivel de la red trófica.
- M6. Aplicar el conocimiento sobre el ciclo del carbono y la conservación de la materia para visualizar el intercambio de carbono entre la biósfera, la atmósfera y los océanos.
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- 10.1. Características de una población
- 10.1.1. Resistencia ambiental
- 10.1.2. Crecimiento poblacional
Etapa 11: En los ecosistemas y comunidades la estabilidad y madurez varía, lo cual origina diferentes productividades. Los ecosistemas inestables e inmaduros son más vulnerables a perturbaciones y esto afecta su productividad.
Etapa 11: En los ecosistemas y comunidades la estabilidad y madurez varía, lo cual origina diferentes productividades. Los ecosistemas inestables e inmaduros son más vulnerables a perturbaciones y esto afecta su productividad.
Metas de aprendizaje
- M3. Comprender la estructura de las redes tróficas y la función de las plantas y algas, los animales, los animales que se alimentan de animales y los descomponedores.
- M4. Identificar que cuando la energía y la materia circulan, se dan cambios físicos y químicos en los organismos vivos del planeta.
- M6. Aplicar el conocimiento sobre el ciclo del carbono y la conservación de la materia para visualizar el intercambio de carbono entre la biósfera, la atmósfera y los océanos.
- M7. Analizar las perturbaciones que experimenta el planeta debido al cambio climático a través de los flujos de la materia (ciclo del carbono) y la energía (balance térmico terrestre).
Etapa 12: Las sustancias presentes en los organismos vivos intervienen en las redes tróficas, en ellas se combinan y recombinan de diferentes formas y fluyen entre los organismos, la atmósfera y el suelo. En cada nivel de la cadena trófica, la materia y la energía se conservan. Por ejemplo, en una etapa del ciclo del carbono sucede la fotosíntesis y la respiración celular, en ella se dan procesos químicos, físicos y biológicos, en los que se intercambia el carbono entre la biósfera, la atmósfera y los océanos.
Etapa 12: Las sustancias presentes en los organismos vivos intervienen en las redes tróficas, en ellas se combinan y recombinan de diferentes formas y fluyen entre los organismos, la atmósfera y el suelo. En cada nivel de la cadena trófica, la materia y la energía se conservan. Por ejemplo, en una etapa del ciclo del carbono sucede la fotosíntesis y la respiración celular, en ella se dan procesos químicos, físicos y biológicos, en los que se intercambia el carbono entre la biósfera, la atmósfera y los océanos.
Metas de aprendizaje
- M1. Reconocer que la fotosíntesis es un proceso esencial para la vida.
- M2. Descubrir que los organismos que llevan a cabo la fotosíntesis (por ejemplo, plantas, algas, fitoplancton) utilizan la luz solar, el agua y el dióxido de carbono.
- M3. Comprender la estructura de las redes tróficas y la unción de las plantas y algas, los animales, los animales que se alimentan de animales y los descomponedores.
- M4. Identificar que cuando la energía y la materia circulan, se dan cambios físicos y químicos en los organismos vivos del planeta.
- M5. Aplicar el conocimiento sobre la materia y la energía en cada nivel de la red trófica.
- M6. Aplicar el conocimiento sobre el ciclo del carbono y la conservación de la materia para visualizar el intercambio de carbono entre la biósfera, la atmósfera y los océanos.
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- 12.1. Ciclos Biogeoquímicos.
- 12.1.1. Gaseosos (Ciclo del Agua, Carbono y Nitrógeno)
- 12.1.2. Sedimentarios (Fósforo y Azufre)
Etapa 13: Los servicios ecosistémicos o ambientales son aquellos que la naturaleza o los procesos ecológicos proveen a los seres vivos y al planeta y son considerados el motor del medio ambiente..
Etapa 13: Los servicios ecosistémicos o ambientales son aquellos que la naturaleza o los procesos ecológicos proveen a los seres vivos y al planeta y son considerados el motor del medio ambiente..
Metas de aprendizaje
- M4. Identificar que cuando la energía y la materia circulan, se dan cambios físicos y químicos en los organismos vivos del planeta.
- M5. Aplicar el conocimiento sobre la materia y la energía en cada nivel de la red trófica.
- M6. Aplicar el conocimiento sobre el ciclo del carbono y la conservación de la materia para visualizar el intercambio de carbono entre la biósfera, la atmósfera y los océanos.
- M7. Analizar las perturbaciones que experimenta el laneta debido al cambio climático a través de los flujos de la materia (ciclo del carbono) y la energía (balance térmico terrestre).
Etapa 14: La ciencia como un esfuerzo humano para el bienestar, parte 3. Discusión de la aplicación de las ciencias naturales: Desequilibrio ecológico.
Etapa 14: La ciencia como un esfuerzo humano para el bienestar, parte 3. Discusión de la aplicación de las ciencias naturales: Desequilibrio ecológico.
Metas de aprendizaje
- M1. Reconocer que la fotosíntesis es un proceso esencial para la vida.
- M2. Descubrir que los organismos que llevan a cabo la fotosíntesis (por ejemplo, plantas, algas, fitoplancton) utilizan la luz solar, el agua y el dióxido de carbono.
- M3. Comprender la estructura de las redes tróficas y la función de las plantas y algas, los animales, los animales que se alimentan de animales y los descomponedores.
- M4. Identificar que cuando la energía y la materia circulan, se dan cambios físicos y químicos en los organismos vivos del planeta.
- M5. Aplicar el conocimiento sobre la materia y la energía en cada nivel de la red trófica.
- M6. Aplicar el conocimiento sobre el ciclo del carbono y la conservación de la materia para visualizar el intercambio de carbono entre la biósfera, la atmósfera y los océanos.
- M7. Analizar las perturbaciones que experimenta el planeta debido al cambio climático a través de los flujos de la materia (ciclo del carbono) y la energía (balance térmico terrestre).
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