Metas de Aprendizajes

• M1: Utiliza los significados (culturales, políticos, históricos, tecnológicos, entre otros) de las prácticas, discursos, instituciones y acontecimientos que constituyen su vida y los vincula a sus capacidades de construir la colectividad con base en los aportes de las humanidades.

Contenidos 

• 1.- Concepto de humanidades 
• 1.1- Disciplinas, características, importancia y objeto de estudio. 
• 1.2Concepto de filosofía 
• 1.3-Características de la filosofía

• ¿Dónde estoy?
• Café Filosófico

  PROGRESIÓN  2: 

Reconoce la experiencia de sí misma/o analizando discursos clásicos y contemporáneos sobre las pasiones y los vicios para que se percate cómo se estructuran las vivencias desde la colectividad.. 

Metas de Aprendizajes

• M1: Utiliza los significados (culturales, políticos, históricos, tecnológicos, entre otros) de las prácticas, discursos, instituciones y acontecimientos que constituyen su vida y los vincula a sus capacidades de construir la colectividad con base en los aportes de las humanidades.

Contenidos 

• 2.- Pasiones y vicios 
• 2.1- Yo en mi familia, en redes sociales y en la escuela
•  2.2- Hipocrates y los temperamentos
•  2.3- Arquetipos de Carls Jung
•  2.4- Ejercicio ventana Johari

• La Filosofía en Bachillerato

  PROGRESIÓN  3: 

Pone en cuestión la experiencia de sí misma revisando discursos clásicos y contemporáneos sobre el conocimiento y cuidado de sí misma/o, para analizar cómo se percibe a sí misma/o en relación con los otros/as. 

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• M1: Utiliza los significados (culturales, políticos, históricos, tecnológicos, entre otros) de las prácticas, discursos, instituciones y acontecimientos que constituyen su vida y los vincula a sus capacidades de construir la colectividad con base en los aportes de las humanidades.

Contenidos 

• 3.- Conocerse y cuidarse a sí mismo 
• 3.1- Sócrates y la virtud
•  3.2- Martin Buber 
• 3.3- Albert Camus
•  3.4- Octavio Paz

• El sentido de la vida

  PROGRESIÓN  4: 

Cuestiona cómo sus pasiones y virtudes configuran su propia experiencia, para reflexionar cómo está estructurada sus vivencias y el sentido de la vida que

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• M1: Utiliza los significados (culturales, políticos, históricos, tecnológicos, entre otros) de las prácticas, discursos, instituciones y acontecimientos que constituyen su vida y los vincula a sus capacidades de construir la colectividad con base en los aportes de las humanidades.

Contenidos 

• 4. Concepto de pasión y virtud.
• 4.1 Las virtudes y pasiones según Aristóteles, Tomás de Aquino y Descartes
• 4.2 Aristóteles y el Eudemonismo
• 4.3 Viktor Frankl y el sentido de vida.
• 4.4 Proyecto de vida a corto plazo

• El valor o la virtud  en la educación

  PROGRESIÓN  5: 

Comprende la configuración histórica de la experiencia propia. Para delimitar la configuración (pasional, sensible o afectiva) de la experiencia de sí, es necesario investigar su génesis y su construcción histórica.

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• M1: Utiliza los significados (culturales, políticos, históricos, tecnológicos, entre otros) de las prácticas, discursos, instituciones y acontecimientos que constituyen su vida y los vincula a sus capacidades de construir la colectividad con base en los aportes de las humanidades.

Contenidos 

• 5.- La persona a través de la historia 
• 5.1- Cuestionar el papel de la mujer a lo largo de la historia 
• 5.2 - Códigos morales del pasado (Grecia, medievo, prehispánico) 
• 5.3 Valores en la actualidad

  PROGRESIÓN  6: 

Comprende el papel que los otros –humanos, animales, cosas, instituciones– tienen en la experiencia de sí misma/o, para distinguir las diversas maneras en cómo se relaciona con seres animados y/o inanimados.

Metas de Aprendizajes

• M1: Utiliza los significados (culturales, políticos, históricos, tecnológicos, entre otros) de las prácticas, discursos, instituciones y acontecimientos que constituyen su vida y los vincula a sus capacidades de construir la colectividad con base en los aportes de las humanidades.

Contenidos 

• 6.- El ser humano y su entorno
•  6.1- La persona frente a los animales 
• 6.1.1- El papel del ser humano frente a la biodiversidad 
• 6.1.2- Derechos de los animales 
• 6.2- La persona frente a la tecnología 
• 6.2.1 - Uso adecuado a la tecnología 
• 6.2.2. Uso inadecuado de la tecnología 
• 6.3 - La persona y el vinculo/apego hacia lo inanimado/objetos

• Naturaleza Humana

  PROGRESIÓN  7: 

Distingue los significados –económicos, sociales, de género, ambientales, políticos, entre otros– que constituyen su vida y los vincula a sus capacidades de construir la colectividad, para identificar que el tipo de discurso depende del consenso y del reconocimiento colectivo.

Metas de Aprendizajes

• M2:Asume roles relacionados con los acontecimientos, discursos, instituciones, imágenes, objetos y prácticas que conforman sus vivencias de forma humanista.

Contenidos 

• 7- Mi papel en la sociedad 
• 7.1- Marx 
• 7.2 – Ángela Davis
• 7.3 - Mi rol en lo económico, en lo político, en el medio ambiente

• Mujeres, raza y clase

  PROGRESIÓN  8: 

Enuncia lo que conoce de sí misma/o para saber quién es en relación con los acontecimientos, discursos, instituciones, imágenes, objetos y prácticas, para expresar cómo se sitúa a sí mismo en la colectividad.

Metas de Aprendizajes

• M2: Asume roles relacionados con los acontecimientos, discursos, instituciones, imágenes, objetos y prácticas que conforman sus vivencias de forma humanista.

Contenidos 

• 8.- La experiencia del ser en lo colectivo
•  8.1- Vida buena
• 8.2- Kant y los imperativos en relación a lo colectivo
• 8.3- Judith Butler: puede uno llevar una vida buena en una vida mala

• ¿El hombre es bueno o malo por naturaleza?

  PROGRESIÓN  9: 

Ejerce la crítica usando discursos clásicos y contemporáneos que postulan el problema de una vida alienada, mutilada en sus capacidades, que le impide construir una vida propia y colectividad, para dar cuenta de cómo se encarna la servidumbre voluntaria

Metas de Aprendizajes

• M1: Utiliza los significados (culturales, políticos, históricos, tecnológicos, entre otros) de las prácticas, discursos, instituciones y acontecimientos que constituyen su vida y los vincula a sus capacidades de construir la colectividad con base en los aportes de las humanidades.

Contenidos 

• 9.- Construcción de una vida propia y colectiva 
• 9.1- Alienación 
• 9.2- Conformismo 
• 9.3- Autonomía 
• 9.4 Servidumbre voluntaria

• Autenticidad e identidad

  PROGRESIÓN  10: 

Argumenta la configuración –histórica, política, social, ambiental, tecnológica, etcétera– de su propia experiencia, para justificar y fundamentar sus propias decisiones y así fortalecer sus capacidades de construir la colectividad.

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• M2: Asume roles relacionados con los acontecimientos, discursos, instituciones, imágenes, objetos y prácticas que conforman sus vivencias de forma humanista.

Contenidos 

• 10.- Toma de decisiones 
• 10.1- El argumento y tipos de argumentos 
• 10.2- Proceso de argumentación 
• 10.3- Libertad y responsabilidad
•  10.4 - Respeto y dialogo

• Discurso dirigido a  los jóvenes

  PROGRESIÓN  11: 

Valora la configuración de su propia experiencia al cuestionar y decidir los roles que puede cumplir en relación con acontecimientos, discursos, instituciones, imágenes, objetos y prácticas, para ejercitar su capacidad práctica y de juicio en los diferentes ámbitos de su vida.

Metas de Aprendizajes

• M2: Asume roles relacionados con los acontecimientos, discursos, instituciones, imágenes, objetos y prácticas que conforman sus vivencias de forma humanista.

Contenidos 

• 11. Problemas comunitarios 
• 11.1- Tipos de violencia 
• 11.1- Violencia social 
• 11. 2 Violencia de genero 
• 11.3 Violencia / sometimiento politco

  PROGRESIÓN  12: 

Interpreta qué podría ser una mejor experiencia de sí misma/o en relación con los acontecimientos, discursos, instituciones, imágenes, objetos y prácticas que conforman sus vivencias, para describir y especificar el sentido de lo que le sería deseable vivir..

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• M2: Asume roles relacionados con los acontecimientos, discursos, instituciones, imágenes, objetos y prácticas que conforman sus vivencias de forma humanista.

Contenidos 

• 12.- La vida que deseo vivir. 
• 12.1- La felicidad 
• 12.2- La justicia 
• 12.3- Proyecto de vida