Engenharia, Arte e Matemática: construindo pontes

Professores: Luis Antonio Silva e Maria Cristina Valente Novak (Ensino Médio)

No primeiro itinerário de Matemática, os estudantes foram desafiados a construírem uma ponte feita apenas de palitos de sorvete e cola branca, seguindo padrões dimensionais (comprimento máximo, altura máxima e larguras mínima e máxima) e divididos em grupos de trabalho.

As aulas de Matemática foram voltadas para as medições e construções de figuras geométricas e a utilização de instrumentos de medida. Nas aulas de Física, os estudantes verificaram, de forma teórica-conceitual, os fundamentos da Dinâmica que estavam contidos nos trabalhos que eles iriam desenvolver.

Já na aula prática, planejaram e executaram seus projetos. Durante todo esse processo, o professor tornou-se mediador das atividades e os estudantes tinham total autonomia para alterarem seus projetos e seguirem suas próprias metodologias de construção.

A ideia da construção da ponte de palitos de sorvete está inserida no conceito de cultura maker. Esse movimento busca integrar a participação ativa dos estudantes no desenvolvimento de projetos e produtos com finalidades educacionais.

A participação ativa dos estudantes, a união dos conhecimentos prévios e dos novos conhecimentos que foram materializados na estruturação de produtos, após planejamento e execução, tornou a aprendizagem muito mais significativa.