литературное чтение

Тема: С.Л. Прокофьева «Лоскутик и Облако».

Ход урока.

1. Организация начала урока.

-«Реальность» и «вымысел». Какие у вас возникают ассоциации к ним применительно к уроку литературного чтения?

Подберите синонимы к эти словам.

В каких художественных произведениях присутствует вымысел?

Тогда как называются произведения с реальными героями и событиями?

Значит художественные произведения бывают различных жанров? О каких жанрах мы сейчас вспомнили?

А какие бывают сказки в зависимости от того, кто их написал?

2. Постановка целей урока.

-Мы сейчас с вами отправимся на страничку учебника 122.Давайте посмотрим с каким произведением мы будем сегодня знакомиться. Прочитайте название. А есть ли у этого произведения автор? Знакомы ли вы с другими произведениями этого автора?

Предположите, в каком жанре написаны эти произведения?

Вернёмся к названию произведения «Лоскутик и Облако». Как вы думаете, почему автор так назвала его? Сколько в нем глав? Прочитайте их название.

Работа с текстом во время чтения.

3 Первичное чтение текста.

1)Чтение первой главы.

-Становится ли вам ясно после прочтения этой главы смысл названия этого произведения?

Почему? Можем ли мы эту главу назвать основной частью? А вступлением, т.е. экспозицией? Докажите. А с какими героями вы встретились в этой главе?

-Кто начинает повествование? Почему часть текста заключена в кавычки?

Что вы узнали о лошади? Чем она занималась? Что вы узнали из надписи на бочке?

2) Чтение второй главы.

Ответить на вопросы на стр. 131.

4. После чтения. Беседа по тексту.

-А можно ли сказать, что и жителей города мучает жажда? Что есть жажда для жителей? Желание пить. А жажда для короля? Желание разбогатеть еще больше, т. е. жажда наживы. А мы видим, к чему привела эта жажда наживы? К тому, что город стал мёртвым. Это слово употреблено в прямом или переносном смысле? А может в прямом? Мы можем спрогнозировать, что в будущем, если будет так продолжаться, это слово будет употреблено и в прямом смысле.

Какую проблему показывает автор в первой части. Проблему дефицита воды, а как следствие - возросшую ее ценность. А эта проблема - вымысел автора? Или в нашей реальности она тоже существует? А еще какие важные (моральные) проблемы затрагивает автор?

5. Итог урока.

Мы теперь можем ответить на вопрос: в каком жанре написано это произведение?

С одной стороны-это повесть. Обучающиеся доказывают этот тезис. С другой стороны – сказка(доказательства).Да, ребята, это повесть – сказка!

6. Домашнее задание: прочитать стр. 122-131, нарисовать иллюстрацию к первой или второй главе.