Школа безопасности.

Тема: Это чудо техники - автомобиль.

Автор работы: Шапатин Артём

Автомобили, автомобили

Буквально всё заполонили...

В нашем современном мире мы, дети 21 века, с первых шагов своей жизни окружены всевозможной техникой: машинами, приборами, аппаратами, инструментами. Конечно, всё это вызывает интерес. Нам хочется знать, откуда взялась эта техника? Для чего нужны все эти машины, как они работают, как устроены, как ими пользоваться? А меня с раннего детства всегда «тянуло» к машинам, и моими любимыми игрушками всегда были они: и большие, и маленькие, и простые, и с пультом управления.

У моих дедушек есть настоящие автомобили: у одного машина - «Жигули» седьмой модели «ВАЗ – 2107», произведённая в нашей стране, а у другого дедушки – машина « УАЗ», вездеход. На ней дедушка ездит на рыбалку, на охоту, а когда я был у него в гостях, то он даже разрешал мне рулить. Конечно, мне очень интересно знать:

1. Как автомобиль может двигаться, тормозить?

2. Что делает эту машину такой умной?

3. Когда появились автомобили?

4. Кто первый изобрёл это чудо техники?

5. Какие марки машин существуют?

Многое мне объясняет мой дедушка, ещё я стараюсь читать книги об автомобилях, автожурнал «Хот Вилз». Сейчас я знаю, что в каждом автомобиле обязательно есть кузов, шасси и двигатель.

Кузов - как дом, прочный, удобный, красивый. Это основа автомобиля, на нём крепится всё: двигатель, колёса, коробка передач. Внутри кузова – салон, где расположены сиденья, руль, все приборы и рычаги. Снаружи к нему приделаны бамперы, фары, задние фонари .

Шасси – это как бы телега, которая везёт этот дом на себе. Шасси отвечает за движение автомобиля, там собраны механизм ходовой части, управления и тормозов.

Двигатель – это сердце всей сложной конструкции. От того, как он работает, зависит абсолютно всё. В нём очень много взаимосвязанных между собой механизмов, благодаря которым автомобиль движется.

А недавно дедушка научил меня заводить машину и теперь я знаю, как вставлять ключ зажигания и на какие педали нажимать.

Оказывается, автомобилю, изменившему жизнь всего человечества, немного больше ста лет. Слово «автомобиль» образовано из двух частей – греческого «аутос» - «сам» и латинского «мобилис» - «движущийся». Значит, автомобиль - это самодвижущаяся машина.

Самый первый появился в 1770 году. Создал это чудо техники француз Николя Жозеф Кюньо. Автомобиль предназначался для транспортировки артиллерийских орудий. Он двигался со скоростью до 4 километров в час и тормозов не имел.

И только через целый век в 1885 году немецкий изобретатель Карл Бенц сконструировал трехколёсный автомобиль с бензиновым двигателем. Машина двигалась со скоростью до 16 километров в час, немного быстрее пешехода, мотор помещался сзади, за сиденьем водителя. Машина двигалась со скоростью до 16 километров в час, немного быстрее пешехода; люди смеялись над ней и называли её «самобеглая коляска». Этот автомобиль сохранился до наших дней; сейчас он находится в одном из музеев Германии.

Другой немецкий конструктор Готлиб Даймлер в 1886 году создал первый в мире четырехколёсный автомобиль.

Хотя первые автомобили построили немцы, но впервые в мире их производство освоила Франция и связано это с именем Армана Пежо. В 1895 году он создал собственную автомобильную компанию - «ПЕЖО».

В 1895 году была создана французская фирма «РЕНО». Она существует и сейчас. Знаменита своими автомобилями и ещё тем, что впервые стала выпускать автомобили- такси, сменившие на улицах городов привычные конные экипажи.

Первые автомобили строили как дома – собирали на одном постоянном месте. Мастера приносили детали, укрепляли их

Но всё изменилось с появлением конвейера. Его разработал и внедрил американский изобретатель Генри Форд.

Принцип работы его состоял в том, что человек стоял на месте, а машина двигалась от одного человека к другому, каждый рабочий выполнял одно действие. Это новшество позволило во много раз увеличить количество выпускаемых автомобилей.

В 1896 году он создал свой первый автомобиль, а в 1903 году основал компанию «ФОРД МОТОРС» и стал делать машины на конвейере. Принцип работы его состоял в том, что человек стоял на месте, а машина двигалась от одного человека к другому, каждый рабочий выполнял одно действие. Это новшество позволило во много раз увеличить количество выпускаемых автомобилей. Первая машина, изготовленная на конвейере, - это автомобиль «Форд-Т».

У нас в России первый отечественный автомобиль создали весной 1896 года Евгений Яковлев и Пётр Фрезе. Копия этой машины есть в Московском политехническом музее.

Сегодня в России автомобили производят несколько заводов. А первый - Горьковский автомобильный завод – ГАЗ - был построен с помощью американской компании «Форд» в городе Горьком (сейчас это город Самара). Первую машину на заводе выпустили в 1932 году – «ГАЗ – М 1».

На этом заводе выпускали машину «Победа», которая получила своё имя в честь победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

Ещё здесь выпускались автомобили для правительства страны, например, «Чайка». Он был внушительным снаружи и просторным внутри. В салоне машины имелись мини-бар, откидные скамеечки.

Почти двадцать лет здесь выпускали «Волгу» ГАЗ-24. В своё время это была лучшая легковая машина. В 2000 году начали выпуск новой «Волги» - ГАЗ-3111. Автомобиль современного дизайна развивает скорость до 200 километров в час.

Волжский автомобильный завод – ВАЗ – построен в городе Тольятти с помощью итальянских инженеров из компании «ФИАТ». Первая модель автомобиля «Жигули» была выпущена в 1970 году. А недавно начали выпуск автомобилей десятого семейства.

Московский завод имени Лихачёва – ЗИЛ – выпускает по специальному заказу лимузины. Эти огромные, часто черного цвета машины очень вместительны, представительны и надёжны.

Московский завод имени Ленинского комсомола – АЗЛК выпускает автомобили «Москвич».

Все выпускаемые автомобили проходят испытания на скорость, на прочность, проверяется его мощность, расход топлива; с помощью датчиков, установленных на манекенах, определяют опасность ранений при ударах. Конечно, автомобиль должен быть безопасным, надёжным, выносливым, недорогим и симпатичным – таким, чтобы нравился всей семье.

На улицах своего города мы видим автомобили различных марок. И узнать, чей это автомобиль и, как он называется, можно по эмблеме. Она располагается на автомобиле на самом видном месте.

Да ,чудо техники - автомобиль стал неотъемлемой частью современного мира, сейчас во многих семьях он является необходимым предметом пользования, но надо умело им управлять.

Мне хотелось бы в будущем иметь свою машину--красивую, необычную, скоростную, быть хорошим водителем. Знаю, что существуют специальные автомобильные курсы, где учат правилам дорожного движения, водить автомобиль, уметь его ремонтировать и разбираться в его устройстве. В подтверждение всего этого выдают водительское удостоверение – права.

И ещё я надеюсь, что в скором времени в городах построят просторные, безопасные дороги, где не будут совершаться аварии, а машины будут работать на топливе, от которого не загрязняется воздух.

Машины - это помощники человека. В современном мире везде трудятся машины, без которых мы уже и не представляем нашей жизни. Машина скорой помощи спешит на вызов больного человека. А машина с надписью Молоковоз перевозит молоко с фермы, где молоко получают от коров на молокозаводы, где молоко пастеризуют и разливают по герметичным пакетам. И на таком заводе тоже работают машины - только эти машины называются автоматами. Грузовые машины спешат по дорогам, чтобы довезти груз в нужное место. А комбайн на полях помогает собирать урожай. Есть ещё и строительные машины, которых существует множество, например, бульдозер - он расчищает и ровняет строительную площадку, подъёмный кран - с его помощью поднимаются строительные материалы на высоту, а так же ещё для строительства очень важны машины, перевозящие бетон, ведь без бетона дом не построишь. И все эти машины можно назвать чудо-машинами, ведь благодаря им работа выполняется быстро и качественно.

В наше время человек просто не может обойтись без помощи чудо-машин. Таких машин существует очень много. Самые главные из них - машина скорой помощи. Когда человеку плохо - мы звоним 03 или 112 и к нему на помощь приезжает бригада медиков и спасает человеку жизнь. Еще есть пожарные машины - они помогают тушить горящие дома, строения, леса. Запони этот номер - 01 или 112, увидел пожар - позвони 01 или 112 и на помощь приедет пожарная машина. Существуют еще полицейские машины. Они помогают людям поймать преступников, догнать грабителя. Чтобы приехала на помощь полицейская машина - звони 02 или 112. Существует множество машин, облегчающих труд человека : Комбайн - косит на полях зерно, кран - поднимает тяжелые грузы, каток - укатывает на дороге асфальт. Компьютер - тоже машина, но электронно - вычислительная, она помогает человеку считать, решать трудные задачи, помогает школьникам делать уроки.

Мы можем увидеть на улицах городов, в полях, на строительных площадках и во многих других местах чудо-машины. Машины, которые оказываются верными помощниками человеку в его трудах. Это например снегоуборочная машина, которая едет по улицам города и чистит снег. Не будь ее мы давно бы потонули в море снега, остановились бы автобусы и троллейбусы, люди бы вязли в снегу и простая дорога до магазина занимала бы полдня. Другая чудо-машина, знакомая всем - скорая помощь, которая в любое время дня и ночи спешит на вызов к больному человеку, спешит, чтобы спасти чью-то жизнь. А разве нельзя назвать чудом пожарный автомобиль, который примчится первым на пожар и потушит пламя, спасет и жизни и имущество. И таких машин очень много - бульдозера, комбайны, тракторы, подъемные краны, даже упомянутые автобусы и троллейбусы являются чудо машинами. Все эти машины помогают нам жить.

Ход викторины

Звучит «Песенка о светофоре»( слова Н. Шифриной, музыка Н. Петровой), в зал входит Мигалкин) Мигалкин - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мигалкин. Я инспектор дорожного движения. Я слежу за правильным движения по дороге, за пешеходами и машинами.

По городу, по улице

Не ходят просто так.

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни наперед:

Свои имеют правила

Шофер и пешеход

- Я очень рад что вы пришли ко мне в гости в центр «Безопасный мир» и сегодня мы с вами проведем игру-викторину и узнаем, кто же из вас является знатоком правил дорожного движения.

- Как и в любой викторине у нас есть правила: необходимо внимательно слушать задание или вопрос , затем, поднять руку и не выкрикивая дать ответ, за каждый верный ответ вы получаете- один жетон ( балл), побеждает тот кто наберет больше жетонов (баллов). Желаю всем удачи! И так мы - начинаем .

1. Первый конкурс « Вопрос – ответ»

Внимание - правило, каждой команде по очереди будет задаваться вопрос, при правильном ответе команда получает жетон

* Где ездят машины? (По дороге)

* Где должны ходить люди(пешеходы)? ( по тротуару)

* Где разрешается переходить дорогу, улицу? ( по пешеходному переходу, по светофору)

* Как определить, где находиться пешеходные переход? ( на дороге изображены полоски, «зебра» , висит знак пешеходный переход)

* Как нужно переходить дорогу? (спокойно, держа взрослого за руку)

2.Конкурс « Загадки» Внимание - правило, каждой команде по очереди будет загадываться загадка , при правильном ответе команда получает жетон. Если вы дадите верный ответ на экране появится картинка с верным ответом.

* Пешеходам объясняет, Как дорогу перейти. Он сигналы зажигает, Помогая нам в пути. (Светофор)

* У него сигналов три. Ты сигналы назови. (Красный, желтый, зеленый)

* Что за лошадь, вся в полоску, На дороге загорает Люди едут и идут, А она – не убегает. (пешеходный переход)

* Пьёт бензин, как молоко, Может бегать далеко, Возит грузы и людей. Будь внимателен при ней.(Машина)

* Тут машина не пойдет. Главный здесь – пешеход. Что друг другу не мешать, Нужно справа путь держать. (Тротуар)...

* Наш автобус ехал-ехал,

И к площадочке подъехал.

А на ней народ скучает,

Молча транспорт ожидает. (Остановка)...

4. Игра « Светофор»

Он стоит на перекрестке

Полосатый, как в матроске.

Удивились дети разом:

-Для чего ему три глаза?

Красный – стоп всему движенью.

Желтый – наше уваженье.

А зеленый загорится,

Можешь дальше в путь пуститься.

Он зовется с давних пор

Очень просто – светофор.

С. Мельников

Правило игры. Я буду поднимает вверх сигнал светофора, на каждый сигнал , вы выполняете действия, если зеленый сигнал – маршируете на месте, изображая ходьбу

Желтый – хлопаете в ладоши

Красный-все должны «замереть на месте»

(с каждым разом , быстрее меняет сигналы светофора. Дети должны правильно выполнить действия)

5. Конкурс «Дорожные знаки»

Ребята , на улицах нашего города очень много разных знаков. Вы знаете, они лучшие друзья водителей и пешеходов. Каждый знак имеет название и свое значение. А вы знаете знаки дорожного движение. Конкурс «Дорожные знаки».

Внимание - правило, каждой команде по очереди , на экране будет показан знак дорожного движения , команда должна дать ответ, как называется дорожный знак и что он обозначает. При правильном ответе команда получает жетон.

« Пешеходный переход». Он указывает на место наземного перехода проезжей части улицы. Устанавливается такой знак возле специальной разметки для пешеходов - «зебры».

«Место остановки автобуса» - он информирует и указывает нам на то, что в этом месте останавливается автобус.

«Движение на велосипедах запрещено» - этот знак запрещает движение на велосипедах и мопедах.

«Движение пешеходов запрещено» - этот знак запрещает передвижение пешеходов. Устанавливается он в местах, где двигаться пешком может быть опасно.

6.Игра « Разрешается или запрещается»

Пока наши команды выполняют задание мы с вами по играем в игру « Разрешается или запрещается» . Я буду читать вам читать предложение , а вы должны его продолжить словами :разрешается или запрещается

-Идти толпой по тротуару…(запрещается)

- Перебегать улицу на красный свет… (запрещается)

- Уступать место в общественном транспорте старшим…(разрешается)

- переходить улицу на зеленый сигнал светофора ….…(разрешается) -

-Обходить стоящий транспорт спереди… (запрещается)

- Играть возле проезжей части… (запрещается)

- Уважать правила движения……(разрешается)

-Молодцы ребята! А сейчас мы проверим, как наши команды справились с заданием

Мигалкин:_ вот и подошла к концу наша игра – викторина Давайте посмотрим кто же набрал больше всего жетонов. Кто может посчитать, считает сам, кто не может помогу я. Итак Знатоком правил дорожного движения является Имя.

Награждение

Светофоркин:

Движеньем полон город:

Бегут машины в ряд. Цветные светофоры

И день и ночь горят. Шагая осторожно,

За улицей следи И только там, где можно,

И только там, где можно, И только гам её переходи!

И там, где днём трамваи Спешат со всех сторон:

Нельзя ходить зевая, Нельзя считать ворон!

Шагая осторожно, За улицей следи,

И только там, где можно, И только там, где можно,

И только там её переходи!

С. Михалков

- До свидания , ребята. До новых встреч!!!!!Звучит «Песенка о светофоре»( слова Н. Шифриной, музыка Н. Петровой) дети уходят…..

Здравствуйте, дорогие ребята! Приглашаем вас на занятие «В школе Светофорных наук». Сегодня мы с вами постараемся ответить на шесть дорожных «Почему?» Меня зовут инспектор Мигалочкин. Я живу в стране Светофории и являюсь большим знатоком дорожно-светофорной науки. На нашем занятии я отвечу на ваши вопросы, а затем проведу викторину по правилам дорожного движения. «Вопросы инспектора Мигалочкина». Начинаем наше занятие. Почемучки, задавайте мне вопросы.

1-я Почемучка. Почему светофор называется светофором?

Инспектор Мигалочкин. В самом деле, почему? Ну-ка, Ответ № 1, расскажи нам об этом.

Ответ № 1 . начать надо с того, что слово составлено из двух частей: «свет» и «фор». (Демонстрируются таблички). Ну, «свет» и есть свет, а «фор»? Слово «фор» произошло от греческого слова «форос», что означает «несущий» или «носитель» - как вам будет угодно. А все вместе – «светофор» - значит «носитель света», «несущий свет».

2-я Почемучка. Почему красный свет запрещающий, зеленый – разрешающий, а не наоборот?

Инспектор Мигалочкин. И на этот вопрос у нас готов ответ! Давай, ответ № 2, рассказывай!

Ответ № 2. красный свет – сигнал опасности, сигнал тревоги. Именно красные лампочки, а не какого-либо другого цвета, загораются с наступлением темноты на углах забора, ограждающего место, где ремонтируют дорогу или улицу; именно красные фонарики вспыхивают позади каждой машины, когда она тормозит; именно красный огонек, тревожно мигая, сигналит водителям и пешеходам на железнодорожном переезде о приближении поезда; именно в красный цвет окрашены мчащиеся к месту происшествия пожарные машины; и маяк, друг и помощник капитанов, посылает далеко в море не какой-нибудь, а красный луч. И это неспроста. Красный цвет – самый заметный, он издалека виден, и его не спутаешь с каким-нибудь другим. А синий, зеленый, желтый можно спутать.

3-я Почемучка. А вот интересно, почему на шинах узоры?

Инспектор Мигалочкин. Конечно же, мы ответим тебе на твой вопрос. У нас готов к выступлению Ответ № 3. Пожалуйста!

Ответ № 3. Почему же, почему пупырышки, резиновые квадратики и полоски на спортивной обуви или ботинках. Чтобы не скользили. Выпуклые узоры цепляются за дорогу и не дают автомобилю скользить. Поскользнется пешеход – упадет, ушибется. А если «поскользнется « автомашина, она может или на другую машину налететь, или перевернуться вместе со своими пассажирами, или человека сбить. Чтобы никогда такого не случалось, водители пекутся о том, чтобы шины у автомобиля всегда были с узорами – с протектором. За этим же внимательно следят работники ГАИ. И если обнаружат они машину, у которой хотя бы одна шина со стершимся от носки протектором, «лысая», тут же заставляют водителя ее заменить. (Демонстрируется иллюстрация).

4-я Почемучка. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущими машинами?

Инспектор Мигалочкин. Хотя мы уже много раз говорили на эту тему, стоит услышать об этом еще раз! Итак, мы слушаем рассказ Ответа № 4!

Ответа № 4. Одна секунда… Много это или мало? Для пешехода одна секунда – пустяк: шаг шагнуть. А для водителя автомобиля та же секунда порой вещь весьма серьезная. За секунду машина, у которой скорость 60 километров в час, проезжает больше 16 с половиной метров. А если ее скорость 80 километров в час, то 22 метра. Иной торопыга видит – машина совсем близко, так нет же, все равно смешит перебежать через дорогу перед самым ее носом. Думает: а, ерунда, в крайнем случае, водитель успеет затормозить. Ему и невдомек, что водитель при всем желании, при всем старании, даже изо всех сил нажимая на тормоза, все равно не успеет вовремя остановиться.

Простая арифметика. Нет на свете такого человека, который бы сразу, как заметит препятствие, нажал на тормоз. Чтобы сообразить, что к чему, ему обязательно нужно какое-то время, какой-то миг. А за этот миг машина успевает проехать несколько метров. Сразу же не срабатывают даже самые надежные и хорошо отрегулированные тормоза… Еще какая-то доля секунды проходит. Включены тормоза. Колеса больше не вращаются. Их наглухо схватили тормозные колодки. А автомобиль все еще движется – ползком, «юзом», как говорят шоферы. И тем дольше движется, чем больше была скорость, чем сильнее изношены шины, чем глаже дорога. А если она к тому же скользкая или как раз в этом месте идет под уклон, то этот, как его называют, тормозной путь все удлиняется и удлиняется. В результате, при скорости 80 километров в час да на покрытом корочкой льда шоссе машина окончательно остановится только через 400 (!) метров после того, как водитель начал тормозить. Почти полкилометра машина трудно управляема!

Вот почему через дорогу надо переходить осторожно и не мчаться сломя голову наперерез машинам.

5-я Почемучка. Скажите, пожалуйста, почему у автомобиля днем загораются красные огоньки?

Инспектор Мигалочкин. Сейчас, деточка, тебе не только скажет, а расскажет наш Ответ № 5 о красных огоньках на машинах.

Ответ № 5. Если посмотреть на улицу, хорошо видно, что у всех автомашин, подъезжающих к любому перекрестку, даже днем позади загораются красные, тревожные огоньки. И хорошо, что загораются. Своим светом они предупреждают водителей едущих сзади машин: «Осторожнее, передняя машина тормозит. Так что смотри, не налети на нее!» Такие фонарики называются поэтому «стоп-сигналом».

6-я Почемучка. И еще один вопрос! Почему у автомобиля «мигалки»?

Инспектор Мигалочкин. На пять вопросов мы уже ответили, и на этот тоже ответим! Прошу Вас, Ответ № 6, объясните нам про автомобильные «мигалки»!

Ответ № 6. едет по улице машина, и вдруг спереди и сзади у нее начинают то зажигаться, то гаснуть огоньки. Здесь машина мигает своими правыми фонариками, там – левыми. Почему? Потому, что здесь ей надо повернуть направо, а там – налево. Вот она и предупреждает об этом другие машины и прохожих. У велосипедистов «мигалок» нет, да и у машин, мотоциклов, мотороллеров они могут испортиться. Как же предупредить о повороте? Это можно сделать и без фонариков-мигалок. Достаточно вытянуть в сторону левую руку, и все поймут, что ты поворачиваешь налево. А стоит ту же левую руку поднять вверх согнутой в локте, как все: и пешеходы, и машины – будут знать, что ты собираешься повернуть направо.

Инспектор Мигалочкин. Ну что, милые Почемучки, мы смогли правильно ответить на все ваши шесть «Почему»?

Почемучки. Да!!! Спасибо вам большое!!!

Инспектор Мигалочкин. Ну а теперь, внимание!!! Мы начинаем нашу викторину по правилам дорожного движения.

Вопросы инспектора Мигалочкина.

1. Как безопасно можно перейти улицу? (Пользуясь пешеходным переходом).

2. Какие виды переходов вы знаете? (Подземные, надземные).

3. Как правильно переходить перекресток? (На перекрестке разрешается переходить дорогу по линиям тротуаров или обочин).

4. Как быть, если нет перекрестка или других обозначений? ( Если нет перекрестка или других обозначений, переходить надо в таком месте, где дорога хорошо просматривается в обе стороны строго поперек ее направления).

5. Как правильно переходить дорогу? (Приготовится; посмотреть налево; посмотреть направо; вновь посмотреть налево, если нет машин – начинать переход; дойдя до середины дороги, посмотреть направо, если нет машин, значит, можно переходить).

6. Что означают сигналы светофора? (Красный – стой; желтый – приготовься; зеленый – иди).

7. Что делает на дороге регулировщик? (Он регулирует движение машин и пешеходов).

8. Что означает синий цвет на дорожных знаках? (Это разрешающие и указательные знаки).

9. Что означает красный цвет на дорожных знаках? (Это предупреждающие и запрещающие знаки).

10. Дети спокойно играют на школьном дворе. Почему они спокойны? ( На школьном дворе можно играть, не боясь попасть под машину).

11. Почему опасно играть на проезжей части? (Можно попасть под машину).

12. Можно ли перебегать дорогу прямо перед идущей навстречу машиной и почему? (Нет. Водитель не всегда сможет вовремя затормозить. Ему могут помешать дождь, снег, темнота – все, что затрудняет обзор. Ему могут помешать свернуть в сторону другие машины).

13. Дорога становится особенно опасной в плохую погоду. Почему? ( В плохую погоду одна из причин неприятностей – это плохая видимость. Кроме этого, в плохую погоду машина не может быстро остановиться. Да и сам пешеход может поскользнуться и упасть).

14. Что делать, чтобы избежать опасности при посадке в транспорт? (Чтобы избежать опасности, помните: ожидайте транспорт на остановке, не выходите на проезжую часть; не начинайте посадку до полной остановки транспорта; проходите в салон, не задерживайтесь в дверях; будьте осторожны, когда двери закрываются, если кого-то зажало дверями, немедленно подайте сигнал водителю или попросите об этом других пассажиров).

15. Как правильно вести себя при выходе из транспорта и переходе дороги? (Выйдя из транспорта, посмотрите, не мешает ли вашему проходу другой транспорт: встречный трамвай, машина. Лучше всего подождать, пока транспорт, которым вы приехали, отъедет и вы сможете осмотреться. Если вам нужно перейти на другую сторону, сделайте это по пешеходному переходу. Если перехода нет, всегда обходите автобус и троллейбус сзади, а трамвай – спереди).

(Поведение итогов, награждение победителей и участников).

Инспектор Мигалочкин. Ребята, огромное спасибо вам за внимание!!! Очень приятно было видеть, с каким интересом вы отвечали на мои вопросы!!! Я от всей души желаю вам дружить с правилами дорожного движения и уважать советы нашей автоинспекции!!! И увидите, что все у вас будет хорошо!

ВОПРОСЫ ИНСПЕКТОРА МИГАЛОЧКИНА

ЭТАП 1. "ПЕРЕКРЁСТОК ЗАГАДОК"

Мчусь по улице я лихо,

Но крепко держит руль водитель.

Ем не кашу, а бензин,

И зовусь ...(Автомобиль)

Красный круг и треугольник,

Синий четырёхугольник.

Помогаем, запрещаем,

Про дорогу всё мы знаем.

Где опасность, где овраги.

А зовёмся просто ... (Знаки)

Тянется нитка, среди полей петляя.

Лесом, перелесками без конца и края.

Ни её порвать, ни в клубок смотать. (Дорога)

Ясным утром вдоль дороги

На траве блестит роса.

По дороге едут ноги

И бегут два колеса.

У загадки есть ответ: это мой ... (Велосипед)

Мы машины нужные,

На помощь нас зови.

У нас на дверце боковой

Написано - 03. (Скорая помощь)

ЭТАП 2. "АВТОМУЛЬТИ"

Вопросы по мультфильмам и сказкам, в которых упоминаются транспортные средства.

1. На чём ехал Емеля к царю во дворец? (На печке)

2. Любимый двухколёсный вид транспорта кота Леопольда? (Велосипед)

3. Чем смазывал свой моторчик Карлсон, который живёт на крыше? (Вареньем)

4. Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину? (Велосипед)

5. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (В карету)

6. На чём летал старик Хоттабыч? (На ковре-самолёте).

7. Личный транспорт Бабы-Яги? (Ступа)

8. На чём поехал в Ленинград человек рассеянный с улицы Бассейной? (На поезде)

9. При помощи какого транспорта передвигались Бременские музыканты?

(При помощи повозки)

ЭТАП 3. "ОТГАДАЙ СЛОВО"

1. По ней ходят и ездят. (Дорога)

2. Старинное транспортное средство для принцесс. (Карета)

3. Двух- или трёхколесное транспортное средство. (Велосипед)

4. Запрещающие, информирующие и предупреждаю­щие изображения вдоль дорог. (Дорожные знаки)

5. Место, где «встречаются» дороги. (Перекресток)

6. По нему не ездят. (Тротуар)

7. Он может быть и на земле, и под землёй, и над зем­лёй. (Переход)

8. Есть и у автомобиля, и у птицы. (Крыло)

9. Он определяет скорость автомобиля. (Спидометр)

10 . Место отдыха и хранения для транспортных средств. (Гараж)

11. Контролёр дорожного движения. (Инспектор ГИБДД)

ЭТАП 4. ТЕСТ "АЗБУКА ПЕШЕХОДА"

1. Пешеход – это:

1). Человек, выполняющий работу на дороге.

2). Человек, идущий по тротуару.

3). Человек, находящийся вне транспортного средства на дороге.

2. Какие из перечисленных ситуаций могут стать причинами дорожно-транспортных происшествий?

1). Переход дороги в неустановленном месте.

2). Игры на проезжей части.

3). Хождение по проезжей части дороги.

3. Что означает сочетание красного и жёлтого сигналов светофора?

1). Можно начинать переход.

2). Скоро будет включён зелёный сигнал.

4. Что означает мигание зелёного сигнала светофора?

1). Светофор неисправен.

2). Время зелёного сигнала истекает.

3). Движение разрешено.

5. Где разрешается кататься на санках и лыжах?

1). По тротуару, предназначенному для пешеходов.

2). По проезжей части, если нет машин.

3). В парках, скверах, стадионах, т.е. там, где нет опасности выезда на проезжую часть.

8. Какие требования Правил дорожного движения должен соблюдать пешеход, переходя дорогу?

1). Не разговаривать по мобильному телефону.

2).Переходить быстрее, лучше бегом.

3). Убедиться в безопасности перехода.

9. Что такое тротуар?

1). Дорога для велосипедистов.

2). Дорога для пешеходов.

3). Дорога для транспорта.

10. Опасно ли ходить по краю тротуара?

1). Не опасно, так как тротуар предназначен для пешеходов.

2). Не опасно, так как транспорт не должен ехать близко к тротуару.

3). Опасно, так как вас может задеть близко идущий транспорт.

ЭТАП 5. ВИКТОРИНА "ЗНАТОКИ ПДД"

1. Какое в России движение: лево- или правостороннее? (Правостороннее)

2. Кого называют участниками дорожного движения?

3. Можно ли начинать переход, если загорелся жёлтый свет? (Нет, необходимо стоять)

4. Где можно переходить проезжую часть? (На светофоре, там, где установлен знак «пешеход­ный переход», есть дорожная разметка пешеходного пе­рехода (зебра), по подземному или надземному переходу).

5. По какой стороне тротуара должны идти пешеходы?

6. Кто отвечает за порядок на дорогах?

7. С какого возраста можно ездить на велосипеде по дороге?

8. Для чего служит проезжая часть дороги?

9. Для кого предназначен тротуар?

10. Как называется часть загородной дороги, расположенная по обе стороны проезжей части и служащая для остановки автомобилей и движения пешеходов?

11. Какие улицы называются улицами с односторонним движением?

12. Что означает зелёный сигнал светофора?

13. В какую сторону нужно посмотреть, готовясь к переходу дороги и дойдя до середины улицы?

14. Для чего служит остановка пассажирского транспорта?

15. Кому даёт команды пешеходный светофор?

16. Что означает красный сигнал светофора?

17. Где должны кататься на велосипеде учащиеся 1-6 классов?

18. Можно ли ездить на велосипеде, не держась за руль?

19. В каких местах устанавливается знак «Осторожно, дети!».

20. Пешеход, не соблюдающий правила дорожного движения?

Тема: Отчего может возникнуть пожар. Опасные забавы.

Тема: Сказка «А сам чуть не сгорел…»

Ход занятия

I. Введение в тему занятия; постановка задачи.

Учитель. Помните ли вы, ребята, мудрую народную мысль, которая содержится в пословице: «Сказка – ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок»? Как вы думаете, случайно мы к ней обратились? Конечно, нет.

Сегодня предлагаю вам послушать сказку, где, на мой взгляд, дан каждому мальчику и каждой девочке очень нужный, ценный, важный жизненный урок – урок собственной безопасности.

Ваша задача заключается в том, чтобы:

– послушать внимательно историю, приключившуюся с мальчиком по имени Стобед;

– найти и отметить те ошибки, которые допустил Стобед, подвергнув опасности свое здоровье, свою жизнь и жилище;

– выделить главную причину случившейся с мальчиком беды.

II. Чтение и обсуждение сказки.

Учитель. Ребята, догадайтесь по названию сказки, о каком опасном для жизни человека факторе в ней говорится. Сказка называется «А сам чуть не сгорел», автор ее Д. Орлова.

Дети. Эта сказка о пожаре, в котором, вероятно, оказался главный ее герой.

Учитель. Совершенно верно. Но не только от этом, а еще о многом поучительном, из чего можно извлечь жизненные уроки и накопить личный опыт пожарной безопасности. Слушайте сказку.

А сам чуть не сгорел

Однажды Марфа Ивановна сказала Стобеду:

– Побудь немного один, мне надо пойти по делам. Вот тебе бумага, краски, кисточка, если хочешь, рисуй. Надоест рисовать, построй дом из кубиков или посмотри книжку с картинками.

Стобед взялся рисовать космический корабль, но только размазал краски по бумаге. Стал ставить кубики друг на друга, чтобы получилась башня, но все у него разваливалось, потому что он громоздил большие кубики на маленькие. Книжка ему тоже не понравилась, и он от нечего делать стал смотреть в окно. Но на улице не было ничего интересного: шел дождь, прохожие прятались под зонтиками, никто из знакомых детей не гулял.

– Ах, как хорошо было летом в саду! – вспомнил Стобед и вдруг решил: – Устрою в комнате сад! И даже лес!

Он стал быстро стаскивать с подоконников горшки с цветами и расставлять их на полу, притащил из передней мохнатый зеленый коврик и подумал: «Что бы еще сделать?» Конечно, поселить в лесу зверей. Он порылся в ящике с игрушками, но нашел только маленькую белочку и серого пластмассового волка с высунутым языком. Белочку он примостил между ветками герани, а волка поставил под горшком с большим колючим столетником, похожим на елку.

Довольный своей работой, Стобед сел на пол и стал представлять себе, будто он заблудился в лесу и на него хочет напасть волк. Чем защититься? Ружья нет, даже палки никакой нет… И тут Стобед вспомнил, что Марфа Ивановна рассказывала ему сказку про мальчика, который жил в деревне и в школу ходил через лес. И вот однажды зимним вечером, когда он шел один лесом, к нему стал подкрадываться волк. У мальчика, конечно, тоже не было никакого оружия, в его сумке лежали только школьные тетрадки да коробок спичек, который его просили передать маме. И вот он стал вырывать листки тетрадки, поджигать их и бросать под ноги волку. Волк каждый раз пугался и, взвыв, отскакивал. Так мальчик благополучно вышел из леса, вот только загубленной тетрадки ему было очень жаль…

– А у меня даже не тетрадка, а пустой листок, – подумал Стобед, схватил со стола бумагу для рисования и побежал на кухню за спичками.

Конечно, он знал, что со спичками играть нельзя, ему Марфа Ивановна не раз это говорила. Она даже на всякий случай спрятала их повыше на полку. Но Стобед решил, что один разок, одну спичечку зажечь можно.

Он подставил скамейку, влез на нее, достал коробок, поджег бумагу и бросил ее в сторону игрушечного волка. Горящая бумага упала на коврик, и он мгновенно загорелся. Языки пламени изогнулись, подпрыгнули и побежали вверх по шторам, перекинулись на книжную полку, с нее – на шкаф. Комната наполнилась дымом и гарью, стало трудно дышать. На Стобеде вспыхнула курточка. Он в ужасе закрыл глаза, а лицо и грудь обожгла такая резкая боль, что он вскрикнул и упал…

Пламя, как разъяренный огненный зверь, уже подбиралось к нему, чтобы накрыть совсем. И, наверное, сгорел бы наш Стобед, если бы в этот момент не вернулась Марфа Ивановна. Она быстро сняла с себя пальто, набросила его на Стобеда и кинулась к телефону вызывать пожарную команду и «Скорую помощь».

Пока пожарные тушили огонь, поливая из шлангов полы и стену, доктор в другой комнате приводил в сознание бедняжку Стобеда.

В больнице Стобеда лечили очень долго, теперь, наконец, ему стало лучше. Но открыть глаза ему все еще трудно, и, когда доктор подходит к его кровати, он, прежде чем сказать «здравствуйте», говорит: «Никогда не буду больше играть со спичками…».

Он лежал в больнице целых три месяца и познакомился с другими мальчиками и девочками, которые, устраивая дома пожар, попали на «Скорой помощи» на больничную кровать. Сначала им было так плохо, что они даже не могли разговаривать, и только потом, когда их полечили, стали рассказывать друг другу, что с ними случилось.

Да, много печальных историй услышал Стобед. И решил, что как только выздоровеет, расскажет их всем знакомым ребятам, чтобы уже никогда и ни с кем не случалось таких несчастий.

В о п р о с ы и з а д а н и я для обсуждения:

1. Правильно ли Стобед применил знания, полученные из сказки, которую рассказала ему Марфа Ивановна, о том, как спастись от волка?

2. Можно ли, не думая, сказочные ситуации повторять в реальных условиях жизни?

3. Какую ошибку допустил Стобед в игре? О чем он знал? Почему все же поступил неосмотрительно, пренебрег опасностью?

4. Что бы делали вы, оставшись одни дома?

5. Подумайте и скажите: почему детям приходит мысль брать то, что нельзя, играть с тем, что может причинить беду?

6. Что произошло после того, как Стобед решил, что «один разок одну спичечку зажечь можно»? Чем закончилась игра?

7. Расскажите, как распространялся огонь по квартире.

8. Чем наполнилась комната во время пожара?

9. Правильно ли поступил Стобед при возгорании? Какими должны были быть его действия?

10. Какие испытания выпали на долю Стобеда после его необдуманного поступка? Как вы думаете, что ему пришлось пережить? Мог бы он погибнуть?

11. Почему автор сравнивает пламя с «разъяренным огненным зверем»?

12. Оцените поведение Стобеда: в чем он поступал правильно, а в чем не послушал совета взрослых (Марфы Ивановны) и не воспользовался собственными знаниями?

13. Ребята, как вы думаете, неужели нужно обязательно пережить несчастье, чтобы придти к тому выводу, который сделал Стобед?

14. Какой он сделал вывод?

15. Составьте список (перечень) тех ошибок, которые допустил Стобед. Честно поставьте против каждой ошибки значок «+», если и вы могли бы ее допустить, а значок «–» поставьте возле той ошибки, которую ни за что и никогда бы не совершили. Посчитайте количество «+» и «–». Оцените уровень своей подготовленности противостоять факторам пожарной опасности. Учтите, что если минусов у вас больше, значит у вас наибольшая вероятность столкнуться с пожаром как опаснейшей чрезвычайной ситуацией, значит вам немедленно нужно заняться профилактикой пожарной безопасности.

III. Итог классного часа.

Учитель. Вы знаете, ребята, что существует очень много предметов, веществ полезных, нужных человеку в жизни, но одновременно представляющих определенную опасность, порой серьезнейшую, при неразумном с ними обращении. О каком из этих предметов вы сегодня слушали, рассуждали? Что вы уяснили для себя о нем?

Дети. Это спички, которые ни при каких обстоятельствах нельзя применять детям в играх. Спички – это не игра.

Учитель. Какие выводы извлек каждый из вас из истории, приключившейся со Стобедом?

Дети. Нужно всегда помнить о причинах и последствиях пожара. Тогда ни с кем из нас подобной беды не произойдет.

Учитель. Верно, ребята. Только хочется верить, что вы эти знания будете использовать всегда, не допускать никаких отступлений, как это сделал мальчик Стобед. Помните формулу безопасности, которая включает такие заповеди (запись на доске могут прочитать ученики):

Предвидеть опасность.

По возможности избегать ее.

При необходимости действовать решительно и четко.

Бороться до последнего, активно просить о помощи и самому ее оказывать.

Учитель (читает стихотворение).

Спички в хозяйстве – нужный предмет.

В этом сомнения ни у кого из нас нет.

Знать надо цели его примененья –

В этом должны проявить вы уменье.

В играх спичкам места нет!

Друг, запомни сей совет.

Мы, взрослые, спички подальше кладем,

Чтоб не играли дети с огнем.

Мы им рассказываем о страшной беде,

Которая происходит с людьми в огне.

К сожалению, этому вопреки – вот беда,

Дети не слушают нас никогда.

Ребята, прошу вас, не допускайте пожара!

Верьте, нет ужасней такого кошмара.

Тема: Интернет и моё здоровье.

Ход занятия.

1. Организационный момент

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок!

Постарайтесь все понять,

Хорошо запоминать!

2. Самоопределение темы и задач

- Ребята, нам с вами сегодня пришло письмо от семьи Барбоскиных. Вчера они весь день просидели за компьютером: скачивали разные мультики и игры, и их компьютер подхватил вирус. Откуда он взялся они не знают, теперь он пишет на экране только это.

713И65Н218Т45Е813Р984Н21Е69Т394

- Давайте им поможем! Зачеркните все цифры и из полученных букв составьте слово.

- Ну теперь все понятно! Барбоскины подхватили вирус из Интернета.

- Ребята, как вы думаете о чем мы сегодня с вами будем говорить? (Называют тему и определят задачи)

- Сегодня мы узнаем что такое Интернет и почему его называют полезным и опасным.

3. Изучение новой темы

- Интернет

Охватил весь белый свет

Всемогущий Интернет.

Отыскать ты можешь мышкой

То, что раньше было в книжках.

Врач, профессор и студент,

Космонавт и президент

Смело в интернет заходят

И ответы в нем находят.

Анатолий Гришин

- Мы с вами живем в век информационных технологий. Компьютеры, планшеты, смартфоны прочно вошли в нашу жизнь практически во все ее сферы.

- У кого дома есть компьютер? Интернет? Как вы им пользуетесь?

- Интернет является прекрасным источником для новых знаний, помогает в учебе, занимает досуг. Но в то же время сеть таит в себе много опасностей.

- Знаете ли вы как обезопасить себя в Интернете?

- В 2011 году был принят Федеральный Закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», который должен помочь на государственном уровне обеспечить защиту детей от негативных информационных проявлений, в том числе и в Интернете.

Виртуальность общения предоставляет людям с недобрыми намерениями дополнительные возможности причинить вред детям. В последнее время в Интернете появляется много материалов агрессивного и социально опасного содержания. Интернет может быть прекрасным и полезным средством для обучения, отдыха или общения с друзьями. Но – как и реальный мир – Сеть тоже может быть опасна: в ней появились своя преступность, хулиганство, вредительств о и прочие малоприятные явления.

- Тема правильного поведения детей в Интернете - очень важная тема.

- Как вы думаете, ребята, для чего школьникам нужен Интернет?

- Ребята, чтоб интернет был вам другом много лет!

Будешь знать семь правил этих - смело плавай в интернете!

· Спрашивай взрослых

Если что-то непонятно

страшно или неприятно,

Быстро к взрослым поспеши,

Расскажи и покажи.

Всегда спрашивай родителей о незнакомых вещах в Интернете. Они расскажут, что безопасно делать, а что нет.

· Установи фильтр

Как и всюду на планете,

Есть опасность в интернете.

Мы опасность исключаем,

Если фильтры подключаем.

Чтобы не сталкиваться с неприятной и огорчительной информацией в интернете, установи на свой браузер фильтр, или попроси сделать это взрослых — тогда можешь смело пользоваться интересными тебе страничками в интернете.

· Не открывай файлы

Не хочу попасть в беду —

Антивирус заведу!

Всем, кто ходит в интернет,

Пригодится наш совет.

Не скачивай и не открывай неизвестные тебе или присланные незнакомцами файлы из Интернета. Чтобы избежать заражения компьютера вирусом, установи на него специальную программу — антивирус!

· Не спеши отправлять SMS

Иногда тебе в сети

Вдруг встречаются вруны.

Ты мошенникам не верь,

Информацию проверь!

Если хочешь скачать картинку или мелодию, но тебя просят отправить смс - не спеши! Сначала проверь этот номер в интернете – безопасно ли отправлять на него смс и не обманут ли тебя. Сделать это можно на специальном сайте.

· Осторожно с незнакомцами

Злые люди в Интернете

Расставляют свои сети.

С незнакомыми людьми

Ты на встречу не иди!

Не встречайся без родителей с людьми из Интернета вживую. В Интернете многие люди рассказывают о себе неправду.

· Будь дружелюбен

С грубиянами в сети

Разговор не заводи.

Ну и сам не оплошай -

Никого не обижай.

Общаясь в Интернете, будь дружелюбен с другими. Не пиши грубых слов! Ты можешь нечаянно обидеть человека, читать грубости так же неприятно, как и слышать.

· Не рассказывай о себе

Чтобы вор к нам не пришёл,

И чужой нас не нашёл,

Телефон свой, адрес, фото

В интернет не помещай

И другим не сообщай.

Никогда не рассказывай о себе незнакомым людям: где ты живешь, учишься, свой номер телефона. Это должны знать только твои друзья и семья!

4. Физкультминутка

5. Закрепление изученного

- Какие же правила безопасного поведения в сети Интернет? Давайте еще больше узнаем о них с помощью мультфильма «Безопасный интернет»

6. Итог урока. Рефлексия

- У вас на домашнем компьютере установлен Интернет?

- Что вам больше всего нравится в Интернете?

- Как ваши родители воспринимают ваши занятия в Интернете? Почему

- А теперь подведём итоги нашего урока. Используйте для своего ответа следующие фразы:

· Сегодня на уроке я узнал …

· Я буду применять полученные знания на…

· Мне понравился урок …

· Сегодня на уроке я ничего нового не узнал.