Тема: М.Ю. Лермонтов «Парус»
Ход урока.
Организация начала урока.
Знакомство с новым произведением.
1) Биография М.Лермонтова.
Чтение вступления на стр. 103.
2) Прослушать стихотворение.
- Легко или трудно понять о чём размышляет рассказчик?
3)Словарная работа.
Мятежный - тревожный, неспокойный, бурный,
неудовлетворенный.
Лазурь - голубизна, синева, цвет моря (в солнечную погоду).
3. Физминутка.
4) Анализ стихотворения.
1строфа.
-Что видим?(море, небо, паруса, затишье)
Поэт не только нарисовал изумительную картину природы, но и заставил нас проникнуться: сочувствием к одинокому парусу. Казалось бы, какие простые слова! Но в том-то и чудо поэзии, и слова здесь не такие уж простые.
-Как читаем 1 строфу? (спокойно, повествовательно)
-Какие глаголы относятся к парусу? Парус белеет. Это очень важный глагол. Он позволяет увидеть не просто признак (белый), а признак и движение паруса.
-А где находится по отношению к нам парус: далеко или близко? Докажите.
Парус ищет, кинул. Что – не знаем. Два риторических вопроса без ответа. Парус пронизан стремлением к непокою, движению.
А есть ли глаголы, относящиеся к морю? (нет) Движения в картинах природы нет. Везде царствует покой.
2 строфа.
-Что видим? ( парус, шторм, волны, ветер, мачта)
-Как читаем? (взволнованно, неспокойно) Природа и море оживают (играют волны, ветер свищет).
Лермонтов часто использует прием олицетворения, чтобы подчеркнуть тесную связь всего в этом мире с его состоянием души: «играют волны», «ветер свищет», парус «ищет», «бежит», «просит».
-А парус? ( и парус также полон напряжения: мачта гнётся и скрипит)
-А где сейчас по отношению к нам находится парус? (близко, мы слышим скрип мачты)
Именно в час бури герой « счастия не ищет и не от счастия бежит». Одиночество паруса отступает в час бури. Герой забывает о нём, когда вокруг бушует море и свищет ветер. Одиночество, которое гонит его, заставляет двигаться, в этот момент поглощено более мощным движением – оно поглощается борьбой с внешней стихией.
3 строфа.
-Что видим? (ослепляющий своей красотой морской пейзаж)
-Как читаем? (светло, торжественно)
А где нужно находиться, чтобы увидеть эту красоту? (на палубе парусника) Какое чудо! Лермонтов подхватил нас, слил читателя с парусом. Словно хочет сказать: «Будь таким, как парус!»
5) Чтение стихотворения учащимися, передавая настроение.
4. Домашнее задание: выучить стихотворение наизусть стр. 103.