Тема: Роль спряжения в правописании безударных личных окончаний.
1. Оргмомент
– Откройте тетради, запишите Шестое апреля.
Классная работа.
2. Фиксирование изученного материала
Словарная работа:
-Запишите слова, вставьте и подчеркните пропущенные буквы, поставьте ударение:
Инт.рес, м.талл, с.кунда, п.йзаж, сев.р,д.журный, г.рбарий, г.рой, в.лосипед, об.зьяна.пр.зидент.
– Проверьте слова по словарю, вставьте пропущенные буквы.
Дети вставляют пропущенные буквы.
– Что объединяет все эти слова?
– Какую работу выполняет эта буква в данных словах?
Минутка чистописания:
– Вспомните, как пишется эта буква, пропишите её в тетради правильно и аккуратно, соблюдая закономерность: е,ее,еее,
– В словарном слове, с которым мы познакомимся сегодня на уроке, встретится не только безударный гласный, обозначенный буквой е. Прочтите это слово: ненавидеть.
– Назовите орфограммы гласных звуков, которые встретились в этом слове.– Запишите соединение букв ео в тетради.
– Объясните лексическое значение слова «ненавидеть».
Разбор слова по составу.
– Разберите слово «ненавидеть» по составу.
– Назовите правильно орфограммы гласных звуков, которые встретились в этом слове. (Безударный гласный в корне, безударный гласный в суффиксе)
– Прочтите ещё раз слово, определите, какой частью речи оно является. (Это – глагол)
– Докажите, что данное слово является глаголом. (Слово негодовать отвечает на вопрос «Что делать?» и обозначает действие предмета)
– Что ещё мы знаем о глаголе? (Глагол имеет грамматические значения времени, лица, числа, а в прошедшем времени изменяется по родам)
– Определите грамматические значения глагола «ненавидеть». (Мы не можем этого сделать, поскольку этот глагол стоит в неопределенной форме)
– Что такое – неопределённая форма глагола? (Это начальная форма, от основы которой при помощи суффикса или без него образуются другие грамматические формы)
– По какому признаку вы определили, что это – глагол-инфинитив? (По суффиксу ТЬ)
– Какие ещё суффиксы указывают на неопределённую форму глаголов?
Работа в тетради.
– От данных глаголов-инфинитивов образуйте глаголы в прошедшем времени, в единственном числе мужского рода.
Синеть –
Бледнеть –
Вступать –
Ехать –
Писать –
Клеить –
– Какую ещё орфограмму необходимо отметить в слове «ненавидеть»? (Частица не с глаголами пишется отдельно, кроме слов, которые без не не употребляются. В глаголе «ненавидеть» не – это часть корня)
Физминутка
– Сейчас мы проверим, как вы усвоили данный материал. Я называю глаголы. Если глагол пишется отдельно с частицей не, вы приседаете. Ну а если нет, то вместе – встаёте на носочки и потягиваетесь.
Неволить, не танцую, не пою, не дерусь, не плачу, негодует, немеет, не грустим, не ссоримся, ненавидит, неваляшка.
– Почему же вы ничего не сделали? (Потому что слово «неваляшка» – существительное)
3. Работа над новым материалом
– Что нового о глаголе мы узнали на прошлых уроке? (Что глаголы спрягаются)
– А что такое «спряжение» глаголов? (Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением)
– Сколько спряжений имеют глаголы?
– По какому признаку мы разделяем глаголы на I и II спряжение? (По личным окончаниям)
- А когда у глаголов пишется в окончании Е?
– Выпишите те глаголы, где нет сомнений в правописании окончаний.
Нес_шь, зна_шь, говор_шь, стро_те, бер_те, пиш_т.
– Зачитайте оставшиеся глаголы. Можно ли точно утверждать, какую гласную нужно вставить? Почему? (Потому что окончания безударные, сомнительное написание)
Постановка проблемного вопроса.
– Так что же нужно сделать, чтобы написать безударное окончание глагола без ошибки? Будем разбираться?
– Вначале ребята прочитают вам сказку. Помните: «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!»
Сказка о том, как глагол-инфинитив глагольчикам помог.
Дело было так. Однажды жители города Первоспряженска и жители города Второспряженска отправились в лес. Они даже не сговаривались между собой, просто в один день взяли и пошли по грибы. И заблудились!
Приближалась ночь, уже и туман сгустился. А дороги обратно не видно. Лес да тьма кругом! И чем дальше шли по лесу глагольчики, тем дальше уходили они от своих домов. Но главное – без мэра Ударения никак нельзя было разобраться, кто из Первоспряженска, а кто из Второспряженска. К утру вышли они на полянку и увидели рыцаря на белом коне.
«Ты кто?» – спросили его глагольчики.
«Я – рыцарь Инфинитив. Я из древнего старинного рода. А вы кто?»
«А мы – глагольчики из Первоспряженска и Второспряженска, только без нашего мэра, без Ударения, мы не можем вспомнить, кто из какого города.»
«Ах, так вы, значит, глагольчики с безударными окончаниями?! – догадался рыцарь. – Ну вашему горю можно помочь! Я знаю дорогу в оба ваших города и я вас отвезу.
Только, чур, по одному, а то моему верному коню будет слишком тяжело».
Как только глагольчик садился в седло, рыцарь сразу спрашивал, какая гласная буква стоит перед -ть у этого глагольчика в неопределённой форме.
Если в неопределённой форме глагольчик оканчивался на -ить, Инфинитив отвозил его в город Второспряженск.
Если же у глагольчика в неопределённой форме перед -ть была какая-нибудь другая гласная буква, но не -и, то рыцарь отвозил его в город Первоспряженск.
– Замечательная сказка! Но вернёмся к нашему вопросу. Кто его помнит?
– Нам необходимо из этой сказочной истории добыть научную информацию и обработать её. Итак, как наш герой инфинитив определял место жительства глагольчиков с безударным окончанием? (По гласной букве перед суффиксом –ть)
– Мы ответили на наш вопрос или сказочную историю нужно ещё проверить?
Просмотреть видео (см. ниже)
Выполнить упр. 380.
Кто помнит, на какой вопрос мы пытались ответить? Мы ответили на наш вопрос?
5. Итог урока
–Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием?
6. Домашнее задание: упр. 381.