литературное чтение

Тема: С. Козлов "Как Ёжик с Медвежонком протирали звёзды", " Лисичка"

1.Организационный момент.

2. Постановка учебной задачи.

- Сегодня у нас состоится встреча с героями, которые нам знакомы.

- Посмотрите презентацию и вспомните этих героев.

- А стихотворение Виктора Лунина поможет вам в этом:

Млечною мягкостью манит туман

Может он правда, а может обман

Мнится, мерещится в мареве том,

Масляный месяц, мерцающий дом,

Медленно в море тумана иду

Может, до месяца я добреду?

Может быть, если не сбиться с пути

Можно до сказки в тумане дойти.

- Вы догадались, кто эти герои и из какого произведения они к нам пришли? (ёжик в тумане – Сергей Козлов)

- Так с каким литературным жанром мы сегодня будем работать?

3. Знакомство с писателем.

Прочитайте в презентации биографию Сергея Козлова.

Презентация

4. Проблемное объяснение.

-А теперь прочитайте, как называется его произведение?

- Как вы думаете о ком мы будем читать?

А зачем они протирали звёзды? На эти и другие вопросы мы с вами должны будем ответить.

5. Чтение текста.

Прочитать сказку (стр. 90-92)

6. Физминутка для глаз.

7. Проверка первичного восприятия.

- Понравилась ли вам сказка? Чем?

- Как вы думаете, каким образом мог родиться замысел этой истории у автора?

- А вы любите наблюдать за звёздами? Почему?

- А вы замечали, что звёзды на небе видны не всегда? Иногда они светят тускло, а иногда ярко.

- Как вы думаете почему?

Вывод: Звёздное небо не может не восхищать, и не может не притягивать.

- Ребята, а какая это сказка? Почему? (Звёзды существуют, падают – это реально, что герои их протирают - это фантастика).

Писателю удалось соединить реальность и фантастику.

8. Самостоятельное чтение произведения. Анализ произведения.

- Чтобы понять смысл этого произведения необходимо перечитать сказку самостоятельно и обратить внимание на главных героев. (На чтение 2-3 минуты)

- Так каким вы себе представляете Ёжика?

- А медвежонка?

-Что больше всего волнует ежика? А как он сам об этом говорит?

- Как ёжик сам об этом говорит? Прочитайте

А как вы понимаете слово – КРОПОТЛИВО? Подберите синонимы. - Словарная работа: « кропотливый» произошло от старославянского «кропот»- ворчание, «кропотать» - ворчать.

- А у Козлова ёжик ворчит? Прочитайте.

- Он что ворчливый и недовольный?

А как медвежонок протирает звёзды?

- Скажите, а эти неудачи останавливали Медвежонка?

Так какой вывод можно сделать?

(Важно не останавливаться перед трудностями и продолжать делать хорошие дела.)

- А то, что у Медвежонка иногда падали звёзды, это плохо?

(думаю, что нет, так как на падающую звёзду можно загадывать желание и оно говорят, сбывается)

- А почему Медвежонок считает, что «протирать звёзды» это счастливая мысль?

-Так для кого же старались ёжик и медвежонок?

(для всех, « все в лесу знали»)

- А они ждали награду за свою работу? (нет, мы этого не видим, они делали это бескорыстно)

- Можем ли мы в сказке найти портреты героев, даёт ли автор оценку тому делу, которым они занимаются?

- Так благодаря чему нам понравились герои?

(автор детально описывает то дело, которым занимаются герои, подчеркивает важность этого дела, вызывает уважение к ним, использует слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

- Прочитайте пословицы, объясните их смысл и подумайте, подходят ли они к теме нашего урока.

Так что же значат слова « протирать звёзды», в названии этого произведения?

Вывод:

Делать хорошие дела, направленные на благо других, делать добросовестно, кропотливо, бескорыстно. Не ожидая награды. Каждый должен делать хорошие дела, делать неустанно и тогда мир вокруг нас изменится, и станет лучше.

9. Постановка задачи.

-Мы продолжаем путешествие с нашими героями. Сказка называется «Лисичка». Предположите, о чём она может быть?

Как вы считаете, а можно любить так, что даже плакать хочется от любви?

- А с вами такое происходило, что вам хотелось плакать от того, что вас что-то очень сильно взволновало или поразило своей удивительной красотой? Сегодня у вас есть возможность ощутить эти трогательные переживания вместе с героем и попытаться разобраться, в чём причина их возникновения.

10. Первичное восприятие.

Звучит аудиозапись произведения.

-Вас тронуло это произведение? Чем?

11. Применение умений и навыков.

- Почему этот рассказ Сергея Козлова так странно назван: «Лисичка»? Разве он о лисичке?

- Попробуйте придумать более «подходящее» название.

- Почему плакал Медвежонок?

- Чего бы ему хотелось, хотя он и понимает, что это невозможно?

- Вспомните, а с кем-нибудь из вас когда-нибудь было что-то подобное, когда настолько красиво, что плакать хочется?

- Что же Ёжик пытается сказать Медвежонку, показывая ему лисичку?

12. Итог урока

-Можно ли утверждать, что сказки Сергея Козлова написаны на одну и ту же тему? Что их объединяет?

13. Домашнее задание. Перечитать сказки: стр. 90-92; ответить на вопросы (стр. 92), стр. 93-95 (Используя памятку, составьте словесный портрет ёжика и медвежонка. Какими вы их видите? Запишите в тетради.)