ОРКСЭ

Тема урока : Жизнь как наивысшая ценность.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сегодня на уроке мы будем говорить о ценностях, узнаем, что же является высшей ценностью и как эту высшую ценность защитить и сохранить.

2. Чение по учебнику стр. 59 до рубрики Книжная полка.

3. Просмотр презентации.

5. Чтение притчи на стр. 59- 60, ответить на вопросы на стр. 60-61.

6. Подготовка к восприятию.

- Что такое «ценность»? (Ценность – это все, что имеет большое значение для человека; все, что ценит человек.)

- А что для нас является ценным? (Мы ценим наши отношения с родителями и друзьями, свой дом, одежду, игрушки и многое другое.)

- То есть наши ценности духовны и материальны.

- А что же является самой главной ценностью? (Это его жизнь!)

- Жизнь каждого человека уникальна и неповторима. Особенно ценна жизнь в мире, когда нет войны, и благополучии, когда есть близкие и родные люди, человек здоров, успешен, у него есть интересные и важные дела. Сделать жизнь такой – основная задача государства, общества и каждого человека.

- Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас? Пытается уберечь от неприятностей и невзгод, создать все необходимые условия для вашего развития, защитить ваши интересы и права? (Конечно, наши родители, наша семья.)

7. Просмотр презентации.

- Но о детях забо­тятся и многочисленные общественные государственные организации, главной задачей которых является защита детей.

Наиболее значимой среди таких организаций яв­ляется Организация Объединённых Наций, которая была создана для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, развития сотрудничества между государствами. Создана она была сразу по окончании Второй ми­ровой войны. Эту войну развязала фашистская Германия. В ней по­гибло более 50 миллионов человек, было разрушено множество городов, сел и дере­вень. Тогда то люди всего мира и осознали, к каким последствиям может привести наруше­ние прав человека, и что война – это самый худший способ решения споров и проблем.

Сегодня же человечество вообще обладает таким мощным оружием, что третья мировая война не только не решит все про­блемы, но вместе с тем уничтожит всё человечество и нашу прекрасную планету. Чтобы предотвратить гло­бальную катастрофу, народы и нации объединились во всемирную организацию – Организацию Объединённых Наций (сокращенно ООН), которая главной своей задачей поставила обеспечение прав человека во всем мире, а также поддержание и укрепление мира и безопасности. Устав ее (то есть основной документ с программой работы) был утверждён на конференции в Сан-Франциско и подписан 26 июня 1945 года представителями 50 государств. А в 1948 году ООН издала документ, который называется «Всеобщая декларация прав человека». В ее тридцати статьях перечислены все основные права и свободы человека, живущего в обществе.

Однако и по сей день в мире происходят военные конфликты, теракты, совершаются преступления против человека, аварии. В ниx, а также от стихийных бедствий, голода и эпидемий страдают не только взрослые, но и дети. Да и в мирной жизни дети нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. У них есть свои интересы и потребности. Все эти обстоятельства были уч­тены. И 20 ноября 1989 года на генеральной ассамблее Организацией Объединённых Наций была принята Кон­венция прав ребёнка, в которой говорится, что государства, подписавшие её, взяли на себя обязательства заботиться о вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии.

8. Беседа.

В Конвенции 54 статьи. Давайте познакомимся с некоторыми из них.

Ø Право на жизнь.

Ø Право на имя при рождении.

Ø Право на медицинскую помощь.

Ø Право на образование.

Ø Право иметь имущество.

Ø Право выражать свои взгляды и мысли.

Ø Право на свободное перемещение.

Ø Право на заботу и воспитание родителями.

Ø Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоин­ства.

Ø Право защиту своих прав и законных интересов родителями.

Ø Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища,

тайну переписки,

Ø Право на пользование достижениями научно-техническою про­гресса.

Ø Право на отдых и досуг.

(В ходе беседы учитель выясняет, как учащиеся понимают каждое на­званное право.)

9. Игра «Герои книг имеют право».

Комплект книг:

1. Андерсен Х.К. «Дюймовочка».

2. Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов».

3. Гаршин В. М. «Лягушка-путешественница».

4. Крылов И.А. «Мартышка и очки», «Квартет».

5. Мамин-Сибиряк Д.Н. «Серая шейка».

6. Маршак С.Я. «Багаж».

7. Михалков С.В. «Три поросёнка».

8. Носов Н.Н. «Приключения Незнайки и его друзей».

9. Перро Ш. «Красная Шапочка», «Золушка».

10. Пушкин А.С. «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и его работнике Балде», «Руслан и Людмила».

11. Одоевский В.Ф. «Мороз Иванович».

12. Распэ Р.Э. «Приключения барона Мюнхаузена».

13. РНС «Ледяная избушка», «Репка», «Колобок».

14.Твен М. «Приключения Тома Сойера».

15. Толстой А.Н. «Золотой ключик, или приключения Буратино».

16. Чуковский К. «Айболит».

(Учитель зачитывает вопрос, а учащиеся используя права, перечисленные выше, называют книгу, герой которой сталкивается с данной проблемой.)

1. В какой сказке нарушено право на личную неприкосновен­ность, жизнь и свободу? («Колобок», «Серая шейка», «Красная Шапочка», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке»).

2. Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нару­шено их право на неприкосновенность жилища? («Три поросёнка», «Ледяная избушка»).

3. Какие сказочные героини страдают от вмешательства в лич­ную жизнь? («Руслан и Людмила»).

4. Героини каких сказок воспользовались правом сво­бодного передвижения и выбора места жительства? («Лягушка-путешественница»).

5. В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и на­ходить в других странах убежище и защиту от преследований? («Дюймовочка»).

6. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуще­ством? («Золотой ключик, или приключения Буратино»).

7. Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? («Квартет», «Белоснежка и семь гномов»).

8. Какие известные литературные герои воспользовались своим правом на труд, и при этом обеспечили себе и другим свободный выбор работы и справедливые условия труда? («Том Сойер», «Королевство кривых зеркал»).

9. В какой сказке подтверждается право работающего на справедли­вое вознаграждение? («Сказка о попе и его работнике Балде»).

10. У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых и досуг? («Золушка»).

10. Итог. Просмотр презентации.

11. Домашнее задание: Прочитать стр. 61-66, ответить на вопросы.