Embedded Files
Тема: Ты и твои друзья.
Ход урока.
Организационный момент.
Введение в тему урока. (Слайд 1)
Послушайте притчу: «Давным – давно это было. Люди тогда одевались в шкуры животных и не умели разговаривать. Например, встретит один человек другого, и вместо того, чтобы сказать приветствие – ударит его и убежит. Хорошего от таких встреч было мало. Так продолжалось очень долго.
Но вот однажды один человек вышел из своей пещеры в дремучий лес. Идет, а кругом ни одного человека, видно, все друг друга перебили. Лишь только через несколько дней увидел он другого человека и так ему обрадовался, что отбросил свой камень и побежал ему навстречу. Но другой оказался боязливым и сразу замахнулся каменным топором. Тогда первый протянул обе руки: Смотри, мол, у меня ничего нет, не бойся меня».
- Давайте и мы пожмем друг другу руки. Что вы чувствуете?
Как мы называем человека, с которым нам тепло, приятно и весело? (друг).
- Кто догадался, какой теме будет посвящен наш урок? (дружбе)
Знакомство с понятием «дружба».
– Прекрасное слово дружба, но что же это такое? Высказывания детей.
Послушайте стихотворение о том, что же такое дружба.
Стихотворение рассказывает ребенок.
Что такое дружба? –
Спросила я у птицы.
Это когда коршун
Летает вместе с синицей.
Спросила я у зверя:
– Что такое дружба?
Это, когда зайцу
Лисицы бояться не нужно.
А после спросила у девочки:
Дружба – что такое?
Это что-то огромное,
Радостное, большое.
Это когда ребята все сразу,
Все вместе играют,
Это когда мальчишки
Девчонок не задирают.
Дружить должны все на свете:
И звери, и птицы, и дети.
– Как вы считаете, действительно ли все должны дружить?
– А в толковом словаре русского языка дается такое определение этому слову: дружба – это отношения между людьми, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
– Как вы думаете, для чего нужны в дружбе общие интересы?
– А действительно ли важно взаимное доверие?
- Ребята! Умеют дружить не только люди, но и животные и даже сказочные герои.
Викторина «Кто с кем дружит?»
Вспомните, кто с кем дружит, кто кому нужен? (Слайд 3-11)
1. Зелёный крокодил Гена и … (Чебурашка)
2.Смешной мишка Винни-Пух и … (Пятачок, Тигра)
3. Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон)
4. Доверчивый Буратино и … (Мальвина, Пьеро)
5. Крошка Енот и …(Обезьянка)
6. Добрая Белоснежка и… (семь гномов)
7. Забавный бурундук Чип и… (Дейл)
8.Львёнок и …. (Черепашка)
9. Лунтик и … (Кузя, Пчелёнок, Майя )
- Какое прекрасное слово – "дружба"! Произносишь его – и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или посекретничать о своем.
. Сегодня мы попытаемся разобраться, кто же такой настоящий друг? Как правильно дружить и что делать, чтобы друга никогда не потерять.
- А помогут нам в этом … Крокодил Гена, Чебурашка и другие герои этого мультфильма.
- Ребята, а что строили эти герои. (Дом Дружбы)
- Вот и мы попробуем вместе построить дом Дружбы. Прежде, чем возводить стены, мы уложим крепкий фундамент, на котором будет стоять наш Дом Дружбы.
Задание № 1. Закладываем фундамент
Каждой группе раздаются кирпичики со словами. Вам необходимо выбрать кирпичики для дома дружбы и наклеить их
Подарок Мир Любовь Счастье Радость Доверие
А какие кирпичики нам не пригодились:
Горе Жадность Злость Гнев
Значит между друзьями обязательно должно быть доверие, мир, радость от встречи, имея друзей, человек счастлив.
Превосходно. Вы замечательно справились с заданием. У нас получился очень крепкий фундамент.
Продолжаем строить дом. Сейчас мы будем возводить стены.
Задание 2.
Игра «Вежливо – невежливо». Дети становятся в круг, учитель в центре по очереди детям бросает мячик с вопросом. Дети отвечают и отдают мяч учителю
-Поздороваться при встрече вежливо
-Толкнуть, не извиниться невежливо
-Помочь подняться, поднять упавшую вещь вежливо
-Кричать на уроке невежливо
При покупке продавцу сказать спасибо вежливо
Не уступить место пожилому человеку невежливо
Замечательно, ребята, вы очень хорошо справились с заданием! У нас получились красивые стены.
У многих из вас уже есть друзья. Расскажите о своём друге? Как его зовут? За что вы его любите? Почему вы считаете его своим другом? Когда он вёл себя как настоящий друг? Чем помог, защитил, поделился, порадовал тебя?
- Да, счастлив тот, кто имеет друга. А кто из вас сделал другу, что-нибудь хорошее?
Физминутка
Задание 3. - Фундамент возвели. Стены выстроили. Что же нам сейчас предстоит сделать?
- Правильно крышу, чтобы никакой дождь нам не смог бы помешать .
Игра “Собрать половинки”.
- Вам предстоит вспомнить известные пословицы о дружбе.
Я буду читать начало, а вам надо будет продолжить. (Заполняем таблицу)
Старый друг…. (лучше новых двух).
Один за всех, … (все – за одного).
Не имей сто рублей … … (а имей сто друзей).
Человек без друзей …… (что дерево без корней).
Почему так говорят?
- Какие красивые и прочные стены выстроили мы. Молодцы.
-С чего начинается дружба? (С улыбки, знакомства)
-Покажите как вы здороваетесь с другом, со старшим по возрасту, с младшими.
- А зачем люди вообще здороваются? Текст (Дети повторяют обычаи)
Задание 4. (Слайд 13)
- Наш домик готов. А теперь посадим возле домика клумбу цветов. Они вырастут, если мы обсудим ситуации:
- Рассмотрите портреты ребят, выражающие их различное настроение.
Вот лица разные друзей. Выбери друга себе поскорей.
С кем бы ты хотел дружить? Свой выбор прошу объяснить!
- Почему вы не выбрали плачущего мальчика, обиженного, угрюмого, злого? (Ответы детей). А может случиться такое, что, если вы выберете кого-то из этих ребят, ваша дружба поможет им стать другими – добрым, радостным, приветливым, улыбающимся?
- Домик Дружбы мы выстроили. А что же надо делать, чтобы он никогда не разрушился?
Игра «Вежливые слова» (Слайд 14-16)
Говорить друзьям не лень,
Улыбаясь… Добрый день
Неуклюжий пёсик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он Извини!
До чего ж оно красиво
Слово доброе… Спасибо
Когда нас бранят за шалости,
Говорим… «Простите, пожалуйста!»
Каждый скажет на прощанье,
Уходя, всем «До свиданья»
Другу уходить пора –
Скажем мы ему «Пока»
Задание 5.
– Учитель: Чтобы в Доме Дружбы было всегда весело и уютно необходимо знать и помнить правила дружбы. Эти правила будет оберегать дерево мира и согласия, которое мы высаживаем в нашем дворе. А на нём нет листиков. Так мы сейчас их развесим:
а листочки не простые они с правилами дружбы: (Дети с корзинки достают листики, читаю правила и вешают на дерево
• Уступать
• Не бояться просить прощения, если обидел друга
• Не грубить
• Не злиться
• Не жадничать
• Помогать другу
• Быть честным
- Дружбу надо ценить. Ведь не зря говорят: «Нет друга - ищи, а нашел - береги».
Если б капли не дружили,
Как тогда бы лужи жили?
Как бы реки потекли?
Где бы плыли корабли?
Если б ноты не дружили,
Как бы песню мы сложили?
Как бы птицам распевать?
Как бы солнышку вставать?
Если б люди не дружили,
Как бы мы на свете жили?
Ведь без дружбы с давних лет
Ничего на свете нет!
- Дружба, друзья помогают во всем, любую невзгоду преодолеют.
Итог. Рефлексия.
- С каким человеком приятнее общаться и дружить?
- Что нужно делать для того, чтобы ты был окружён хорошими людьми?
- Какой вывод можно сделать?
Ты и твои друзья.ppt9ea0da00e7b149b6c21184dba60bafd9.ppt00006341-0e49a95f.pptxТема: «Помни о других – ты не один на свете»
Ход занятия.
1.Создание психологической комфортности.
Релаксация «Улыбка». Звучит музыка «Майский день» Ц.А.Кюи.
- Здравствуйте!
- Мы друг другу сказали: «Здравствуйте!»
- Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
- Отчего на капельку счастья прибавилось в мире?
- Все потому, что мы просто сказали друг другу: «Здравствуйте!»
- И от этого радостней сделалась наша жизнь.
Улыбнись соседу слева, улыбнись соседу справа!
Улыбнитесь нашим дорогим гостям!
2. Введение в тему занятия.
- Кто вас в жизни окружает? (друзья, семья, одноклассники, четвероногие друзья)
- Попробуем назвать тему нашего занятия. (Мы будем говорить об окружающих нас людях и животных)
- Чему мы должны будем научиться? Назовите цель. (Правильно относиться к окружающим)
- Слайд 1. Тема нашего занятия «Помни о других - ты не один на свете» из раздела «Общение с окружающими».
- Слайд 2. Эпиграфом к нашему занятию будут являться слова Льва Кассиля: Помни – ты не один на свете, кроме тебя есть другие люди, и они нуждаются в твоей доброте, понимании, мужестве, в твоей защите и помощи.
- Как много зависит от окружающих нас людей! Хорошее настроение зависит от доброжелательности, приветливости, плохое настроение - от раздражения, злости. Обижаясь на кого-нибудь, мы говорим: «невоспитанный человек, некультурный человек».
3. Основная часть
Давайте представим себе, что мы отправляемся в путешествие по городам необычной страны «Общение с окружающими».
Слайд 3.
3.1 Город «Ты и твои друзья»
- Скажите, какого человека можно назвать другом? (человек, который связан с кем-нибудь дружбой.)
- А что же такое дружба? (близкие отношения, люди имеют общие интересы, привязаны друг к другу)
- А бывает так, что друзья ссорятся? (Да)
Борис Заходер «Мы – друзья».
С виду мы
Не очень схожи:
Петька толстый,
Я худой,
Не похожи мы, а все же
Нас не разольешь водой!
Дело в том,
Что он и я -
Закадычные друзья!
Все мы делаем вдвоем.
Даже вместе...
Отстаем!
Дружба дружбою,
Однако
И у нас случилась драка.
Был, конечно, важный повод.
Очень важный повод был!
Помнишь, Петя?
- Что-то, Вова,
Позабыл!
- И я забыл...
Ну, неважно! Дрались честно,
Как положено друзьям:
Я как стукну!
- Я как тресну!
- Он как даст!
- А я как дам!..
Скоро в ход пошли портфели.
Книжки в воздух полетели.
Словом, скромничать не буду -
Драка вышла хоть куда!
Только смотрим - что за чудо?
С нас ручьем бежит вода!
Это Вовкина сестра
Облила нас из ведра!
С нас вода ручьями льется,
А она еще смеется:
- Вы действительно друзья!
Вас водой разлить нельзя!
- Какие же правила надо соблюдать, чтобы не произошло то, что произошло с Петей и Вовой? Рассмотрим правила:
Слайд 4.
Правила общения
уважай мнение других;
поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой;
если хочешь, чтобы у тебя было много друзей никогда не обманывай;
будь сам настоящим другом;
не обижай и не обижайся;
не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается;
не ябедничай;
будь внимательным.
Слайд 5
Вывод: Будь сам настоящим другом и у тебя будет много друзей! Тот, кто хочет дружить, должен этому научиться. И начинать нужно с самого себя.
Слайд 6
Поиграем в игру «Хорошо или плохо».
-Я буду называть слова, характеризующие качества человека, а вы ответьте, если положительные, то - хлопаете, а отрицательные – топаете
-зависть, ябедничество, терпение, сочувствие, жадность, доброта, обидчивость, честность, грубость, верность.
-И мы с вами попадаем в следующий город:
Слайд 7.
3.2 Город «Моя семья»
- Что такое семья? (это группа людей, основанная на кровном родстве или заключении брака.) Есть ли у вас младшие братишки и сестрёнки? А как вы к ним относитесь?
- Послушайте стихотворение Я. Аким «Мой брат Миша».
Ох, до чего ж он рыжий,
Мой младший братик Миша!
И волосы рыжие,
И ресницы рыжие,
Проснусь и сразу весело,
Когда его увижу я.
Над непослушным Мишей
Хлопочет вся семья,
Но мой братишка рыжий
Все делает, как я.
Я прыгаю - он прыгает,
Ем кашу - кашу ест,
Я съела тарелку мигом -
И он в один присест.
Я Мишу не обижу,
Толкнет меня - терплю:
Он маленький, мой братик,
И я его люблю.
-Почему когда старшая сестра видит Мишу, ей становится весело? (смешной, непослушный, все повторяет, рыжий)
-Почему маленьких нельзя обижать? ()
Вывод: никогда не обижай маленьких!
- Кроме младших сестёр и братьев с вами ещё кто – то живёт в семье?
- У вас было домашнее задание. Рассказ «Мама» Н. Воробьева.(Приложение1.)
- Каким показан Павлик в начале рассказа? (Грубым, невнимательным к маме, никогда ей ни в чем не помогал, не заботился о ней, не берег ее отдых. Это хорошо, что мальчик любит читать, но если мама о чем-то попросит его, то делал нехотя, с шумом, сердился на маму, что она его о чем-нибудь просит.)
- Какое правило он забыл? (Будь ласков с родителями, приветлив со всеми, кто заботится о тебе дома, помогая им. Когда родители приходят усталые с работы, спроси, чем ты им можешь помочь, что-нибудь принести, накрыть на стол. Оберегай отдых старших. Особенно будь внимателен, если кто-то заболел, сам старайся догадаться, где нужна твоя помощь, не шуми.)
-Что заставило Павлика задуматься над своим поведением? (Болезнь мамы, подсказка соседки Нины Петровны о том, что он не бережет маму, что мама заболела, а он даже ей воды не подал, а побежал на улицу кататься на коньках.)
– Мама – самый дорогой на свете человек. Нам всегда нужны её ласка и забота. Мама всегда поймёт своего ребёнка и простит. А дети должны не только получать материнскую любовь, но и уметь заботиться о родном человеке.
- Мама так тебя любит, что стремится все заботы и хлопоты взять на себя.
Но если ты незаметно выполнишь вместо нее работу по дому, разделишь с ней, ее заботы - какой подлинной радостью будет для нее твоя помощь! Как будет она счастлива, что у нее такой внимательный сын, такая заботливая дочка!
-Начни хотя бы с малого. Не позволяй ей тащить тяжелую сумку, а понеси часть покупок. Когда она приходит домой, помоги ей снять пальто, подай домашние туфли. Если она уронит ножницы, наперсток, платок подними и подай. Старайся почаще помогать ей по хозяйству.
Слайд 8.Составим правила, как вести себя в семье:
Слайд 9. Вывод: уважай своих родителей, помогай им во всём, никогда их не огорчай!
Слайд 10.
3.3 Город "Наши поступки" (игра)
Слайд 11.
Учитель: Предлагаю поиграть в игру: хорошие поступки и плохие
На экране: учить уроки обижать малышей
помогать друзьям мешать кому-либо
говорить правду обзываться
слушать учителя на уроке драться
быть вежливым
уважать родителей быть обидчивым
перебивать говорящего
(предлагается назвать хорошие поступки)
-А какие поступки будут радовать окружающих?
Слайд 12.
Вывод: совершая только хорошие поступки мы будем радовать всех окружающих!
Слайд 13.
3.4. Город "Наши одноклассники и учителя"
- Как нужно относиться к одноклассникам? А если не получается? (нужно учиться дружить)
- Как нужно относиться к учителям? (уважительно)
Слайд 14.
Прочитаем правила поведения во время уроков. (1.В школе веди себя так, чтобы учителям было легко вести уроки. 2.Не мешай заниматься другим и сам хорошенько учись - это принесет пользу тебе и порадует старших.)
-Всегда ли вы ведете себя так, чтобы учителям было легко вести уроки? (Ответы детей.)
-Да, в нашем классе есть такие ребята, которые мешают учителям вести уроки. Мешают заниматься другим и сами плохо учатся. Фамилии называть, я думаю, не будем, а эти ребята исправят свое поведение.
Слайд 15. Вывод: то, что нравится нам, далеко не всегда может понравиться другим, поэтому, прежде чем что-то совершить, необходимо подумать о реакции окружающих.
- И я хотела бы вам раздать памятки «Основные правила общения с окружающими» для домашнего чтения и обсуждения с родителями (Приложение 2).
- Еще хочу предложить небольшую анкету для родителей (Приложение3).
4. Заключительная часть: (учитель предлагает воспитанникам закрыть глаза и вернуться в свой класс)
4.1.Рефлексия.
- Занятие у нас заканчивается. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего занятия.
Если занятие для вас прошло плодотворно, и вы остались довольны - прикрепите к дереву плоды – яблоки.
Если хорошо, но могло быть и лучше – прикрепите цветы.
А уж если совсем напрасно было потрачено время на занятии, то – желтый, чахлый лист.
4.2. Заключение
Давайте друзья встанем в круг. А теперь положите правую руку на плечо человека справа - это значит, что у вас есть друг, на которого можно опереться. Левой рукой обнимите человека слева – это значит, что вы готовы поддержать друга.
Слайд №16. Помните, что вы не одни в этом мире.
Не отгораживайтесь стенами. Ищите помощь, и вы ее найдете. Будьте готовы принять помощь, если вам ее предлагают, и будьте готовы сами помочь в трудную минуту.
Тема: «Ученье – свет, а неученье – тьма»
1. Разминка (музыкальное сопровождение)
- Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь!
- Я думаю, что радость, доброта и улыбка всегда помогают человеку. Так давайте, и наше занятие сегодня начнём с улыбки. Ребята, улыбнитесь друг другу!
2. Вводная беседа. Игра «Отгадай профессию»
- Ребята, как вы думаете: зачем людям надо учиться? (Выслушать ответы всех детей)
- Учиться надо, чтобы получить знания, которые после будем применять в жизни, будут необходимы для получения профессии.
Игра «Отгадай профессию»
Психолог имитирует движения, которые выполняются людьми определённой профессии или говорит, что нужно для работы по той или иной специальности. Дети отгадывают и называют качества, какими должен обладать представитель этой профессии.
Шофёр – имитация движений – наблюдательность, внимательность.
Парикмахер – расчёска, ножницы, зеркало- аккуратным, творческой личностью должен быть.
Врач – термометр, микстура, фонендоскоп, таблетки- умным, добрым, чутким.
- А вас можно назвать работниками? (Да)
- Кем вы сейчас работаете?(Обучающимися, школьниками, учениками)
- Какими качествами должны обладать школьники? (Должны быть внимательными, старательными, трудолюбивыми, добрыми, честными, аккуратными, творческими детьми, активными…)
- Что нужно для вашей работы? (Книги, тетради, ручки, карандаши…, желание учиться, получать, добывать новые знания…)
2. Основная часть занятия
- Ребята, а давайте сейчас пройдём испытание на звание ученика?
- В этом нам поможет наша «волшебная коробка». Начнём с проверки внимания.
А) Игры «Запретный номер», «Передача хлопка»
- Вы должны по очереди друг за другом хлопнуть в ладони, не делая пауз.
- Сейчас мы будем считать по очереди от 1до15. Но у нас будут «запретные номера». Тот, на кого выпадает «запретный номер», его не произносит, а хлопает в ладони.
«Запретные номера» по очереди достаём из коробки.
Б) Игра «Сочини предложение»
- А теперь проверим ваше воображение и мышление. Я буду показывать вам 2 картинки, а вы по очереди придумывать предложения, которые будут содержать названия предметов, изображённых на картинках.
Участвует каждый ребёнок.
В) Релаксация (музыкальное сопровождение)
- Сейчас, когда я буду читать стихи, вы закроете глаза. Начинаем игру «Волшебный сон».
- Вы не заснёте по-настоящему, будете всё слышать, но вы не будете двигаться и открывать глаза, пока я вам не разрешу.
- Внимательно слушайте и про себя повторяйте слова, которые я буду говорить. Шептать не надо. Спокойно отдыхайте, закрыв глаза.
- «Волшебный сон» закончится тогда, когда я скажу «Проснулись».
- Внимание…наступает «волшебный сон».
Волшебный сон
Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем…
Сном волшебным засыпаем…
Дышится легко… ровно… глубоко…
Наши руки отдыхают…
Отдыхают… засыпают…
Шея не напряжена
И рассла-а-бле-на…
Губы чуть приоткрываются…
Всё чудесно расслабляется.
Дышится легко… ровно… глубоко…
Длительная пауза
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали…
Громче, быстрее, энергичнее
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем.
Потянулись! Улыбнулись!
И проснулись!
Г) Игра «Что изменилось?»
- А теперь проверка памяти.
- Я вам буду последовательно предлагать листы с изображением предметов, которые отличаются между собой в 1 элементе. Вам необходимо запомнить и назвать отличие. Что изменилось?
Д) Этюд «Капитан» (музыкальное сопровождение)
- Сейчас каждый из вас представит себя капитаном. Капитан стоит на мостике корабля и смотрит вперёд. Вокруг тёмное небо, высокие крутые волны, свистит ветер. Но не боится капитан бури. Он чувствует себя сильным, смелым, уверенным. Он доведёт свой корабль до порта назначения.
Выразительные движения: спина прямая, ноги расставлены, взгляд устремлён вперёд, иногда подносится к глазам воображаемый бинокль.
3. Проективный тест «Цветик-семицветик»
Тест предназначен для определения эмоционального состояния обучающихся в данном коллективе и уровня школьной тревожности.
Для проведения теста каждому даётся лист бумаги с заготовленным эскизом, цветные карандаши.
- Перед вами лежит картинка с изображением цветика-семицветика. Раскрасьте, пожалуйста, этот цветок, но помните, что все лепестки должны быть разного цвета.
- А теперь представьте, что этот цветок – наш с вами класс. Отметьте своё место на этом цветке галочкой.
4. Рефлексия
- Ребята, как вы думаете испытание на звание «ученик» вы прошли? (Да)
- Какое задание вам больше всего понравилось выполнять?
- Какое задание вам было трудно выполнять?
- Вот какие вы внимательные, рассудительные, умные, запоминающие много, значит – все вы можете учиться успешно, хорошо и всем вам присваивается звание ученика.
- Давайте смеяться,
Давайте дружить,
Давайте учиться
И весело жить!
Поаплодируем друг другу.
Классный час в 1 классе
«Как быть прилежным и старательным»
Ход классного часа
1. Знакомство с новыми понятиями.
Н а д о с к е написаны русские народные пословицы:
* Знания не кошель: за плечами не носить.
* Не на пользу читать, коли только вершки хватать.
* Корень учения горек, да плод его сладок.
В о п р о с ы:
– О чем эти пословицы?
– Нужно ли учиться? Зачем? Чему?
– Какое значение имеет учеба в жизни человека?
Учитель. Учение – это большой труд. От человека требуется быть терпеливым, старательным, усидчивым. Ведь не всегда легко все дается. Если математика дается вам без труда, то, наверное, выводить каллиграфически письмо вам потребуется определенное время. Или, к примеру, ну, никак не запоминается стихотворение. Что вы предпримете?
«Терпение и труд все перетрут», – гласит народная мудрость. Трудолюбие – это достоинство человека. Все великие люди были необычайно старательными и трудолюбивыми. Великий полководец А. В. Суворов от рождения был хилым, болезненным мальчиком. И только упорный ежедневный труд над собой помог ему стать непобедимым. Валентина Терешкова путем изнуряющих тренировок, учебы стала известной всему миру первой женщиной-космонавтом.
– А какой смысл вы вкладываете в слова «старательный» и «прилежный»?
Если заглянем в толковый словарь С. И. Ожегова, то найдем пояснение: старательный – делающий что-нибудь хорошо и добросовестно; прилежный – отличающийся усердием в труде, учении.
– Каким вы представляете прилежного, старательного человека? Опишите.
– Часто учителя обращаются к ученику с просьбой: старайся. Что это значит? (Значит, выполнить задание так, чтобы результат имел высокую оценку и доставил всем радость.)
2. Чтение рассказа В. Осеевой.
Сыновья
Две женщины брали воду из колодца.
Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушке отдохнуть пришел.
Вот говорит одна женщина другой:
– Мой сынок ловок да силен – никто с ним не сладит.
– А мой поет, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, – говорит другая.
А третья молчит.
– Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают ее соседки.
– Что же сказать, – говорит женщина. – Ничего в нем особенного нету.
Набрали женщины полные ведра и пошли. А старичок за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещет вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит. Любуются им женщины. Другой песню поет, соловьем заливается – заслушались его женщины. А третий к матери подбежал, взял у нее ведра тяжелые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
– Ну, что? Каковы наши сыновья?
– А где ж они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу.
В. Осеева
– Почему старичок так ответил женщинам? (Ответы детей.)
Учитель. Старательный человек бережет время свое и чужое. У него все четко в жизни распределено. Такие люди планируют свои дела на день, неделю. Когда человек придерживается в жизни определенного режима, то у него всегда хватает времени и на отдых.
3. Чтение и анализ стихотворения.
О человеке и его часах
Ведут часы секундам счет,
Ведут минутам счет.
Часы того не подведут,
Кто время бережет.
Кто жить умеет по часам
И ценит каждый час,
Того не надо по утрам
Будить по десять раз.
И он не станет говорить,
Что лень ему вставать,
Зарядку делать, руки мыть
И застилать кровать.
Успеет он одеться в срок,
Умыться и поесть,
Успеет встать и за станок,
За парту в школе сесть.
С часами дружба хороша!
Работай, отдыхай,
Уроки делай не спеша
И книг не забывай!
Чтоб вечером, ложась в кровать,
Когда наступит срок,
Ты мог уверенно сказать:
Хороший был денек!
С. Баруздин
– Поделитесь с одноклассниками, если у вас удачно получается распределять время.
– Часто слышишь от людей: я ничего не успеваю делать. Таких людей, как правило, удача не посещает. Почему это происходит?
4. Обобщение.
Учитель. Чтобы любое начинаемое вами дело приносило радость, давайте вместе сформулируем п р а в и л а, которые будем соблюдать:
Придерживаться распорядка дня.
Доводить начатое до конца.
7 раз отмерь, один отрежь.
Отдыхать с удовольствием.
kak_byt_prilezhnym_i_staratelnym.pptxТема: Мой труд дома и в школе.
Учитель: Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Подходит к концу учебный год. Для кого-то стало привычным делом заниматься спортом, читать книги, помогать по дому, без напоминания делать уроки, а кому-то нравится долго нежиться в кровати, много есть сладостей, подолгу смотреть телевизор и часами сидеть за компьютером.
Вот и наши первые гости.
Гигиена: (выталкивая Лентяйкина)
Тротуар ему не нужен,
Расстегнувши воротник,
По канавам и по лужам
Он шагает напрямик.
Он портфель нести не хочет,
По земле его волочит.
Сполз ремень на левый бок,
Из штанины вырван клок.
Мне, признаться, неприятно,
Что ты делал? Где ты был?
Как на лбу возникли пятна
Фиолетовых чернил?
Почему на брюках глина?
Почему фуражка блином?
И расстегнут воротник?
Кто он — этот ученик? Ребята, вы догадались?
Учитель: Так это же Лентяйкин! Он живет в городе Лентяйске, что рядом со станцией Грязнулька. Люди, проживающие в них, очень похожи, ведь грязнулями бывают, как правило, ленивые люди. Ленивые школьники скучают на уроках, не любят чисто писать в своих тетрадях и читать книжки. Они любят мечтать.
Лентяйкин: Если б мыло приходило
По утрам ко мне в кровать,
И само меня бы мыло —
Хорошо бы это было!
Если б книжки и тетрадки
Научились быть в порядке,
Знали все свои места —
Вот была бы красота!
Вот бы жизнь тогда настала!
Знай гуляй да отдыхай!
Тут и мама перестала б
Говорить, что я лентяй.
Учитель: Страшный лентяй! Да, у каждой вещи должно быть свое место, но это должен знать ты, а не книжки и тетрадки. Если все вещи будут под руками — их не надо будет искать, когда они понадобятся.
А вспомни свой короткий день!
Ты искал с утра ремень.
А потом резинки, а потом ботинки!
Убирай все с вечера —
Искать будет нечего!
От себя прогонишь лень —
И длиннее станет день!
Учитель: Ребята, а как же нам помочь Лентяйкину избавиться от лени и неряшливости?
Девочки из класса: А можно мы? (берут за руки Лентяйкина)
Если лень к тебе привяжется случайно,
Прогони ее подальше в тот же час,
Потому что это стыдно и печально,
Если лодыри растут еще у нас.
Если долго ты в постели провалялся,
Если выучить уроки не успел,
Если маме помогать ты отказался,
Значит, ленью ты серьезно заболел.
Ленью можно друг от друга заразиться,
Лень прилипчива, как клей или смола,
И одно лекарство только есть — трудиться,
Чтобы лень к тебе дорогу не нашла.
— Кто догадался и понял о чём сегодня пойдёт речь?
— Верно, тема классного часа звучит так…
Мой труд в школе и дома.
Дети. С трудом мы очень дружим,
Ведь это нам знакомо.
Сейчас мы вам расскажем,
Как помогаем дома.
Учитель. Работы много вокруг, только должно быть желание выполнять эту работу.
Всегда найдется дело для умелых рук,
Если хорошенько посмотреть вокруг:
Цыпленка надо напоить,
Котенка надо накормить,
И посуду, и посуду,
И посуду перемыть.
Всегда найдется дело для умелых рук,
Если хорошенько посмотреть вокруг:
И грядку надо поливать,
И куклу надо обшивать,
И картинки, и картинки,
И картинки рисовать.
Всегда найдется дело для умелых рук,
Если хорошенько посмотреть вокруг.
А тот, кто дела не найдет,
Пускай скучает целый год.
— А как вы помогаете своим родителям? Что вы уже умеете делать сами? Какую работу вам доверяют?
— Раз вы такие умелые, пора поделиться своими знаниями. Сделаем это через разбор ситуаций.
СИТУАЦИИ.
Давайте представим такую ситуацию. Вы пришли из школы домой. На улице грязь. Что вы должны будете делать? (Снимаем обувь и переодеваемся.)
— Переобулись и переоделись, а дома вас ждет работа. В какой последовательности нужно выполнять эту работу? Давайте посмотрим картинки, на которых дети и зверушки заняты домашними делами.
— Объясните, что мы будем чистить в первую очередь — обувь или школьный костюм. (Вначале чистим костюм, потому что он чище обуви.)
— Докажите, что нужно сначала стирать белье, а после мыть посуду. (Сначала стираем белье, потому что ему нужно время высохнуть, и после стирки руки чистые — можно мыть посуду.)
— Обоснуйте правило: сначала следует ухаживать за цветами, а потом убираем полы. (Когда занимаешься цветами, то комья земли, засохшие листья, капли воды при опрыскивании попадают на пол. Значит, вначале занимаемся цветами, а потом — полами.)
— Убедите, что сначала моем полы, а затем гладим белье. (Гладим белье после того, как вымоем полы, так как чистое белье может касаться пола, а если полы грязные, то белье испачкается.)
1-я девочка. Подружка моя,
Как тебе не стыдно?
Папе ты не помогаешь.
Думаешь, не видно?
2-я девочка. Подружка моя,
Я-то помогаю:
«Жигули» разобрала,
«Волгу» начинаю.
1-я девочка. Подружка моя,
Как тебе не стыдно?
Маме ты не помогаешь.
Думаешь, не видно?
2-я девочка. Подружка моя,
Я-то помогаю:
Все тарелки перебила,
Чашки начинаю.
Учитель. Ребята, вы бы обрадовались такой помощи? Делать нужно только то, что умеешь и делать только хорошо!
Этот чистит валенки,
Моет сам калоши.
Он хотя и маленький,
Но вполне хороший.
Учитель. Кто расскажет, как ухаживать за обувью.
( Наливаем в ведро для мытья полов теплую воду, берем тряпочку, обтираем внешнюю сторону обуви, промываем подошву, вытираем насухо, намазываем обувь кремом и ставим сушить.)
— А можно ли намазывать обувь кремом перед выходом на улицу? Почему?
Учитель. Молодец! Вот так все должны ухаживать за своей обувью.
Учитель. Кто покажет как ухаживать за цветами. (Цветок поставить на лоток или в таз. Удалить сухие листья ножницами. Прорыхлить землю. Промыть листья цветка или обрызгать их из распылителя. Полить водой. Дать постоять. Вернуть на место.)
Все ли ребята помогают маме? Давайте-ка заглянем в одну из квартир.
Сценка.
Ведущий. Вова плачет тонко-тонко
И глаза трет кулаком…
Вова. Я вам вовсе не девчонка,
Не пойду за молоком!
Ведущий. Мама смотрит без улыбки.
Мама. Что же, сделаешь ошибку:
Мне не будешь помогать,
Не пущу тебя гулять.
Ведущий. Постоял, подумал он.
Вова. Ну, давай уж свой бидон.
Ведущий. Вове грустно и обидно,
Он шагает стороной.
Вова. Может, так не будет видно
Всем бидона за спиной?
Ведущий. Дядя с длинными усами,
Высоченный, как отец,
Улыбнулся.
Дядя. Видно, маме помогаешь.
Молодец!
Ведущий. Тетя девочке в панаме говорит.
Тетя. Смотри сюда.
Помогает мальчик маме,
Это ведь не ерунда.
Ведущий. И уже не стороной
Вова гордо шел домой.
Хоть по лестнице скакал,
Молоко не расплескал.
Вова. Мама, что еще купить?
Я могу сейчас сходить!
Учитель. Ребята, не надо стыдиться никакой работы. Сейчас проведем конкурс на сноровку. Кто быстрей сметет веником мусор на совок? (Мусором являются мелко нарезанные клочки газеты.)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Давайте представим себе на время жизнь без работы: и в школе, и дома никто ничего не делает, в магазинах, больницах, на заводах, на фабриках, на фермах все отдыхают, потому что люди разных профессий поспорили, какая из них важнее и нужнее всем людям.
— Подумайте, что было бы
Когда б сказал портной:
— Шить платья мне не хочется,
Устрою выходной!
И все портные в городе
За ним ушли домой.
Ходили б люди голые
По улице зимой!
— Подумайте, что было бы
Когда сказал бы врач:
— Рвать зубы мне не хочется,
Не буду, хоть ты плачь!
— Больным врачебной помощи
Не стало б никакой.
А ты б сидел и мучился
С подвязанной щекой.
-Подумайте, что было бы,
Когда б сказал шофёр:
— Возить людей не хочется, –
И выключил мотор.
— Троллейбусы, автобусы,
Засыпаны снежком.
Рабочие на фабрику
Ходили бы пешком.
— Сказал учитель в школе бы:
— Мне в нынешнем году
Учить детей не хочется,
Я в школу не приду!
— Тетради и учебники
Валялись бы в пыли,
А мы бы неучёными
До старости росли.
Подумайте, какая бы
Случилась вдруг беда!
Многие люди считают, что всю работу нужно поделить на женскую и мужскую список женских работ почему то в несколько раз длиннее, чем мужской. Правильно ли это?
СЦЕНКА.
Три мальчишки вечерком
Болтали, сидя за столом…
Стихотворение Э.Успенского “Если был бы я девчонкой”
1 мальчик:
Если был бы я девчонкой,
Я бы время не терял:
Я б на улице не прыгал,
Я б рубашки постирал.
2 мальчик:
Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмёл.
3 мальчик:
Перемыл бы чашки, ложки,
Сам начистил бы картошки.
1 мальчик:
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам.
2 мальчик:
Отчего я не девчонка?
Я бы маме так помог!
3 мальчик: Мама сразу бы сказала:
Все: “Молодчина ты, сынок!”
-Все эти дела могут делать только девочки или только мальчики?
— Что мешает нашим героям помогать маме?
— Что бы вы им посоветовали?
У хороших хозяев тёплый, гостеприимный, уютный дом. В такой дом всегда и всем хочется прийти. Каждому хочется иметь такой дом.
Кто научился многое делать сам, тот никогда не будет в тягость другим. Когда в комнате порядок, чистота, то и настроение хорошее, и работа лучше спорится.
А сейчас, вы попробуйте самостоятельно сформулировать правила-обязанности по дому, по моему наводящему слову.
Постель
(Научись красиво застилать свою постель и делай это каждое утро.)
Книги и учебные принадлежности
(После занятий убирай книги и другие учебные принадлежности на своё место)
Мусор
(Если насорил – собери мусор, вытри пыль.)
Вещи и обувь
(следи за своими вещами, за чистотой обуви).
Родители
(Если видишь, что родители устали, будь к ним особенно внимательным, спроси, надо ли что-нибудь сделать.)
— Какие у вас обязанности по дому?
— А в школе?
— Что можно и нужно каждый день делать самим?
(Ежедневно умываться, чистить зубы, мыть после себя посуду, застилать кровать, прибирать в комнате, ухаживать за одеждой и обувью, следить за носовым платком и др.)
— А вот как наши ребята дома помогали родителям.
ЧАСТУШКИ
Дорогие наши гости,
Мы частушки вам споем.
Как трудиться мы умеем
Утром, вечером и днём.
Подгорели суп и каша,
Соль насыпана в компот,
Как пришла с работы мама,
Было много ей хлопот.
Вот начистить раз в году
Я решил сковороду,
А потом четыре дня
Не могли отмыть меня.
Рисовал картинку Вася.
Он художник, спору нет,
Но зачем свой нос раскрасил,
В красный, желтый, синий цвет?
В кухне веник я нашёл,
И квартиру всю подмёл,
Но осталось от него
Три соломинки всего.
Вова пол натёр до блеска,
Приготовил винегрет.
Ищет мама, что же делать,
Никакой работы нет.
Мы частушки петь кончаем,
И сейчас всем обещаем:
Слушать мам всегда во всём,
Утром, вечером и днём!
— Вы – школьники, ученики. А чем вы помогаете своей Родине? В чём заключается ваш основной труд? (Ответы детей)
— Ваш долг перед Родиной – учиться. Вдумайтесь в смысл этих слов. И вам станет ясно: ты учишься и для себя, и для папы с мамой. Но главное – учишься для Родины. Как сможете вы трудиться на её блага, не овладев знаниями? Как защитите её в трудный час?
-Поэтому учёба и хорошие знания – ваш главный труд. Но помимо этого вы должны уметь себя обслужить, помочь взрослым. А ещё вашей помощи ждут ваши младшие сестрёнки и братишки.
На свете есть страна одна, где труд всегда в почёте.
И эта умная страна – страна, где вы живёте.
Участвуя в общественно полезном труде в образовательном учреждении, вы учитесь жить в коллективе, приобретаете навыки коллективного труда, постоянно чему-то учитесь друг у друга.
О труде и об отношении к труду русский народ создал много ПОСЛОВИЦ. Какие пословицы о труде вы знаете?
Труд кормит и одевает.
Кто не работает, тот не ест.
Труд кормит, а лень портит.
Землю красит солнце, а человека труд.
Птицу узнают в полёте, а человека в работе.
Муравей не велик, а горы копает.
-А что необходимо человеку для того, чтобы приобрести любимую профессию и приносить как можно больше пользы своей Родине.
Надо одиннадцать лет учиться,
Не лениться, а трудиться.
Рефлексия.
Что нового вы для себя взяли с классного часа?
Подпрыгните те, кому все понравилось.
Продолжите предложения:
Больше всего мне понравилось…
Я запомнил, что …
Я теперь точно знаю, что …
Итог.
— Хочется пожелать вам – расти трудолюбивыми и сильными, мужественными и добрыми. Расти всесторонне развитыми!
Все трудовые умения, привычка трудиться, приобретённые дома и в классе, пригодятся вам и во взрослой жизни.
Актуализация темы. Одним из продолжительных этапов в жизни человека является учёба. И я думаю, что вы согласитесь со мной, что это один из важнейших этапов.
Известный писатель Жюль Верн в своей книге « Пятнадцатилетний капитан» написал: «Кто с детства знает, что труд есть закон жизни, кто смолоду понял, что хлеб добывается в поте лица…тот предназначен для больших дел, ибо в нужный день и час у него найдется воля и сила для совершения их».
Ленивые люди всегда ищут и находят для себя оправдание. Какие оправдания называют люди?
-не хватает времени.
- забыл
- Не стоит заниматься работой, когда не интересно
А ведь успех приходит лишь к трудолюбивым людям. Не зря в народе говорят: «Терпение и труд все перетрут».
А какие пословицы об учении вы знаете?
Ученье и труд рядом живут.
Знание и мудрость украшают человека.
Ученье свет, неученье – тьма.
Не стыдно не знать – стыдно не учиться.
Ученья корень горек, да плод сладок.
Ученье лучше богатства.
Рукой победишь одного, головой – тысячи.
Учение и труд всё перетрут.
Учиться никогда не поздно.
Тяжело в учение, легко в бою.
Азбука к мудрости ступенька.
Учёный водит, неучёный следом ходит.
Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
Красна птица опереньем, а человек – ученьем.
Ученье в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Грамоте учиться вперёд пригодится.
А зачем люди учатся?
Чтобы подтвердить все сказанное, вспомним историю Петра Великого. Петр на работает плотником, сидит, согнувшись в тесной каморке над залом английского парламента – слушает речи ораторов; спускается в шахты… Он учится каждый день своей жизни, но учится для того, чтобы приобретенные знания тут же претворить в указ, распоряжение, в дело. Он не стеснялся мелочей, так как он не стеснялся учиться, не стыдился учиться. Учиться – значит покорить в себе гордыню, признаться в невежестве. Этот необузданный, своенравный человек, царь, император, владелец огромных территорий и хозяин миллионов людей, не останавливался ни перед чем и никого не боявшийся, этот человек лишь в одном не знал гордости – в учении, лишь перед одним послушно склонял голову – перед знанием.
Классный руководитель:
А сейчас поиграем в игру «Незаконченные предложения»
Я буду зачитывать начало предложения, а вы как можно быстрее придумайте к нему продолжение.
Я думаю, что хороший ученик - это тот, кто...
Я думаю, что плохой ученик - это тот, кто...
Больше всего я люблю, когда учитель...
Если я невнимателен на уроке, я...
Когда я не понимаю что-нибудь на уроке, я...
Когда мне что-нибудь непонятно при выполнении домашнего задания, я...
Если мне нужно что-нибудь запомнить, я...
Мне всегда интересно, когда на уроках...
Если я не знаю, как решить задачу, я...
Если я не знаю, как написать слово, я...
Я лучше понимаю, когда на уроке...
Я хотел бы, чтобы в школе всегда...
Чтобы ответить на вопрос каждому для себя «Зачем я учусь», давайте построим с вами (каждый для себя) лесенку.
На самой верхней ступени будет стоять САМОЕ ВАЖНОЕ, для чего ты учишься. На ступеньке ниже – менее важное, на следующей ступени – еще менее важное и так, пока не заполните все восемь ступенек.
На доске записаны мотивы (познавательные и социальные):
Я учусь для того, чтобы (что)
1. все знать.
2. мне нравится процесс учебы.
3. получать хорошие оценки.
4. научиться самому решать задачи.
5. полезным людям.
6. учитель был доволен моими успехами.
7. своими успехами радовать родителей.
8. за мои успехи меня уважали товарищи.
Проверьте, правильно ли вы все расставили.
В завершение нашего разговора, я раздам вам карточки с удивительными рожицами (рисунок 1). Ваша задача: определить, какая из них отражает ваше отношение к учебе
Эти карточки я сохраню до 11 класса, мы будем на них отмечать, как изменяется ваше отношение к учению с каждым годом.
А теперь обратите внимание на доску, прочитайте слова известного человека В.А.Сухомлинского и постарайтесь подумать над смыслом данного изречения.
Человек должен учиться, потому, что он человек.
В.А.Сухомлинский.
- Вот и подошла к концу наша беседа о пользе учения, знаний. Мы обсудили многие вопросы, теперь дело за вами. Удачи.
Классный час «Как нужно учиться?»
Ход и содержание
Вы любите путешествовать?
- А что главное в любом путешествии? (Ответы детей)
- Смогли бы вы, например, отправится в чужую страну, не зная язык, на котором в ней говорят? Или разжечь костер, не зная, как правильно это сделать? (В любом путешествии вам пригодятся определенные знания и умения)
- А без чего еще невозможно путешествие? (Ответы детей)
- Правильно, дети. (Без друзей нам будет скучно и неинтересно).
- А еще, чтобы не приключилось никакой беды, что нужно соблюдать? (очень важным моментом любого путешествия всегда должны быть правила поведения и техники безопасности).
- Хорошо. Молодцы. Вот мы и выяснили, что для путешествия нам понадобятся знания, дружба и правила техники безопасности.
Все вы приходите в школу для того, чтобы получить знания. Мало кто задумывается над тем, что каждый урок-это 45 минут жизни! За день эти минуты незаметно складываются в 5-7 часов, за неделю, как минимум в 30-40 часов.
Этим временем можно, распорядится по-разному. Можно «пересидеть», проговорить с соседом, промечтать. А можно использовать его для совершенствования своих способностей. Я думаю, что некоторые из вас при подготовке домашних заданий ловили себя на мысли о том, что совершенно ничего не запомнили на уроке и дома всё приходится разбирать заново. Выходит - время, потраченное на уроке, прошло даром. А на разбор учебного материала дома придётся затратить ещё больше времени и сил.
Как лучше готовить домашнее задание?
Секреты успешной учёбы.
1. Активно работай на уроке: внимательно слушай и отвечай на вопросы.
2. Если что – то непонятно, не стесняйся задать вопрос.
3. Внимательно и подробно записывай задания по каждому предмету.
4. Учись пользоваться справочниками и словарями.
5. Трудный материал урока надо повторять в тот же день, чтобы сразу закрепить его и запомнить.
6. Не стесняйся обращаться за помощью к взрослым и одноклассникам.
7. На письменном столе должно лежать только то, что необходимо для выполнения одного задания.
8. Изучая заданный материал, сначала надо его понять, а уже потом запоминать.
9. Перед выполнением письменной работы необходимо понять и выучить все правила, на которое оно направлено.
10. Читая учебник, надо задавать себе вопросы по тексту.
У тебя все получится!
Метод «5П»
1 П - просмотри текст (бегло)
2 П - придумай к нему вопросы
3 П - пометь карандашом самые важные места
4 П - перескажи текст
5 П - просмотри текст повторно
- А как вы думаете, что нужно мозгу для полноценной учёбы (ответы детей)
1 - Здоровый сон
2 – Физическая активность
3 – Правильное питание
4 – Интеллектуальные тренировки
5 – Свежий воздух
Одно из самых трудных дел,
Не делать сразу двадцать дел.
А что ни час
Иметь на всё
Свой час и время:
И на безделье, и на труд.
И на веселье пять минут,
И на потеху сладкий миг.
И долгий час на чтенье книг!
«Учись общаться, дружить»
- Ребята, скажите, пожалуйста, как называются отношения людей, которые помогают друг другу, выручают в беде, радуются успехам друг друга?
- Чтобы наш класс всегда оставался дружным, мы еще многому должны научиться.
- Вы смотрели мультфильм про Крошку Енота? Как он подружился со своим отражением в пруду?(аудиозапись «От улыбки»)
- Я попрошу всех повернуться к своему соседу и подарить друг другу самую добрую улыбку.
- Дети, скажите, а кто такой настоящий друг? Какой он должен быть?(ответы детей)
- Я предлагаю вам собрать ромашку дружбы. У каждого есть на столе лепесток ромашки. Напишите на нем, какой должен быть настоящий друг (крепят на доску лепестки)
Физминутка
- Я читаю стихотворение, а вы выполняйте жесты и движения.
Настроение упало,
Дело валится из рук...
Но еще не все пропало,
Если есть хороший друг.
С делом справимся вдвоем,
С облегчением вздохнем
Настроение поднимем
И от пыли отряхнем!
- опускают руки вниз
- качание головой, встряхивают кистями
- разводят руками
- разворачиваются лицами друг к другу
- пожимают друг другу руки
- делают глубокий вдох, выдох
- нагибаются и медленно выпрямляются
- отряхиваются.
- У вас есть хорошие, настоящие друзья?
- Они вам помогают?
- Вот сейчас мы и проверим, как вы сможете справиться с одним интересным заданием.
Нужно собрать пословицы. Например: «Нет друга ищи,…» - это первая часть пословицы, «а нашел, береги» - это вторая часть.
Так вам надо собрать пословицы:
Дружба не гриб, (в лесу не найдёшь).
Старый друг лучше (новых двух).
Не имей 100 рублей, (а имей 100 друзей)
Дружбу помни, а зло (забывай).
Друзья познаются в …..(беде)
Выручай товарища в…..( беде)
Умей дружбой … (дорожить)
- Какая пословица вам больше всего понравилась?
Объясни ее смысл.( Ответы детей)
- А знаете ли вы, что ученые-психологи изучали правила дружбы
у народов разных стран. Оказалось, что, несмотря на разный цвет кожи, разное воспитание и условия жизни, есть много общего в том, что люди считают дружбой.
- А давайте и мы с вами поработаем и попробуем вывести свои законы дружбы (работа в группах)
10 законов дружбы.
- Помогай другу в беде.
- Умей с другом разделить радость.
- Не смейся над недостатками друга.
- Останови друга, если он делает что-то плохое.
- Умей принять помощь, совет.
- Не обманывай друга.
- Не предавай друга.
- Относись к другу как к себе.
- Умей признавать свои ошибки.
- Всегда выполняй свои обещания.
- Кто из вас старается соблюдать эти законы дружбы? Какие законы вам кажутся легкими? А какие трудноватыми? Почему? (потому что настоящим другом быть нелегко).
1. Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.
2. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.
3. Радуйтесь вместе с друзьями.
4. Берегите своих друзей, ведь друга потерять легко.
- Хочу напомнить вам слова знаменитого кота: «Ребята, давайте дружно!»
Правила поведения и ТБ.
В какое бы путешествие вы не отправились, всегда нужно помнить о технике безопасности. Школа — общественное место. Здесь и взрослым, и детям необходимо соблюдать обязательные правила поведения и техники безопасности.
- Для того, чтобы проверить, как вы знаете правила поведения в школе, давайте мы с вами поиграем в игру «Лови ошибку». Я буду читать вам правила, а вы, если услышите в моих словах ошибку, хлопайте в ладоши.
Игра «Лови ошибку»
Учащиеся обязаны:
- приходить в школу вовремя - на 08. 30 утра ( на 07. 45 утра)
- иметь все необходимые школьные принадлежности: тетради, учебники, дневник, ручку, карандаш, и тому подобное
- придерживаться правила личной гигиены и внешнего вида: одежда спортивного стиля, обувь – чистая; короткая, аккуратная прическа у ребят, опрятные, убранные в прическу волосы у девушек (одежда делового стиля);
- на уроки физкультуры приходить в спортивной одежде и обуви, которую после занятий обязательно менять.
- на уроки труда и трудовые десанты появляться в парадной одежде (рабочей одежде)
- беречь и вовремя отдавать в ремонт школьное имущество, мебель, не калечить школьные интерьеры и стенды;
- корректно и тактически разговаривать с учителями, работниками школы, с гостями и друг с другом;
- дежурные в классе должны раз в неделю делать влажную уборку комнаты, следить за наличием мела, чистой доски, влажной тряпки (влажная уборка – ежедневно);
- ученики должны выполнять указания дежурного учителя и старшего дежурного ученика
- школьные принадлежности для урока готовить во время урока (на перемене, к началу урока)
- на уроке нарушать дисциплину, выкрикивать, подсказывать отвечающему однокласснику ( не нарушать дисциплину, общаться в пределах, дозволенных учителем);
- нельзя без разрешения пересаживаться, выходить из класса, заниматься посторонними делами;
- внимательно слушать учителя и своих одноклассников
- не давать дневник на запись оценки, замечаний, самому не записывать домашнее задание (вовремя давать дневник учителю, самому записывать домашнее задание);
- корректно реагировать на замечание учителя, вовремя исправлять свои ошибки
- на переменах бегать, прыгать, создавать травматические ситуации (использовать перемену для отдыха, подготовки к следующему уроку);
- в случае чрезвычайной ситуации срочно оповещать администрацию школы, учителей, работников школы;
Учащимся разрешается:
- опаздывать в школу и на уроки (не разрешается);
- пропускать уроки без уважительных причин (не разрешается);
- пользоваться мобильными телефонами во время уроков (не разрешается)
ІІІ. Заключительное слово.
- Молодцы. Вы отлично знаете правила поведения в школе. Сегодня мы с вами узнали, что нужно делать, чтобы учиться было легко, как себя вести, чтобы рядом всегда были настоящие друзья. Я надеюсь, что время мы потратили недаром, и вы всегда будете стараться придерживаться этих рекомендаций.
ІV. Рефлексия
- Посмотрите, какая у меня в руке коробка. Она в виде сердца. Это сердце нашего класса, готовое любить и приходить на помощь. Оно не простое, а волшебное. Напишите на «сердечках», которые лежат у вас на партах пожелания себе, друзьям, классу. Прочитайте их и опустите в коробку.
Твой труд дома.pptТема: Мой труд каждый день дома.
. Организационный момент
Звучит запись песни “Родительский дом” в исполнении Л. Лещенко.
2. Сообщение темы классного часа
Учитель: Прочитайте тему нашего классного часа (слайд 1). Как вы думаете, о чём мы будем говорить? Как вы понимаете выражение “родной очаг”?
Дети высказывают свои мысли и чувства.
Учитель: В толковом словаре Ожегова написано (слайд 2), что ОЧАГ – это устройство, для разведения и поддержания огня. Первобытный человек ценил очаг больше всего (слайд 2). Именно вокруг очага люди стали возводить стены, крышу – словом строить дом. Вокруг очага, от которого исходило тепло, собиралась семья. В современном мире очаг заменили батареями, а выражение “родной очаг” осталось.
А что такое семья?
Дети высказывают своё мнение.
Учитель: У каждого из нас есть своя семья, родительский дом, где нас ждут, помнят и за всё простят. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. И где бы мы ни были, мы всегда помнили о своей семье, о близких нам людях: о родителях, сёстрах и братьях, бабушках и дедушках. Семья – совсем как маленькая Вселенная; создать хорошую семью нередко бывает труднее, чем, скажем, написать книгу, сделать открытие.
Семья - это взрослые и дети, которые живут вместе (слайд 3). Замечательно, если она большая. Однако семья может быть и маленькая: например мама и сын. Но если они любят друг друга, внимательны и заботливы, то это хорошая, настоящая семья.
А сейчас, давайте заглянем в гости в одну семью.
Рассказ ученика о своей семье (слайд 4).
Учитель: Обратите внимание на нашу выставку рисунков, посвященных своей семье.
Учитель: Проведем небольшой конкурс “Закончи пословицу” (Задание №1: работа в паре). Пословицы разделены на две части, соедините части правильно (слайд 5).
Когда семья вместе,
так и душа на месте.
В гостях хорошо,
а дома лучше.
Дети не в тягость,
а в радость.
Семья в куче –
не страшна и туча.
Согласье да лад –
в семье клад.
Чем богаты,
тем и рады.
Дом вести –
не рукавом трясти.
Учитель: Сколько пословиц мы собрали? Как вы думаете, почему “семь”? В слове “семья” есть число 7(слайд 6).
Число 7 – необычное, это магическое число:
· 7 - цветов радуги
· 7 - чудес света
· 7 - нот гаммы
Ученик читает стихотворение Золтана Зелка “Какой хороший вечер”.
Какой хороший вечер!
Как хорошо быть вместе!
С газетой папа дремлет,
Готовит мама ужин.
Под крышей пар в кастрюльке
Насвистывает песню,
А мотылёк прозрачный
Под яркой лампой кружит.
Глаза мои закрылись…
Раскрыть бы их пошире,
Глядеть бы удивлённо,
Да открывать мне лень их.
Весь мир исчез.
Лишь мама
Посередине мира.
И я, уже уснувший,
У мамы на коленях.
Учитель: Хотелось ли вам жить в такой семье? Почему? (Задание № 2. Давайте “выбросим” слова, мешающие семье быть благополучной: уют, спокойствие, здоровье, любовь, добро, чистота, счастье, дружба, согласие, грубость, ссора, ненависть, болезнь, вражда, мир, порядок.)
Учитель: Вот ещё одна семья (дети разыгрывают сценку).
Сценка про дочку
Действующие лица: мама, папа, бабушка, дочка.
Мама
Доченька! Доченька!
Сделай одолжение!
Покорми братика
Сливочным печеньем!
Дочка
Надоело, мама, мне братом заниматься,
На качелях я хочу в парке покататься!
Папа
Доченька! Милая!
Убери в квартире!
На твоём столе давно
Горы мусора и пыли!
Дочка
Если очень нужно вам – уберите сами!
Три часа уже решаю трудное заданье!
Бабушка
Внученька, родная!
Едем мы на дачу.
Без тебя на даче
Наш котёнок плачет.
Внучка
Я на дачу не хочу! Всё мне надоело!
Ведь полоть я не умею, а малина не поспела.
Все вместе (кроме девочки): Что поделать с девочкой, подскажите нам, может показать её нужно докторам?
Дети высказывают своё мнение.
Учитель: У каждого в семье должны быть свои обязанности (слайд 7). А есть ли у вас дома свои обязанности? Какие?
Дети рассказывают о том, какие обязанности возложены на них в семье.
Учитель: Давайте поиграем в веселую игру – “Распределение обязанностей в семье”.
· 1 ряд - мамы
· 2 ряд - папы
· 3 ряд – дети
Учитель называет обязанности, если это обязанность мамы, то встает 1-й ряд - встают и сразу садятся и т.д.
Вопросы для игры:
1) Готовить обед.
2) Отремонтировать утюг.
3) Собирать портфель.
4) Мыть посуду.
5) Ухаживать за цветами.
6) Застилать постель.
7) Убирать квартиру.
8) Погулять с младшим братиком или сестренкой.
9) Сделать покупки в магазине.
10) Оберегать тепло родного очага.
Учитель: Человек растёт и задумывается над вопросами: “Кто я? Откуда я? Каковы мои корни?” Издавна одной из традиций русского народа было знание своих предков, своей родословной (слайд 8).
Сейчас нам представит своё генеалогическое дерево, расскажет о своей родословной, о родственниках, которыми можно гордиться (рассказ ученика).
Учитель: Рождаясь, человек получает имя (слайд 9). Наши предки придавали имени особое значение. Считалось, что оно во многом определяет дальнейшую жизнь ребёнка, его успехи и неудачи, достоинства и пороки. Вот почему в старину имя давалось или по церковным книгам в честь святого, чей праздник отмечался в месяце рождения ребёнка, или в честь кого-либо из членов семьи. А сейчас, поднимите, пожалуйста, руки те, кого назвали в честь родственников.
Дети рассказывают, в честь кого из родственников им было дано имя.
Учитель: Время неумолимо. Человек рождается, растет, взрослеет, стареет и в свой срок уходит из жизни. И никому еще не удавалось разорвать этот круг. Человек уходит, а дети его остаются. У детей рождаются свои дети, у тех - свои. И если человек, даже не совершал никаких открытий, а просто достойно прожил свою жизнь, он заслуживает того, чтобы о нем помнили его дети, внуки, правнуки.
Вспомнить о прошлом, присмотреться к настоящему помогут фотографии из семейного альбома. Каждая фотография в нем – это кусочек жизни, это возможность вернуться назад в прошлое (слайд 10).
Учитель: За два года жизни нашей классной семьи у нас накопилось много фотографий и наш классный альбом мы посмотрим в конце нашей встречи.
Учитель: Особое значение для каждой семьи имеют ее обычаи и традиции (слайд 11). Издавна в русских семьях укоренялись замечательные традиции, которые я предлагаю сейчас вспомнить (ученики читают материал по карточкам):
• собираться всей семьей в родительском доме в праздники, а также отмечать семейные праздники;
• всем вместе петь и играть на музыкальных инструментах;
• приглашать гостей и собирать застолье;
• собирать и хранить семейные фотографии;
• хранить вещи, принадлежавшие родственникам, как предметы старины и как память о родных и близких.
• издревле на Руси существовала традиция: представители одной семьи занимались одним видом деятельности, так рождались династии гончаров, военных, строителей, учителей и т.д.
Учитель: А теперь я предлагаю всем нам послушать о традициях семьи (сообщения учащихся).
Учитель: У каждого из нас есть вещи, предметы, которые дороги (слайд 12). Порой бывает так, что человека уже нет, а его любимая вещь остаётся и бережно хранится в семье. А некоторые становятся реликвиями, передаются из поколения в поколение. Многие принесли экспонаты для нашей выставки “Семейные реликвии”. А есть вещи, сделанные с любовью руками наших мам, бабушек, дедушек или пап. Такие вещи создают дома особую атмосферу, уют, тепло. Сейчас ребята по очереди будут брать эти вещи и о них рассказывать.
Учитель: Знаете ли вы, ребята, что раньше семьи были большие? В таких семьях все друг другу помогали, малыши старость уважали, а старики малых жалели. О такой большой семье есть у нас загадка. Дорогие гости, вопрос к вам - попробуйте сосчитать, сколько в этой семье человек (слайд 13).
Ученик:
Задам сейчас задачу я
Послушай, вот моя семья:
Дедуля, бабушка и брат.
У нас порядок в доме, лад.
И чистота, а почему?
Две мамы есть у нас в дому,
Два папы, два сыночка,
Сестра, невестка, дочка,
А самый младший – я,
Какая же у нас семья?
(Ответ: шесть человек – брат и сестра, их родители, бабушка и дедушка).
Учитель: Представьте, что мы с вами, наш класс – одна большая семья. Сколько членов семьи в нашем классе?
Дети отвечают.
Учитель: Давайте построим дом для нашей семьи (слайд 14). Подберите к слову “дом” синонимы (изба, квартира, жилище).
Чтобы всем в нашем доме было хорошо и тепло, надо сформулировать законы семьи, а помогут нам в этом слова на карточках. Возьмите эти карточки и прикрепите их на доску.
Дети размещают на доске “бревна”, на которых написаны слова:
· ТЕПЛО
· ЗАБОТА
· УВАЖЕНИЕ
· ПОМОЩЬ
· ПОНИМАНИЕ
· ДОБРОТА
· ЛЮБОВЬ
· РАДОСТЬ
· УЮТ
· СЧАСТЬЕ
· ДРУЖБА
· ВЕРНОСТЬ
· МИР
· ТРАДИЦИИ
Учитель: В результате выстроен “дом”. На “крыше” написано слово “семья”.
Ученик:
Построим дом уютный для семьи своей,
В нем дверь откроем настежь для друзей.
Чтоб в доме том, все очень дружно жили
Кирпичики любви, добра и уваженья
Мы в стены дома заложили.
Учитель: Мы построили дом, в котором тепло. Соберите в ладони это тепло. Пусть его будет много. Почувствуйте его. Поделитесь своим теплом друг с другом и передайте его со свечой. Давайте зажжем семейный очаг нашего класса. (Ученики передают горящую свечу друг другу).
Учитель (заключительное слово): Наша встреча подходит к концу, нам надо стараться, чтобы огонёк в нашем доме не погас, чтобы вы гордились своей семьёй, берегли её честь, записывали свою родословную, глядя на фотографии своих родных и близких. И тогда родовое древо вашей семьи будет вечно зеленым, с мощными корнями и пышной кроной. Вас тогда будет постоянно тянуть в родной дом(слайд 15).
Пусть в ваших семьях всегда царят понимание и любовь!
Ученик:
Семья – это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слезы и смех,
Взлет и падение, радость, печаль,
Дружбу и ссоры, молчанья печать.
Семья – это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом –
Сердце навеки останется в нем!
Page updated
Google Sites
Report abuse