Тема: Н.Носов "Клякса", М.Зощенко "Ёлка"

Ход урока.

1.Организация начала урока.

2. Проверка домашнего задания. Выполнение теста. Выписать в одну строчку через клетку букву с правильным ответом. Сфотографировать и отправить на эл.почту.

1. Куда приехали дети?

а) На дачу.

б) В деревню.

в) В пионерский лагерь.

2. Какое имя у напарника главного героя?

а) Витя.

б) Юра.

в) Миша.

г) Коля.

3.Какие соревнования устроили дети?

а) по выращиванию овощей

б) спортивные

в) по рисованию

г) по строительству

4. Что было призом для лучшего огородника?

а) Почетная грамота

б) Подарок

в) Красное знамя

5. Сколько человек входило в бригаду, которая должна была обрабатывать отдельный участок земли?

а) 3

б) 4

в) 2

6. Около какого объекта находился участок Мишки и его сотоварища?

а) Около оврага

б) Около реки

в) Около города

7. Куда бегал Мишка?

а) Смотреть на других

б) Купаться

в) Помогать

8. Чему возмущался Мишка, когда им дали участок?

а) Пню

б) Реке

в) Лягушкам

9. Какой участок был у ребят?

а) 10

б) 12

в) 11

10. Что ребята делали после обеда?

а) Копали

б) Отдыхали

в) Не говорится

11.Что Мишка выпросил у вожатого?

а) Ещё лопату

б) Рулетку

в) Грабли

12. Что нашел в земле Мишка?

а) Монетку

б) Корень

в) Лопату

13. Какая оригинальная мысль пришла в голову Мишке, чтобы его бригаде выдвинуться в лидеры?

а) Переставить красное знамя на свой огород

б) Переменить номерки огородов

в) Вскопать свой участок тогда, когда все будут спать

14. Почему мальчики стали отстающими?

a) У них болели ноги и руки

б) Ленились

в) Ночью вскопали чужой участок

15. Куда ребята дели пень?

а) Сожгли

б) Забрали домой

в) Бросили в реку

16.Почему ребята не сознались в том, что сделали?

а) Не хотели, чтобы над ними весь лагерь смеялся.

б) Хотели еще поработать.

в) Думали, что и так все догадываются.

17. За что ребята получили красное знамя?

a) За урожай редиски

б) За урожай помидоров и кабачков

в) За урожай свеклы и моркови

3. Работа над новыми произведениями.

-Откройте учебники на стр. 71.

-Что общего вы увидели между произведениями?

- Что характерно для произведений Н. Н. Носова?

- Они короткие, весёлые.

Да мы не первый урок изучаем, читаем произведение Н. Носова. Как называется рассказ?

- Что такое клякса? (Клякса это пятно от капнувших с пера чернил. Раньше в школах писали. чернилами. На деревянную ручку нанизывали металлическое перо и макали в чернила.)

а)Знакомство с рассказом.

б) Анализ

- Вам понравилось это произведение ? Чем?

- По характеру какой серьёзный или смешной, грустный или радостный ?

- К какому жанру относится это произведение?

- Кто главный герой этого произведения ?

Этот герой обладает набором определённых качеств характера. Но в тексте , ни разу об этом не упоминается. Попробуем сейчас определить те качества , которыми обладает Федя.

в) Выберите качества, которые подходит Феде.

Жестокий

Озорной

Корыстный

Злобный

Смешной

Шаловливый

Трудолюбивый

Непоседливый

Предусмотрительный

Искренний

Ответственный

Правы вы или нет мы узнаем , когда найдём в тексте те предложения, отрывки , которые помогают узнать о качествах характера героя.

- Каким предстаёт перед читателями главный герой рассказа в начале произведения,

г) Выборочное чтение

Читают : « У него была привычка смешить весь класс: перемена сейчас или урок…»

Прочитайте какой поступок он совершил на уроке?

-Каким образом отреагировала Зинаида Ивановна на проделку Феди?

- Почему учительница вела себя именно так? Ваше мнение. (Она хотела проучить непослушного мальчика , но так , чтобы он сам

понял свою ошибку)

Чтение отрывка « Федя перепугался :пролепетал он…»

Зачитайте отрывок , который подходит к иллюстрации.

д) Ваше отношение к герою в начале произведения.

- Он своим поведением мешал остальным ребятам учиться . Мешал учителю. (Это плохо. Ведь в школу приходят получать знания ,а не срывать уроки, не хулиганить.)

- Ваше отношение к герою в конце рассказа. (Он молодец , понял , исправился.)

- Вы сопереживаете герою?

Остроумно и весело рассказывает писатель о Феде Рыбкине.

Самые обычные жизненные случаи превращаются в рассказах Н. Н. Носова в необычные смешные поучительные истории. Писатель не навязчиво без взрослых нравоучений показывает бессмысленность, нелепость дурных поступков. Он описывает тревогу, волнение, которое испытывает маленький школьник, совершивший неблаговидный поступок. Читатели сопереживают героям , потому что сами могли оказаться в таких ситуациях.

- Могла ли с вами случиться такая ситуация ?

-Как нужно себя вести , чтобы не случилось так? Какова же главная мысль этого произведения ?

4. Рассказ о М.М. Зощенко (1894–1958)

Михаил Михайлович Зощенко родился 10 августа 1894 года в семье художника и актрисы. После окончания гимназии Михаил Михайлович поступает в университет, но через год добровольцем уходит на фронт (идет первая Мировая война). Участвует в боях, в которых отличается храбростью. Трижды ранен, отравлен газами, после чего получает заболевание сердца и демобилизуется. Удостоен пяти орденов и заканчивает войну в звании штабс-капитана. Зощенко возвращается в Петроград. Зарабатывает на жизнь, пробуя себя во множестве профессий: контролер поездов, начальник почты, сапожник, конторщик, милиционер и т.д. Вскоре Зощенко встречается с Чуковским, который ведет литературные занятия и он высоко оценивает первые произведения писателя. Так началась активная литературная деятельность автора. В свет выходят многие известные произведения. Вскоре Михаила Зощенко избирают членом Союза писателей.

Болезнь сердца, которую Зощенко получил еще в первой Мировой войне, стала о себе напоминать. И в возрасте 64лет Зощенко умирает в Ленинграде. Похоронен писатель в городе Сестрорецке.

5.Знакомство с рассказом М. Зощенко.

6. Словарно-лексическая работа.

• Золотушный ребенок – больной ребенок

• Длинновязая – высокая

• Пастилка – кондитерское изделие из фруктовой массы и сахара

• Церемонится – проявлять излишнюю мягкость, стеснение

7. Проверка первичного восприятия

– Понравился рассказа?

– Кто главные герои рассказа?

– Чем наряжали елку в то время? (Бусы, флаги, фонарики, золотые орехи, пастилки, крымские яблочки)

– Как вы думаете, ребята, праздник получился весёлым?

– А рассказ получился весёлым?

– Почему весёлый и смешной рассказ создаёт немного грустное настроение?

Самостоятельная работа ответить на вопросы:

• Обиженная тётя предсказала Миньке будущее, что он будет…. (Разбойником)

• Как хотела наказать мама Лёлю? (Поставить в угол носом)

• Какую пословицу использует одна из приглашённых мам? (C вами водиться, что в крапиву садиться!)

• Что произошло с фарфоровой куклой? (У нее отломили ручку)

• Что хотела мама подарить Миньке? (Паровозик)

• Чему удивилась мама? (Что мы остались одни)

– В каких словах отражен самый главный смысл этого произведения?

(И за все эти тридцать пять лет я, дети, ни разу больше не съел чужого яблока и ни разу не ударил того, кто слабее меня. И теперь доктора говорят, что я поэтому такой сравнительно веселый и добродушный.)

– Чему учит этот рассказ?

8. Домашнее задание: выполнить задание 2 на стр. 81.