литературное чтение

Тема: С.Л. Прокофьева «Лоскутик и Облако».

Ход урока.

1. Организация начала урока.

-Сегодня мы продолжим работу над сказкой «Лоскутик и Облако» ,но сначала проведём (СЛАЙД 5) небольшой блиц-опрос по сказке С.Л.Прокофьевой «Лоскутик и Облако»

1. « - Ни одной травинки…» - кто это подумал? /лошадь дядюшки Буля/

2. За сколько монет купил ведро воды Мельхиор у Буля? /за 2 монеты/

3. Какая мебель стояла на чердаке, где жила Лоскутик? /никакой мебели не было, кроме соломы/

4. О каком подарке на день рождения мечтает Облако? /молния/

5. Какую кашу варила Барбацуца? /манную/

2. Работа над новым материалом.

А что вы можете сказать о самой сказке? (Она авторская).

Кто её автор? (С.Л. Прокофьева)

Это первая авторская сказка, с которой мы познакомились в этом учебном году? (СЛАЙД 6)

-Работая уже несколько уроков с этим произведением, мы уже многое знаем об авторе и её сказке. А хотелось бы вам узнать, как появилась на свет сказка о девочке и облаке из уст самой сказочницы? Давайте узнаем об этом (просмотр интервью С.Л. Прокофьевой)

Принято считать, что больше всего запоминается начало и конец. Давайте вспомним сейчас последние слова писательницы. Они помогут нам определить тему сегодняшнего урока. Итак, о чём поведала С.Прокофьева в конце своего интервью?

О чём же пойдет речь на уроке (О героях сказки, их характерах) (СЛАЙД )

У Софьи у Прокофьевой

В чудесной доброй сказке

Добрая разбойница,

Грозная защитница,

Водолюбивый «жадина»,

Мечтательный талант,

Поварёнок-выскочка,

Всеобщее «любимица»,

Курносая красавица,

Зелёненький бриллиант,

Друг - чернее чёрного,

Противный подлый дядька,

Продавец булавок –

Все рядышком живут

И учат нас поступками,

Словами, отношениями,

Как можно отыскать друзей,

Как можно потерять.

Я перечислила героев сказки «Л и О». Скажите, со всеми из них вы знакомы? Почему? (Нет, т.к. это отрывок сказки)

А кого из них вы узнали?

3. Аналитическая работа с текстом сказки.

Давайте вспомним, с чего началась сказка? (с мыслей старой лошади )

На какие размышления наводят нас мысли лошади? (в городе совсем нет воды, кроме той, которую можно купить)

Скажите, хорошо ли, когда чего-нибудь недостаточно, будь это город, семья или отдельный человек?

А очень много, в переизбытке? К чему это приводит?

К чему привела засуха в этом городе? (Люди сами стали сухими, чёрствыми.)

Поступки каких героев являются подтверждением этой мысли? (Буль, стражники, Мельхиоры)

Вы правы, ребята. Засуха высушила умы и сердца многих жителей этого города. Давайте попробуем сравнить засуху в городе с процессом воспитания. И рассмотрим это на примере главной героини.

Но прежде вспомним, в какой момент жизни Лоскутика мы знакомимся с ней. (Обучающиеся пересказывают или читают эпизод, когда Мельхиоры покупают воду у дядюшки Буля: стр. 126)

Что мы узнаём из этого эпизода? А помимо описания внешности Лоскутика и истории её имени? (как относятся к ней Мельхиоры)

Какие слова из этого эпизода указывают нам на то, как относятся в этой семье к девочке? (Мельхиор перестал улыбаться и крикнул…, прошептала Лоскутик (видимо, от страха), прошипел лавочник…)

Кто становится свидетелем этой сцены помимо дядюшки Буля? (Лошадь Зина)

Как она ведёт себя? (прочитать)

Значит, даже животное возмущено поведением людей по отношению к сироте? (Да)

Прочитайте, как ведёт себя сама девочка. (Лоскутик вздохнула и поплелась к себе на чердак).

Как вы думаете, такая или подобная сцена уже происходила в жизни девочки?

Почему вы так считаете? (Видимо, да, потому что девочка даже не вступает в спор, понимая, что всё напрасно)

Все мы знаем, что произошло, когда Лоскутик поднялась к себе.

Так произошло знакомство Л. и О. (СЛАЙД )

Но диалог героев на этом не закончился. Продолжите его читать, начиная с 3 главы (стр.131).

В диалоге Л. и О. вас ничего не смутило? (Лоскутик не знает, что такое дождь, ливень, друг)

Почему девочка не знает о существовании таких простых вещей? (Её жизнь полна лишений)

4. Физминутка. Но я смотрю, вы загрустили, и, думаю, физминутка будет как нельзя, кстати. (СЛАЙД )

Чтение 4 главы.

Мы узнаём много важного о героях ИМЕННО ПРИ ПЕРВОЙ ИХ ВСТРЕЧЕ. Почему они так откровенны друг с другом, ведь они совсем друг друга не знали до недавнего времени? (Они подружились) (СЛАЙД )

Что, на ваш взгляд, мешает и что помогает дружить?

Я тоже думала над этим вопросом, и вот что получилось у меня. (СЛАЙД )

Вы согласны с моими выводами? Или готовы поспорить, а, может быть, добавить ещё какие-то качества?

А теперь подумайте, кто из героев обладает этими качествами? Агрессивность (Барбацуца), Облако (обидчивость, ревность, капризность), обидные слова (Барбацуца, Облако) «есть такие слова, которые нельзя говорить даже понарошку».

Какое качество есть у Лоскутика, которого нет почти ни у кого другого в таком количестве? – Терпимость к людям.

Как вы понимаете слово «терпимость»?

Как, по-вашему, это важное качество? Насколько оно важное?

Вам приходилось когда-нибудь проявлять это качество в какой-либо жизненной ситуации? В каких именно ситуациях?

Бытует мнение, что по внешности человека можно определить его характер. А как вы считаете, внешность = характер? (Не всегда)

Можно ли судить о человеке только по внешности? Нет, нельзя.

А что можно рассмотреть в человеке по внешности? Давайте попробуем проделать некий опыт. (Просмотр портретов героев с вопросами: Кто это? Как выглядит человек? Каков он?)

Итак, попробуем: портреты героев вы увидите на слайдах.

Заметьте, что эти выводы мы с вами сделали только по внешности героев.

А о чём нам говорят поступки этих героев?

Внешность, характер и поступки могут меняться?

От чего это зависит? (От возраста, привычек, воспитания)

Каким образом можно разделить героев этой сказки? (На положительных и отрицательных)

Назовите их:

- отрицательные: Мельхиоры, Король.

- положительные: Лоскутик, Облако.

Двойственное отношение вызывает лишь Барбацуца. Вы согласны? Почему?

Каких героев больше? А это значит… (добро победит зло)

Чем заканчивается последняя глава сказки в учебнике? (Барбацуца принимает девочку)

Как вы думаете, изменится ли что-нибудь в жизни девочки? (всё будет хорошо)

Можно предположить, чем будет заниматься лоскутик, живя у Барбацуцы? (будет помогать Барбацуце на королевской кухне)

Что позволило вам так думать? (Однажды Барбацуца сказала, что лучше возьмёт на работу первую встречную, которой и оказалась Лоскутик)

5. Подведение итога урока (СЛАЙД )

Без чудес и тайн нет сказок. В них найдется все: и мудрость, и веселая шутка, и выдумка. Нет только непоправимых бед и несчастий, все сказки кончаются хорошо. Поэтому в каждой сказке есть своя тайна. И если вы хотите узнать тайну этой сказки, вам необходимо её прочитать до конца.

6.Домашнее задание. Перечитать все сказку стр.122-144. Подготовиться к тесту.

7. Рефлексия. Но это ещё не всё. На слайде вы видите лестницу, которая ведёт, может быть, к тому самому облаку, которое подружилось с самой обыкновенной девочкой. Оцените сегодняшний урок: чем выше или ниже вы прикрепите ваше облачко, тем более или менее успешно для вас прошёл этот урок.