Embedded Files
Memfasilitasi Keragaman Kemampuan Peserta Didik
Bapak/Ibu Guru, untuk memulai topik ini, mari berefleksi dengan menjawab pertanyaan berikut.Apakah Bapak/Ibu Guru memiliki peserta didik yang kemampuannya berbeda-beda?
Bagaimana cara Bapak/Ibu Guru memfasilitasi kebutuhan belajar mereka?
Apa pentingnya merancang pembelajaran yang dapat memfasilitasi keragaman kemampuan peserta didik?
PPA Umum Topik 3 Teks 1.pdfPengantar Teaching at The Right Level pada Pembelajaran
Bapak/Ibu Guru, tahap ini akan menjelaskan konsep penerapan Teaching at The Right Level pada pembelajaran
Asesmen Awal Pembelajaran
Dalam video ini, Bapak/Ibu guru akan mendapatkan penjelasan mengenai asesmen awal. Selama menyaksikan video, temukan dan catat langkah-langkah melaksanakan asesmen awal.
Contoh Pelaksanaan Asesmen Awal
Dalam video ini, Bapak/Ibu Guru akan mendapatkan pemaparan contoh pelaksanaan asesmen awal pembelajaran. Temukan dan catat bagaimana guru mendapatkan pemetaan peserta didik dan merancang bentuk aktivitas yang sesuai kebutuhan belajar peserta didik
Penutup Teaching at The Right Level pada Pembelajaran
Sebagai penutup, refleksikan apa yang sudah Bapak/Ibu Guru pelajari tentang pendekatan TaRL melalui pertanyaan berikut ini.Mengapa asesmen awal penting untuk dilaksanakan?
Bagaimana cara menggunakan data hasil asesmen awal pada rancangan kegiatan pembelajaran?
PPA Umum Topik 3 Teks 2-1.pdfTelaah Rancangan Pembelajaran dengan Pendekatan TaRL
Bapak/Ibu Guru, ajaklah teman sejawat/kepala sekolah/pengawas untuk melakukan kegiatan diskusi dengan langkah-langkah berikut.
Hasil Telaah
Bapak/Ibu Guru, pada bagian ini Bapak/Ibu Guru akan menjelaskan hasil telaah yang telah dilakukan sebelumnya. Bapak/Ibu Guru dapat memilih salah satu dari alternatif di bawah ini.Mempublikasikan hasil telaah Bapak/Ibu Guru pada platform media sosial, dan mintalah pendapat dari rekan sejawat Bapak/Ibu Guru.
Mempublikasikan di grup jejaring rekan sejawat, dan mintalah 1-2 orang rekan Bapak/Ibu Guru memberikan tanggapan.
Mempublikasikan di blog pribadi, dan minta rekan sejawat Bapak/Ibu Guru untuk memberikan komentar.
Presentasikan pada rapat guru, dan minta beberapa orang rekan Bapak/Ibu Guru memberikan umpan balik.
PPA Umum Topik 3 Teks 3.pdfTantangan Merancang Pembelajaran Berbasis TaRL
Pada tahap ini, Bapak/Ibu Guru akan mengidentifikasi hal-hal yang belum dipahami disertai tindak lanjutnya. Bapak/Ibu Guru dapat melakukan aktivitas ini bersama teman sejawat/kepala sekolah/pengawas.
TaRL, UbD, dan Pembelajaran Berdiferensiasi
Pada topik sebelumnya, Bapak/Ibu Guru telah mempelajari beberapa konsep, yaitu Understanding by Design, pembelajaran berdiferensiasi, dan Teaching at The Right Level. Buatlah peta konsep untuk menjelaskan bagaimana salah satu pendekatan yang telah Bapak/Ibu Guru pelajari berhubungan dengan tugas guru dalam merancang pembelajaran.
Aksi Nyata: Merancang Pembelajaran Berbasis Pendekatan TaRL
Sebagai penutup kegiatan, Bapak/Ibu Guru dapat melakukan aksi nyata dengan menjawab beberapa pertanyaan berikut. Dokumentasikan hasil aksi nyata pada Google Drive pribadi dalam bentuk PDF. Salah satu aksi nyata terbaik akan diunggah pada Jurnal Pembelajaranku.Hal apa yang pertama kali akan Bapak/Ibu Guru lakukan setelah mempelajari topik ini?
Apa langkah-langkah konkret yang akan Bapak/Ibu Guru ambil dalam mengembangkan rancangan pembelajaran berbasis pendekatan TaRL?
Page updated
Google Sites
Report abuse