Diário das escolas

Mudança de horário na Escola Arno Hausser: o que os alunos do Ensino Médio acham da nova rotina?

Por: Kaíque Menezes Nunes

Desde o início deste ano letivo, a Escola Estadual Arno Hausser, que antes funcionava em dois períodos, passou a concentrar todas as turmas no turno da manhã, das 07h às 14h. Para entender como os alunos do ensino médio estão se adaptando a essa mudança, uma pesquisa foi realizada com 26 estudantes das turmas da 2ª e 3ª séries do Ensino Médio.

Os resultados mostram que a adaptação ao novo horário tem sido, para a maioria, positiva. Quando questionados sobre como avaliaram a mudança, 20 alunos indicaram que a adaptação foi "ótima" ou "boa", enquanto apenas um estudante relatou uma experiência negativa.

Menos cansaço e mais disposição

Uma das principais reclamações dos alunos no período noturno era o cansaço excessivo, especialmente entre aqueles que trabalham como jovens aprendizes. Questionados sobre o novo horário, 15 alunos afirmaram estar menos cansados durante as aulas. Já sobre disposição para estudar,  17 relataram estar mais dispostos que nos anos anteriores.

O sono nas aulas, que antes era uma dificuldade para muitos, parece ter diminuído. Apenas quatro alunos mencionaram que sentem mais dificuldade para manter a atenção no novo turno, enquanto os demais relataram melhorias ou estabilidade em sua disposição.

O desafio de acordar cedo

Se por um lado a mudança trouxe mais disposição, por outro, acordar cedo ainda é um desafio para alguns estudantes. Onze entrevistados indicaram que enfrentam pouca dificuldade, mas conseguem administrar, enquanto oito disseram ter muita dificuldade para se adaptar ao novo horário de entrada.

Mais conforto térmico

Outro ponto levantado foi o impacto da mudança no conforto térmico das salas de aula. Durante o período da tarde, as altas temperaturas eram um problema constante, e agora 20 alunos afirmaram que houve melhora, sendo que 12 sentiram uma mudança significativa.

Impacto na rotina de estudos e alimentação

O rendimento escolar também foi afetado pelo novo horário. Enquanto 21 alunos perceberam alguma melhora na qualidade do aprendizado, apenas um estudante relatou piora. Já a rotina de estudos e trabalhos escolares teve uma avaliação mais equilibrada: 17 alunos relataram que conseguiram se organizar melhor, mas oito disseram que a mudança não fez diferença.

Sobre a alimentação, as opiniões foram mais divididas. Onze estudantes disseram que a nova rotina os ajudou a manter uma alimentação mais equilibrada, enquanto outros dez relataram dificuldades em adaptar os horários das refeições.

Trabalho e estudo: um equilíbrio melhor?

Entre os alunos que trabalham, 20 afirmaram que a mudança ajudou a equilibrar melhor as responsabilidades, enquanto cinco não perceberam diferença e apenas um mencionou dificuldades em conciliar a rotina.

Opinião geral sobre a mudança

Ao avaliar a mudança como um todo, 21 estudantes consideraram a alteração positiva, sendo que 11 classificaram a mudança como "excelente". Apenas cinco disseram que a mudança foi indiferente para eles, e ninguém avaliou o novo horário como ruim ou péssimo.

Os resultados da pesquisa mostram que a unificação dos turnos trouxe melhorias para grande parte dos estudantes, reduzindo o cansaço e proporcionando um ambiente mais confortável para o aprendizado. Apesar dos desafios iniciais, como a necessidade de adaptação aos novos horários, a maioria dos alunos entrevistados avalia a mudança como positiva.

Sala de Leitura Arno Hausser: um espaço de incentivo à cultura e ao conhecimento

Por: Thaís Vitória Mendes do Carmo

A Sala de Leitura Arno Hausser é um ambiente que vai muito além do simples empréstimo de livros. Sob a coordenação do professor Thiago Pereira dos Santos, o espaço se sustenta em quatro pilares fundamentais: leitura, escrita, pesquisa e ações culturais. Diferente de uma biblioteca tradicional, que é administrada por um bibliotecário, as salas de leitura contam com um professor licenciado, o que permite um trabalho pedagógico mais próximo dos alunos.

Muito além dos livros

Na Sala de Leitura Arno Hausser, os estudantes encontram uma série de atividades que estimulam o interesse pelo conhecimento. Entre elas, estão rodas de leitura e conversa, ensaios e apresentações teatrais, projetos de escrita para livros organizados pela escola e iniciativas de apoio à leitura de livros digitais na plataforma Leia SP. Além disso, há produções audiovisuais inspiradas nos textos dos alunos, círculos de leitura, Pit Stop Literário e trilhas de leituras antirracistas. Projetos de alfabetização também fazem parte desse universo, tornando o espaço inclusivo e dinâmico.

O impacto na aprendizagem

Segundo o professor Thiago, os resultados desse trabalho são visíveis. Os alunos desenvolvem autonomia nos quatro pilares da sala e se tornam mais participativos. A parceria com os demais professores fortalece esse impacto, permitindo que as atividades da sala complementem o aprendizado em diversas disciplinas.

Entre os projetos mais marcantes, Thiago destaca os Círculos de Leitura, promovidos pelo Instituto Braudel. Nessa iniciativa, os alunos recebiam livros e realizavam reuniões para discutir as leituras, estabelecendo conexões entre as histórias e suas próprias vivências, tendo alunos nos grupos como multiplicadores que levavam as aprendizagens para outras turmas. Para o professor, o projeto não só fortaleceu o desenvolvimento cognitivo, mas também incentivou a empatia e a amizade entre os estudantes.

Os desafios da leitura no mundo digital

Apesar dos muitos avanços, manter o interesse dos alunos pela leitura ainda é um desafio. O professor explica que a cultura digital, com vídeos curtos e conteúdos rápidos, faz com que muitos estudantes tenham dificuldade em se concentrar em leituras mais longas. No entanto, estratégias como leituras compartilhadas e coletivas têm ajudado a resgatar o prazer pela literatura, tornando a experiência mais envolvente.

Um convite à descoberta

Para aqueles que ainda não se interessaram pela leitura, Thiago faz um convite especial. A Sala de Leitura não é apenas um espaço de livros, mas um ambiente interativo, com atividades criativas como o Mural Ventre Poesia e gavetas de prompts de escrita, que incentivam a expressão artística e o contato com a literatura de forma lúdica. A sala ainda serve de museu para as obras artísticas produzidas pelos alunos, criando um ambiente envolvente e acolhedor.

Repleta de oportunidades, a Sala de Leitura Arno Hausser segue cumprindo sua missão de transformar vidas por meio do conhecimento e da cultura.

Calor Intenso Atrapalha Rotina de Estudantes na ETEC

 Por:Lisbela Ohori Perazza

Em ondas de calor intenso, estudar se torna um desafio. Em muitas escolas, a falta de ventilação e infraestrutura adequada transforma as salas de aula em verdadeiras estufas.

Como forma de tomar ciência desse calor excessivo, a estudante Lisbela Ohori Perazza do 2° ano do Ensino Médio integrado ao curso técnico de Desenvolvimento de Sistema fez uma pesquisa em conjunto da professora Paula Faria na matéria de LPC (Laboratório de Processos Criativos) visando a análise de vários apontamentos feitos pelos próprios alunos da instituição ETEC – de Ilha Solteira sobre o assunto.

A pesquisa teve como objetivo analisar os seguintes pontos:

§  Como o calor afeta a concentração durante as aulas?

§  Quais são os desafios de estudar em ambientes quentes?

§  Como o calor pode influenciar a saúde mental e física dos estudantes?

§  Os efeitos do calor extremo no corpo e na mente.

§  Dicas para se manter fresco em ambientes quentes.

§  Uma solução criativa para lidar com os desafios do calor durante as aulas.

A pesquisa foi realizada através do Google Forms por meio de 6 perguntas fechadas, e uma pergunta aberta para que os alunos pudessem propor sugestões à escola, o questionário foi encaminhado a todos os alunos do ensino médio existentes na instituição. No total tivemos 74 entrevistados.

A seguir veja os resultados obtidos:

1.    Como é o ambiente da sua sala de aula?

2.    Com que frequência você sente dificuldade de concentração na aula por causa do calor?

3.    Você já teve queda de rendimento escolar por causa do calor?

4.    Quais as dificuldades que você sentiu enquanto estudava com calor?

5.    Você já sentiu dor de cabeça, tontura e/ou mal-estar durante as aulas por causa do calor?

6.    Se o ambiente fosse mais ventilado, acha que seu desempenho melhoraria?

Por fim, a última pergunta era uma proposta dos próprios estudantes da Etec em relação a como a escola poderia amenizar o calor excessivo. Foi observado que dentre todas as respostas era ter um ambiente climatizado para os alunos, principalmente pela a quantidade de alunos em cada sala de aula.

         Contudo, a pesquisa mostra que estudar e observar como o ambiente escolar influencia os alunos pode mudar completamente o desempenho e seu rendimento escolar. Ter uma sala mais fresca pode ajudar o estudante!