A Découverte d'éléments similaires ou contrastés.
Voici des situations qui sont des moments dans lesquels la pensée s'organise dans un mouvement inductif. C'est l'occasion de classer et de nommer des éléments du savoir. Repérez alors les affirmations qui sont vraies.
Je vois 3 formations végétales : une prairie, un champ de blé, une sapinière. La prairie, le champ de blé ont une caractéristique commune. Ces formations végétales sont constituées de plantes herbacées. On les classe ensemble et on les nomme des pelouses.
Dites maintenant si ces affirmations sont Vraies ou Fausses.
La sapinière est une pelouse. (______ )
Un champ d'avoine est une pelouse. (______ )
J'écoute 3 fragments musicaux. Dans le premier fragment "allegro", les sons se suivent très vite. Dans le deuxième, "adagio" les sons sont plus espacés dans le temps. Dans le troisième, "allegretto" , les sons se suivent très vite. Le premier fragment et le troisième ont une caractéristique commune. Leurs rythmes sont constitués d'ensemble de sons qui se succèdent vite. On les classe ensemble et on les nomme sous le même terme, on parle de rythmes rapides.
Dites maintenant si ces affirmations sont Vraies ou Fausses.
L' "allegretto" correspond à un rythme rapide. (______ )
L'"adagio" correspond à un rythme rapide.. (______ )
Repérez ce qui est commun et ce qui varie dans ces 3 "objets" soumis à votre réflexion. (Ici les réponses sont données en italique)
(en Éducation Physique et Sportive)
1) le football Un sport collectif .
2) la course d'endurance Un sport individuel .
3) le handball Un sport collectif .
(en Géographie)
1) Les États Unis un pays de grande superficie
2) La Suisse un pays de petite superficie
3) La Russie un pays de grande superficie
(en Mathématiques)
1) 525 Un nombre entier
2) 68,25 Un nombre décimal
3) 10 29 Un nombre entier
(en Français expression écrite)
1) J'étais plein de gaieté. L'expression d'un sentiment de joie
2) J'étais affligé. L'expression d'un sentiment de tristesse
3) J'étais très heureux. L'expression d'un sentiment de joie
L'expression d'un sentiment de joie L'expression d'un sentiment de tristesse L'expression d'un sentiment de joie
(en histoire)
1) L'empire. Une seule personne gouverne.
2) La démocratie Le peuple gouverne.
3) La monarchie.Une seule personne gouverne.
.
(en sciences ou en sport)
1) La marche. Un mouvement lent. .
2) Le galop Un mouvement rapide.
3) Le petit trot.Un mouvement lent. .
( en peinture)
1) vert Une couleur froide .
2) rouge Une couleur chaude.
3) bleu.Une couleur froide .
On donnera à voir et à analyser des exemples sur le site "pinterest" les couleurs chaudes et les couleurs froides
( en musique)
1) une contrebasse Un instrument au registre grave .
2) un violon Un instrument au registre aigu
3) un violoncelle Un instrument au registre grave .
(en musique)
1) soprano Une voix au registre aigu .
2) basse Une voix au registre grave
3) alto Une voix au registre aigu .
(en sport)
1) le football Un sport collectif .
2) la course d'endurance Un sport individuel
3) le handball Un sport collectif .
Chaque exemple pourra faire l'objet d'une observation et d'une compréhension grâce à une image ou à une vidéo adéquate.
B Création de contrastes
Proposez un élément qui contraste avec l'élément donné. Des réponses possibles sont proposées. Il y en a d'autres.
(en peinture)
Rouge (Réponses possibles : Vert... Bleu ....)
(en histoire)
Le château fort. (Réponses possibles : le château de la Renaissance .... une chaumière...)
(en sciences)
La plante. (Réponses possibles : l'animal .... l'être humain ...)
Les éléments du langage musical à aborder en classe
A Ecoute de fragments musicaux contrastés
Pour découvrir des éléments sonores contrastés (et notamment les éléments du langage musical)
B Création de musiques contrastées
Exemples de créations de musiques contrastées.
Sucré salé. La cuisine donne à déguster les saveurs contrastées. La musique donne à apprécier les contrastes sonores.
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