Les Récits communément abordés en classe
A Lecture de récits
Le récit est présenté ici dans son articulation la plus simple en 3 étapes ou situations, c'est de cette façon qu'on peut résumer une histoire, un livre, une pièce de théâtre. On trouve :
1) une situation initiale
2) une situation perturbée
3) une situation finale
Elle pourra être reconnue quand on analysera chacun des exemples.
Mettez dans l'ordre ces propositions écrites. (Elles ne sont pas sonores donc). Je donne ci-dessous les résultats ordonnés. Bien entendu, vous donnerez aux élèves ces propositions dans le désordre. C'est à eux que revient de proposer un ordre, de nommer les 3 situations et de reconnaitre l' articulation des situations : un récit.
(sciences)
1) Pierre, tout jeune enfant, est élevé par sa mère et son père.
2) Pierre, gagné par la puberté, constate que sa barbe se met à pousser.
3) Pierre, devenu adulte, veille sur son épouse et sur ses deux enfants.
(sciences)
1) La graine de haricot germe sous la terre.
2) La plante qui s'est développée, porte des fleurs et des gousses renfermant de jeunes graines de haricots.
3) La plante dont on a récolté les gousses a dépéri et s'est flétrie sur le sol .
(géographie)
1) Une source nait entre les rochers de la montagne.
2) Les eaux tumultueuses du torrent traversent des gorges impressionnantes.
3)Le fleuve, large et assagi se jette dans la mer.
(histoire)
1) Les Gaulois vivaient en tribus dans les forêts de la Gaule.
2) Les Romains originaires d'Italie sont venus combattre et vaincre les Gaulois.
3) Les Gallo Romains ont constitué un peuple sous la domination des Romains.
(littérature poésie de La Fontaine)
1) Les soldats français entrent à leur tour sur le champ de bataille.
2) Les soldats anglais donnent l'assaut.
3 Les soldats français battus se désunissent : Vitoria est le lieu de la première grande défaite des troupes de Napoléon Ier.
(poésie)
1) Un agneau se désaltérait,
Dans le courant d'une onde pure.
2) Un Loup survient à jeun qui cherchait aventure,
Et que la faim en ces lieux attirait.
3) Là-dessus, au fond des forêts
Le Loup l'emporte, et puis le mange,
Sans autre forme de procès
(Résumé d'une histoire)
1) La cour de l'école était presque tout entière occupée par les garçons qui jouaient au football, un sport dont la règle du jeu réclamait un très grand terrain. C'est ce qu'ils disaient.
2) Un jour, les filles se sont rebellées et ont cherché à chasser les garçons de la cour. Du balai !
3) Les deux groupes d'enfants se sont réconciliés et l'amitié gagnée par les enfants a rendu la vie beaucoup plus agréable
(littérature Extraits d'un conte ;:Le conte "Furlutuluneà la recherche de la parole perdue" Un conte proposé sur ce site)
1) Il était une fois, une sorcière qui vivait sur la lune. Cette sorcière était seule, elle s' ennuyait beaucoup et, toute la journée elle mangeait. Cela va vous étonner, mais elle ne mangeait que des fruits et surtout des prunes… des prunes venues des étoiles du ciel. Elle raffolait de ces fruits merveilleux, à la chair couleur de miel. Savez- vous que si nous connaissons, nous aussi, ces fruits délicieux, c'est un peu grâce à cette sorcière gourmande?
2) Furlutulune était une sorcière très gourmande, trop gourmande sans doute... A force de manger uniquement les fruits des grands espaces, la sorcière Furlutulune devint très malade… Des maux de gorge la faisaient tousser et gémir, surtout les soirs de pleine lune. Les maux de gorge étaient si intenses qu'elle ne put bientôt plus ni parler, ni manger. Malgré toutes ses tentatives pour se soigner, rien n'y fit ! Furlutulune était toujours aussi malade et elle était deplus en plus désespérée…. Évidemment, prononcer une formule magique sans voix, c'était impossible, mêmepour la plus grande des sorcières ….Cela ne pouvait plus durer ! Et elle se rendit compte combien sa solitude ajoutait à son malheur ! C'est pourquoi, elle décida de partir à la recherche de son vieil ami, le sorcier Grandiloquent qui vivait sur la Terre et qui connaissait les secrets de la Parole.
3 Furlutulune leva les yeux vers le ciel. La lune dessinait une bouche incertaine qui ne promettait plus grand chose de bon pour elle. D'une voix claire et décidée, Furlutulune s'écria : -Je reste avec toi, Grandiloquent, mon ami, il y a encore tellement de bonnes paroles à donner et à recevoir.
(mathématiques)
Paul avait 18 billes . Ce matin, lors de la récréation il en a gagné 4. A midi il en a perdu 8. Cet après-midi, il en a gagné 10.
Mets dans l'ordre les calculs qu'il a effectués.
1) 18+4=22
2) 22-8=14
3) 14+10=24
(arts visuels et sciences)
Choisissez 3 images. Demandez aux élèves de les mettre dans l'ordre. Ces récits en images vous en trouverez de nombreux sur le célèbre site 'Pinterest" . Je donne le lien pour y accéder... Attention certaines images sont protégées par des droits d'auteurs !
NB Certaines séries d'images ont un caractère scientifique comme les étapes des métamorphoses de la grenouille.
B Création de récits
Le récit est présenté ici dans son évocation la plus simple : son titre:
Entourez les titres de récits que vous connaissez.
Rédigez le résumé de ces récits en écrivant une présentation des 3 situations qui leur correspondraient. (Ces rédactions ne sont pas données ci-dessous).
(des fables)
a) Le loup et l'agneau.
b) Le lièvre et la tortue.
c) La cigale et la fourmi.
(des contes)
a) Le petit chaperon rouge.
b) Furlutulune à la recherche de la parole perdue.
c) Le merle blanc.
(des récits de guerres)
a) L' Iliade ou la guerre de Troie.
b) La guerre des Gaules.
c) La guerre des boutons.
Des Récits sonores à aborder en classe
A Audition de récits sonores
Pour découvrir des propositions de Récits sonores à écouter
B Création de récits sonores
Exemples de créations de récits sonores
L'histoire de La truite (Schubert). Revisitée
Histoire de l'enfant qui recherche son petit ours en peluche ,... et bien d'autres jouets...