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1.認識自己與環境
1.01自傳與簡歷
1.02學歷資料
1.03在職進修資料
1.04經歷資料
1.05專業技術證照
1.06專業技術認證
1.07教育理念
1.08教學方法
1.09學校環境資源
1.10社區環境資源
1.11教學資源
1.12輔導資源
1.13行政資源
1.14綜合資源
2.層面Ａ 課程設計與教學
A-1 展現課程設計能力
A-1-1 選編適合任教班級學生的教材
A-1-2 研擬並檢視任教科目教學進度。
A-2 研擬適切的教學計畫
A-2-1 依據教學目標與學生程度，編寫符合學習需求的單元教學計畫
A-2-2考量學生個別差異，擬定教學計畫。
A-2-3 針對教學計畫作省思與改進
A-3 精熟任教學科領域知識(教學觀察)
A-3-1正確掌握任教單元的教材內容(教學觀察)
A-3-2有效連結學生的新舊知識或技能(教學觀察)
A-3-3教學內容結合學生的生活經驗(教學觀察)
A-3-4掌握所任教科目之專業新知與產業趨勢(設計群)(教學觀察)
A-4 清楚呈現教材內容(教學觀察)
A-4-01說明學習目標及學習重點(教學觀察)
A-4-02有組織條理呈現教材內容(教學觀察)
A-4-03清楚講解重要概念、原則或技能(教學觀察)
A-4-04提供學生適當的實作或練習(教學觀察)
A-4-05澄清迷思概念，易錯誤類型；或澄清價值觀，引導學生正確觀念(教學觀察)
A-4-06設計引發學生思考與討論的教學情境 (進行師生討論、小組討論、小組發表) (教學觀察)
A-4-07適時歸納學習重點(教學觀察)
A-4-08清楚陳述實作步驟(設計群)(教學觀察)
A-4-09逐步漸進示範實作步驟(設計群)(教學觀察)
A-5 運用有效教學技巧(教學觀察)
A-5-1引發並維持學生學習動機(教學觀察)
A-5-2善於變化教學活動或教學方法(教學觀察)
A-5-3 教學活動中，融入學習策略的指導(教學觀察)
A-5-4教學活動轉換與銜接能順暢進行(教學觀察)
A-5-5有效掌握時間分配和教學節奏(教學觀察)
A-5-6透過發問技巧，引導學生思考(教學觀察)
A-5-7使用有助於學生學習的教學媒材(教學觀察)
A-5-8根據學生個別差異實施教學活動(教學觀察)
A-5-9給予學生充分時間進行操作與練習，並給予適當回饋(設計群)(教學觀察)
A-6 應用良好溝通技巧(教學觀察)
A-6-1板書正確，工整有條理(教學觀察)
A-6-2口語清晰，音量適中(教學觀察)
A-6-3師生互動良好(教學觀察)
A-6-4教室走動或眼神能觀照多數學生(教學觀察)
A-7 運用學習評量評估學習成效
A-7-1 教學過程中，適時檢視學生學習情形(教學觀察)
A-7-2 教學結束後，選擇學習評量方式，檢視學生學習成效
A-7-3 根據學生評量結果，適時進行補救教學
A-7-4學生學習成果達成預期學習目標
A-7-5 實作評量有明確的評分標準(設計群)
A-7-6 實作評量的結果能適當反映精熟程度或技能層次(設計群)
A-8 培養群科專業能力教學表現(設計群)
A-8-01 培養學生美感能力(設計群)
A-8-02 培養學生科技能力(設計群)
A-8-03 培養學生設計能力(設計群)
A-8-04 培養學生應用能力(設計群)
A-8-05 培養學生創意能力(設計群)
A-8-06 培養學生統合能力(設計群)
A-8-07 生涯規劃能力(設計群)
A-8-08 協助學生瞭解職場最新資訊(設計群)
A-8-09 將專業證照內容融入課程教學(設計群)
A-8-10 協助學生取得專業證照(設計群)
A-8-11 安排校外參觀或實習以結合理論與實務(設計群)
A-8-12 培養學生具備敬業精神態度(設計群)
3.層面B 班級經營與輔導
B-1 建立有助於學生學習的班級常規
B-1-1訂定合理的班級(或實習場地)規範與獎懲規定
B-1-2善於運用班級學生自治組織
B-1-3教室(或實習場地)秩序常規維持良好(教學觀察)
B-1-4適時增強學生的良好表現(教學觀察)
B-1-5妥善處理學生的不當行為或偶發狀況(教學觀察)
B-1-6適時實施生活教育(設計群)(教學觀察)
B-2 營造積極的班級學習氣氛
B-2-1引導學生專注於學習
B-2-2布置或安排有助於學生學習的環境
B-2-3展現熱忱的教學態度(教學觀察)
B-2-4教師公平對待學生(教學觀察)
B-3 促進親師溝通與合作
B-3-1向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和作法
B-3-2告知家長學生學習情形和各項表現
B-3-3主動尋求家長合作，共同促進學生學習
B-4 落實學生輔導工作
B-4-1建立任教班級學生的基本資料
B-4-2輔導學生並建立資料
B-4-3敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施與輔導
B-4-4善用資源協助學生之生涯發展(設計群)
4.層面C 研究發展與進修
C-1 參與教育研究工作
C-1-1參與校內各種教學研究相關會議
C-1-2分享教學實務、研習或專業工作心得
C-1-3發現教育問題進行研究
C-1-4將研究或進修成果應用於教育工作
C-2 研發教材教法與教具
C-2-1自行或與校內外教師共同研發教材
C-2-2應用教育新知改進或創新教學
C-2-3自製或與校內外教師改良教具或教學媒材
C-3 參與校內外教師進修研習
C-3-1從事教育專業的自我成長活動
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C-3-2參與校內專業進修研習或成長團體
C-3-3參與校外專業進修研習或成長團體
C-4 反思教學並尋求專業成長
C-4-1進行自我教學省思，瞭解自己的教學優缺點
C-4-2依據同儕、學生或家長回饋意見省思教學
C-4-3依據省思結果，提出專業成長方向及作法
C-4-4整理教學文件及省思結果，建立個人教學檔案
5.層面Ｄ敬業精神與態度
D-1 信守教育專業倫理規範
D-1-1遵守教育人員專業倫理信條及相關法令規定
中等學校相關法令彙整
中等學校導師費相關法令參考
D-1-2尊重學生、家長及教師個人資料的隱私性
D-1-3關懷弱勢學生，尊重其受教權
D-2 願意投入時間與精力奉獻教育
D-2-1參與學校各項教學事務
D-2-2參與學校各項訓輔工作
性別平等教育
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D-2-3參與教育行政工作，協助推動教育革新
D-2-4參與校內外教師專業組織或團體
D-3 建立與同事家長社區良好關係
D-3-1與學校同事良性互動且相互合作，形成夥伴關係
D-3-2與家長及社區維持良好的互動關係
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A-4 清楚呈現教材內容(教學觀察)
A-4-01說明學習目標及學習重點(教學觀察)
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A-4-03清楚講解重要概念、原則或技能(教學觀察)
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A-4-08清楚陳述實作步驟(設計群)(教學觀察)
A-4-09逐步漸進示範實作步驟(設計群)(教學觀察)
A-5 運用有效教學技巧(教學觀察)
A-5-1引發並維持學生學習動機(教學觀察)
A-5-2善於變化教學活動或教學方法(教學觀察)
A-5-3 教學活動中，融入學習策略的指導(教學觀察)
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A-7 運用學習評量評估學習成效
A-7-1 教學過程中，適時檢視學生學習情形(教學觀察)
A-7-2 教學結束後，選擇學習評量方式，檢視學生學習成效
A-7-3 根據學生評量結果，適時進行補救教學
A-7-4學生學習成果達成預期學習目標
A-7-5 實作評量有明確的評分標準(設計群)
A-7-6 實作評量的結果能適當反映精熟程度或技能層次(設計群)
A-8 培養群科專業能力教學表現(設計群)
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A-2-3 針對教學計畫作省思與改進
A-3 精熟任教學科領域知識(教學觀察)
A-3-1正確掌握任教單元的教材內容(教學觀察)
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A-3-3教學內容結合學生的生活經驗(教學觀察)
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A-4 清楚呈現教材內容(教學觀察)
A-4-01說明學習目標及學習重點(教學觀察)
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A-4-03清楚講解重要概念、原則或技能(教學觀察)
A-4-04提供學生適當的實作或練習(教學觀察)
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A-4-06設計引發學生思考與討論的教學情境 (進行師生討論、小組討論、小組發表) (教學觀察)
A-4-07適時歸納學習重點(教學觀察)
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A-5 運用有效教學技巧(教學觀察)
A-5-1引發並維持學生學習動機(教學觀察)
A-5-2善於變化教學活動或教學方法(教學觀察)
A-5-3 教學活動中，融入學習策略的指導(教學觀察)
A-5-4教學活動轉換與銜接能順暢進行(教學觀察)
A-5-5有效掌握時間分配和教學節奏(教學觀察)
A-5-6透過發問技巧，引導學生思考(教學觀察)
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A-5-8根據學生個別差異實施教學活動(教學觀察)
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A-7 運用學習評量評估學習成效
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A-7-2 教學結束後，選擇學習評量方式，檢視學生學習成效
A-7-3 根據學生評量結果，適時進行補救教學
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A-7-5 實作評量有明確的評分標準(設計群)
A-7-6 實作評量的結果能適當反映精熟程度或技能層次(設計群)
A-8 培養群科專業能力教學表現(設計群)
A-8-01 培養學生美感能力(設計群)
A-8-02 培養學生科技能力(設計群)
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A-8-04 培養學生應用能力(設計群)
A-8-05 培養學生創意能力(設計群)
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A-8-07 生涯規劃能力(設計群)
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A-8-10 協助學生取得專業證照(設計群)
A-8-11 安排校外參觀或實習以結合理論與實務(設計群)
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3.層面B 班級經營與輔導
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B-4 落實學生輔導工作
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