Yläkoulu

QRIDI - KÄYTÖKSEN ITSEARVIOINTI

Qridin Hyvän tuulen askeleet -oppimiskokonaisuudesta  löytyy itsearviointilomake Käyttäytymisen itsearvio, jota voi käyttää luokan tai yksittäisen oppilaan kanssa. 

KUNNIOITTAVA KOHTAAMINEN 

Tehtävässä pohditaan, miten voidaan luoda ympärille myönteistä ilmapiiriä ja toimia hyväksyvästi ja kunnioittavasti toisia kohtaan. Oppilaat ymmärtävät, että omalla toiminnalla on vaikutusta ympärillä oleviin ihmisiin.

Tila: sellainen, johon voi laittaa tuolit ympyrään.

Kesto: n. 30min

Ohjeet: Kaikki asettuvat istumaan tuoleille, jotka muodostavat ympyrän. Tuoleja on yksi vähemmän kuin osallistujia ja yksi osallistuja jää seisomaan ympyrän keskelle. Ohjaaja sanoo väittämän kerrallaan. Ne leikkijät, joilla on väitteen mukaisia kokemuksia, vaihtavat paikkoja, ja keskellä olija yrittää päästä istumaan tuolille. Kaikkia väittämiä ei välttämättä tarvitse lukea, vaan ohjaaja voi valita niistä juuri omalle ryhmälleen sopivimmat.

Vaihda paikkaa

- jos toisen hymy tai ystävällinen katse on joskus tuonut sinulle hyvää mieltä.

- jos olet joskus mennyt juttelemaan henkilölle, joka on ollut yksinäisen oloinen.

- jos olet joskus joko huomaamattasi tai tahallasi kohdellut toista töykeästi.

- jos olet viimeisen viikon aikana sanonut jotain ystävällistä toiselle.

- jos olet nähnyt, että joku kaverisi tai tuttavasi on kommentoinut toiselle kannustavasti sosiaalisessa mediassa.

- jos olet joskus sosiaalisessa mediassa puuttunut loukkaavaan keskusteluketjuun, esimerkiksi ilmoittanut siitä ylläpitäjälle tai sanonut ketjussa, että mielestäsi keskustelu ei ole asiallista.

- jos olet joskus lähettänyt rohkaisevan viestin henkilölle, jota on mielestäsi kohdeltu loukkaavasti.

- jos olet tänään nähnyt, että joku on toiminut ystävällisesti tai auttavaisesti toista kohtaan.

- jos olet tänään hymyillyt jollekin toiselle.

- jos olet huomannut, että joku on jätetty ryhmän ulkopuolelle ja olet pyrkinyt saamaan hänet mukaan ryhmään.

- jos olet joskus uskaltanut puolustaa kiusattua tai syrjittyä.

- jos olet joskus huomannut, että ennakkoluulot ovat saaneet jonkun käyttäytymään epäystävällisesti jotain toista kohtaan.

- jos olet nähnyt, miten joku toinen on onnistuneesti puolustanut kiusattua tai syrjittyä.

- jos ajattelet, että voisit tänään tehdä jonkin pienen hyvän teon toiselle.

Keskustellaan lopuksi: 

Miltä tuntuu olla sellaisten henkilöiden lähellä, jotka toimivat reilusti ja pyrkivät ottamaan toiset huomioon?

Miltä tuntuu olla sellaisten henkilöiden lähellä, jotka syrjivät tai pilkkaavat muita?

Millaiset asiat ja teot luovat myönteistä ilmapiiriä?

Miten itse olet joskus kannustanut muita tai luonut hyvää ilmapiiriä?

Jos olet puolustanut kiusattua tai syrjittyä, miten olet sen tehnyt ja saitko muilta tukea?

Kerro osallistujille:

Ystävälliset eleet ja hyvät teot levittävät hyvää mieltä. Ne tuovat hyvää mieltä niin teon kohteelle kuin niille, jotka huomaavat ystävällisen teon. Samalla tavalla ikävät ja syrjivät teot vaikuttavat syrjinnän kohteeseen ja sitä näkeviin.

Hyvän mielen teoista syntyy myönteistä ilmapiiriä. Hyvää voi aina lisätä ympärilleen. Hyvän lisääminen on helpompaa kuin pahan poistaminen.

Lähde: MLL Tehtäväkortit

LUOKKAHENKISOPIMUS 

Tämä kokonaisuus kannattaa toteuttaa ensimmäisillä kouluviikoilla. 

Tavoite: Yhteisten tavoitteiden ja pelisääntöjen luominen ja niihin sitouttaminen 

Kesto: 45 min (tai pidempään, jos aikaa on) 

Tarvitaan: Luokkahenkisuunnitelma (liite 1) monistettuna kaikille 

Luokkahenkisopimus (liite 2) kalvolla 

Liitteet löytyvät tämän tehtävän lopusta.

Tunnin kulku: 

1. Jokainen täyttää luokkahenkilomakkeen(liite 1) itsenäisesti. Tässä vaiheessa ei vielä keskustella. Oppilaita voi johdatella kirjaamaan ylös asioita, jotka vaikuttavat luokkahenkeen ja koulussa viihtymiseen. (10 min) 

2. Jaetaan oppilaat työskentelypareihin (ei parhaita kavereita pareiksi). (10 min) Oppilaat valitsevat molempien lomakkeista kolme tärkeintä asiaa - tahdomme, että luokassamme…(kolme asiaa) - emme missään tapauksessa tahdo, että luokassamme …(kolme asiaa) 

3. Yhdistetään parit neljän hengen pienryhmiksi. Pienryhmät tekevät saman kun edellä, eli taas pyritään löytämään tärkeimmät asiat. (10 min) 

4. Kootaan kaikkien ehdotukset taululle. Pyritään löytämään kolme koko luokan mielestä tärkeintä asiaa, niin että saadaan aikaiseksi koko luokan yhteinen sopimus. Asiat voidaan kirjata ensin kalvolle, josta otetaan myöhemmin kopiot kaikille. 

Oppilaat ja opettaja allekirjoittavat sopimuksen. (liite 2). (15 min)