Kaveritaidot ja ristiriitojen ratkaisu
5-6 lk
KAVERIPASSI
https://cdn.mll.fi/prod/2017/06/26152112/Kaveripassi_fin.pdf
QRIDI - Kaveripassi löytyy myös Qridin Hyvän tuulen askeleet -oppimiskokonaisuudesta.
KAVERILAUSEITA -lomake
https://cdn.mll.fi/prod/2019/04/09103630/Kaverilauseita-lomake.pdf
QRIDI - Sama lomake löytyy myös Qridin Hyvän tuulen askeleet -oppimiskokonaisuudesta hieman lyhyempänä versiona.
OLETKO HENKILÖ, JOKA...
Tavoite: Opitaan tuntemaan ryhmäläisiä paremmin.
Tarvikkeet: Ominaisuusruudukko (liite 2) ja kyniä.
Ohjeet: Jaa kaikille ominaisuusruudukko. Kerro, että ruudukossa on erilaisia väittämiä, jotka kuvaavat ominaisuuksia, kuten ”olen puhelias” tai ”nauran helposti”. Tarkoituksena on kerätä ryhmäläisten nimiä ruutuihin. Nimiä kerätään kysymällä toiselta, koskeeko jokin ruudukon väittämä häntä. Jos näin on, kirjoitetaan hänen nimensä kyseiseen ruutuun.
Tavoitteena on saada kaikkien ryhmäläisten nimi omaan ruudukkoon. Harjoituksen voi toteuttaa myös kilpailuna. Se, joka saa ruudukon ensimmäiseksi täyteen, on voittaja.
Lopuksi voit vielä käydä ruudukon ominaisuudet läpi pyytämällä oppilaita viittaamaan, jos asia koskee itseä.
Huom. Osallistuthan itsekin harjoitukseen.
Ominaisuusruudukko tähän tehtävään löytyy s. 27 (liite 2):
MITÄ TIEDÄT YSTÄVÄSTÄNI?
Leikissä yksi oppilas lähtee hetkeksi pois luokasta. Muut keksivät hänelle sillä aikaa ystävän kaikkien tuntemista henkilöistä (yleensä ryhmän oppilaista).
Oppilas tulee takaisin ja kysyy vuorotellen jokaiselta:
Mitä tiedät ystävästäni? Muut antavat hänelle vinkkejä, mutta eivät paljasta suoraan ystävää. ”Hänellä on ruskeat silmät”, ”hänellä on koira” jne.
Leikin tarkoituksena on yrittää arvata, kuka ystävä on.
KOLLAASI KAVERUUDESTA
Jaa oppilaat pareiksi. Pyydä oppilaita leikkaamaan aikakausilehdistä sellaisia kuvia, jotka kuvaavat hyvää kaveruutta. Jokainen pari tekee niistä kollaasin, esittelee sen muulle ryhmälle ja kertoo, mitä kuvat kertovat kaveruudesta.
Vinkki: Kollaasit voi esitellä esimerkiksi vanhempainillassa ja keskustella oppilaiden kaverisuhteista.
Lähde: MLL
SE, JOKA...
Pyydä oppilaita ottamaan riittävästi tilaa itselleen. Luettele seuraavia väittämiä. Jos väittämä pitää oppilaan kohdalla paikkansa, hän toimii väittämän ohjeen mukaan.
Voit kysyä kunkin väittämän kohdalla aiheeseen liittyviä lisäkysymyksiä. Jos aikaa on vähän, jätä osa väittämistä kysymättä. Voitte keksiä väittämiä yhdessä lisää!
Väittämiä:
● Se, joka aikoo moikkailla jatkossa enemmän, tekee kolme kyykkyhyppyä.
● Se, joka tykkää olla toisten seurassa, pyörii kolme kertaa ympäri.
● Se, joka viihtyy hyvin yksin, koskettaa ”pää, olka, peppu, varpaat”.
● Se, jolla on eläinkaveri, nostaa molemmat kädet kohti kattoa.
● Se, joka välittää muista, heiluttaa käsiä.
● Se, joka huomioi toiset, hyppii paikalla kierroksen ympäri.
● Se, joka ei jätä kaveria pulaan, piirtää käsillä ison sydämen.
● Se, joka haluaa olla muille hyvä kaveri, nostaa peukut pystyyn.
● Se, joka aikoo pyytää joku kerta pariksi sellaista, kenen kanssa ei ole aiemmin ollut, nyökkää.
Voit purkaa harjoitusta keskustelemalla:
● Miksi on tärkeää, että tulee toimeen erilaisten ihmisten kanssa?
● Miksi kannattaa olla hyvä kaveri toiselle?
● Miksi kannattaa pyytää pariksi sellaista, kenen kanssa ei ole aiemmin ollut parina?
● Miksi moikkailu kannattaa?
Lähde: MLL
HYVÄN KAVERIN TUNTOMERKIT
Kysy oppilailta hyvän kaverin tuntomerkkejä ja kirjoita ne ylös taululle.
Pohtikaa seuraavaksi, millainen ei ole hyvä kaveri. Kirjoita nämä toiselle puolelle taulua.
Keskustelkaa siitä, miten toimitaan silloin, jos hyvän kaveruuden tuntomerkit eivät toteudu. Mitä tehdään esimerkiksi silloin, jos joku sanoo ilkeästi, kiusaa tai ei ota mukaan peliin.
Pyydä oppilaita valitsemaan hyvän kaverin tuntomerkeistä 3 sellaista asiaa, joita he itse haluavat noudattaa. Valitkaa vielä lopuksi yhteisesti 3 tärkeintä hyvän kaverin tuntomerkkiä (esimerkiksi äänestämällä). Laittakaa ne esille luokkaan ja sinetöikää lupauksenne noudattaa hyvän kaverin tuntomerkkejä esimerkiksi painamalla sormenjäljet tuntomerkkien perään.
MINÄ ITSE KAVERINA
https://www.mll.fi/tehtavat/mina-itse-kaverina/
ME KAIKKI - YHTEISHARJOITUS
Jaetaan oppilaat pareiksi tai pieniin ryhmiin. Tarkoitus on löytää paperille listattuna mahdollisimman monta paria/ryhmän jäseniä yhdistävää tekijää.
Harjoituksen tarkoituksena on oppia toisistamme uusia asioita ja huomata, että yhdistäviä tekijöitä löytyy myös heidän kanssa, jotka eivät välttämättä kuulu siihen lähimpään kaveriporukkaan.
SALAINEN YSTÄVÄ
Arvotaan jokaiselle oppilaalle luokassa salainen ystävä esim. viikon ajaksi.
Salaisen ystävän tehtävä on koettaa itseään paljastamatta tehdä ystävänsä iloiseksi. Yleensä mm. oppilaiden avuliaisuus lisääntyy ja erilaisia yllätyksiä tehdään useammalle ihmiselle, jottei jäisi salaiselle ystävälleen kiinni.
Viikon lopuksi arvaillaan ja paljastetaan salaiset ystävät.
KAVERILUOKKA PIKNIK
Kahden luokan välistä toimintaa. Viettäkää aikaa rinnakkaisluokkien kesken tai isot ja pienet oppilaat.
Sopikaa ajankohta ja järkätkää piknik omin eväin luokan lattialla. Ohjelmassa voi olla herkuttelun ja mukavan yhdessäolon lisäksi kaveritaitoja kehittäviä leikkejä.
KANNUSTUSKÄDET
Kannustuskädet (5 - 10 min)
Tarkoituksena on, että oppilaat antavat ja saavat myönteistä palautetta luokkakavereiltaan. Luokkaan järjestetään tyhjää tilaa toteutusta varten. Opettaja pyytää oppilaita asettamaan käden sen luokkatoverin olkapäälle, johon vastaus sopii. Samaa luokkakaveria ei voi valita kuin kerran. Opettaja voi keksiä lisää kysymyksiä. Kysymykset:
Kuka osaa kuunnella, jos sinua harmittaa?
Kuka ottaa mukaan leikkeihin ja peleihin?
Kuka kannustaa toisia liikuntatunneilla?
Kenen juttuja kuuntelet erityisen mielelläsi?
Ketä pyytäisit piirtämään puolestasi onnittelukortin?
Keneltä olet viimeksi saanut kehuja tai hyvää palautetta?
Kuka saa sinut nauramaan?
Kuka auttaa, jos sinulla on jokin ongelma?
Keneltä olet saanut hyvää palautetta?
SUOMALAISET BUSSIPYSÄKILLÄ
(5 - 10 min)
Oppilaat seisovat piirissä ja painavat katseensa alas. Opettajan sanoessa ”bussi tulee!”, kaikki nostavat katseensa sattumanvaraisesti jonkun piirissä istuvan silmiin. Jos katseet sattumalta kohtaavat, huudetaan pelästynyt ”hui!” ja tiputaan leikistä pois. Jos katseet eivät kohdanneet, painetaan katse taas alas ja jatketaan leikkiä samaan tapaan, kunnes kaikki ovat tippuneet leikistä pois.
JOTAIN RAJAA! - VIDEOT KAVERISUHTEISTA JA KOULUKIUSAAMISESTA:
mieli.fi/materiaalit-ja-koulutukset/materiaalit/jotain-rajaa-opetusaineisto-alakouluun/
KIUSAAMINEN JÄTTÄÄ JÄLJET
(20 min) Välineet: Yksi A4-paperi
Oppilaat istuvat paikoillaan ja ohjaaja kertoo, että seuraavan harjoituksen tarkoituksena on miettiä kiusaamisen vaikutuksia. Ohjaaja laittaa tyhjän paperin kiertämään luokkaan. Jokainen oppilas vuorollaan haukkuu ja rypistää sitä vähän. Näin jatketaan kunnes paperi on kiertänyt koko luokan ja palautuu ohjaajalle. Yhdessä tutkitaan millainen paperista tuli. Paperi lähtee nyt uudelle kierrokselle luokkaan ja jokainen pyytää siltä vuorollaan anteeksi ja koettaa suoristaa sitä. Kierroksen jälkeen paperia tutkitaan uudelleen ja verrataan sitä kiusattuun henkilöön. Todetaan, että vaikka kuinka pyytäisi anteeksi, tehtyä ei saa tekemättömäksi. Paperi on kuitenkin hiukan paremmassa kunnossa anteeksipyyntöjen ja suoristelun jälkeen. Lopuksi on hyvä keskustella siitä, miten helppoa toisten haukkuminen ja nimittely on, mutta sanottuja sanoja ei koskaan saa takaisin ja ne jättävät kiusattuun aina jäljen. Yhdessä mietitään myös sitä, miten kiusaamisesta voi selvitä, miten voi tukea kiusattua luokkatoveria ja mitä pitää tehdä, jos näkee kiusaamista.