Motto: „Tehnologia ne conectează. Oamenii dau sens. Educația transformă.”
CUVÂNT INTRODUCTIV
I.1 - Educația în era digitală – de la strategie la realitate
I.2 - Specificul școlii gimnaziale din mediul rural
I.3 - Soluții posibile
I.4 - Scopul și obiectivele ghidului
II.1 - Profesorul din mediul rural în fața transformării digitale
II.2. Profilul profesorului digital – de la debutant la mentor
II.3. Cum sprijinim profesorii să evolueze DIGITAL, nu să fie forțați?
II.4. Competențele digitale ale profesorului – ce este esențial?
II.5. Profesorul ca model pentru elev
II.6. De la profesor izolat la echipă pedagogică digitală
III.1 - Cine este elevul din mediul rural în 2025?
III.2. Riscurile excluderii digitale în mediul rural
III.3. Ce înseamnă incluziune digitală reală?
III.4. Competențele digitale ale elevului – Profilul absolventului digital
III.5. De la consumator digital la creator de învățare
III.6. Rolul profesorului în sprijinirea elevului vulnerabil digital
III.7. Parteneriatul cu familia în era digitală
III.8. Indicatori ai incluziunii digitale reale
IV.1 - Ce înseamnă, concret, o clasă digitală funcțională?
IV.2. Nivelurile de utilizare a digitalului la clasă
IV.3. Model de scenariu de lecție digitală
IV.4. Resurse digitale esențiale – „trusa profesorului digital”
IV.5. Adaptarea pentru elevii din medii vulnerabile
IV.6. CCD Cluj – motorul real al formării pentru transformare digitală
IV.7. Legătura cu Erasmus+ și EU Mentor
V.1 - Directorul – liderul transformării digitale reale
V.2. Strategia de transformare digitală a școlii
V.3. Platforma digitală a școlii – coloana vertebrală a transformării
V.4. Platforma digitală ca instrument de echitate și incluziune
V.5. Managementul schimbării digitale în școală
V.6. Echipa de transformare digitală a școlii
V.7. Legătura dintre Strategia Digitală, PDI, PNRR și Erasmus+
V.8. Indicatori de performanță pentru director
V.9. Cultura organizațională digitală
ANEXE