Fluxul 1 - an 2 - 2024-2025, Berlin - 10-14.02.2025

Integrative STEM Education at Schools – Berlin, Germania 10-14 februarie 2025 

Groza Silviu Florin – Școala Gimnazială Ciurila Giurgiu Maria-Gabriela – Școala Gimnazială Ciurila

Ciomag Daniela – Școala Gimnazială „Ștefan Pascu” Apahida

Ziua 1 (10 februarie 2025): Începutul unei noi provocări – De ce este importantă educația STEM?

Am ajuns în Berlin cu entuziasm și curiozitate, pregătiți să explorăm noi metode și perspective în educația STEM prin cursul "Integrative STEM Education at Schools". Alegerea acestui curs nu a fost întâmplătoare – știam că STEM este esențial pentru dezvoltarea gândirii critice, creativității și inovației în educație. Ideea principală din prima zi de curs s-a concentrat pe importanța integrării STEM pentru a încuraja ingeniozitatea și reziliența elevilor. Am discutat despre cum combinarea științei, tehnologiei, ingineriei și matematicii poate duce la soluții inovatoare și cum îi putem ajuta pe elevi să își dezvolte abilități esențiale pentru viitor.

Ziua 2 (11 februarie 2025): Fixed vs. Growth Mindset – Începutul unei transformări

A doua zi ne-a adus în fața unei întrebări esențiale: Cum îi ajutăm pe elevi să-și dezvolte un mindset de creștere? Am explorat diferențele dintre fixed mindset (mentalitate fixă) și growth mindset (mentalitate de creștere), înțelegând cât de mult influențează acestea modul în care copiii învață și se raportează la greșeli. Prin exerciții interactive, am realizat că STEM încurajează experimentarea și învățarea din eșecuri. Elevii trebuie să fie pregătiți să îmbrățișeze tehnologia și inovația, în loc să le perceapă ca pe o barieră. Acest lucru le oferă un avantaj într-o lume din ce în ce mai tehnologizată.

Ziua 3 (12 februarie 2025): Focus Plan – De la teorie la practică

Miercuri a fost ziua dedicată planificării strategice. Am lucrat pe conceptul de focus plan, un instrument esențial pentru structurarea eficientă a activităților didactice. Am analizat cum să stabilim obiective clare, să anticipăm provocările și să creăm un mediu de învățare care să stimuleze colaborarea și aplicarea cunoștințelor. Un aspect esențial discutat a fost modul în care STEM dezvoltă abilități de rezolvare a problemelor (problem-solving), permițând elevilor să analizeze situații complexe și să găsească soluții eficiente. Am urmat mai mulți pași esențiali, cum ar fi: alegerea unei activități specifice asupra căreia să ne concentrăm, fragmentarea unui obiectiv complex în etape mai ușor de gestionat, stabilirea momentului optim pentru realizarea fiecărui pas și utilizarea unor metode de reamintire, eliminarea distragerilor, pregătirea materialelor necesare și stabilirea unor planuri pentru eventuale întreruperi.

Ziua 4 (13 Februarie 2025): Lecții inspiraționale și antreprenoriat în educație

Joi am aprofundat conceptul de inspiring questions – întrebări care stimulează gândirea critică și creativitatea elevilor. Am lucrat pe dezvoltarea unui plan de lecție care să includă astfel de întrebări și să provoace elevii să gândească dincolo de răspunsurile standard. Prin formularea unor întrebări bine gândite, am învățat cum să ghidăm elevii spre descoperiri proprii, să îi ajutăm să facă legături între teorie și practică și să le oferim oportunități de învățare independentă. Acest exercițiu a demonstrat importanța unui cadru educațional care provoacă elevii să își pună întrebări, să analizeze și să găsească soluții prin explorare. Unul dintre cele mai interesante exerciții a fost legat de transformarea unei activități educaționale într-o posibilă afacere. Am analizat cum putem încuraja elevii să-și dezvolte abilități antreprenoriale prin proiecte STEM, oferindu-le oportunitatea de a aplica conceptele în scenarii reale. Această abordare le permite să învețe adaptabilitatea și să își folosească cunoștințele pentru a crea inovații practice.

Ziua 5 (14 Februarie 2025): Stress Exploration – Cum gestionăm provocările?

Ultima zi a fost despre explorarea stresului și a metodelor eficiente de gestionare a acestuia în procesul de învățare. Am discutat despre impactul stresului asupra performanței elevilor și profesorilor și am experimentat tehnici de relaxare și concentrare. Am realizat că STEM nu este doar despre cunoștințe tehnice, ci și despre dezvoltarea unei mentalități flexibile, care îi ajută pe elevi să facă față provocărilor. Am încheiat săptămâna cu un sentiment de împlinire, conștientizând cât de multe am învățat și cât de valoroasă a fost această experiență.

Perspective generale asupra experienței:

Cursul "Integrative STEM Education at Schools" nu doar că ne-a oferit instrumente noi pentru a îmbunătăți procesul educațional, dar ne-a deschis și noi orizonturi asupra modului în care STEM poate deveni un motor al inovației în școli. Am descoperit noi metode de predare, tehnici de organizare și abordări care pot face învățarea mai eficientă și atractivă pentru elevi. Această experiență va avea un impact semnificativ asupra modului în care ne vom proiecta lecțiile în viitor, punând un accent mai mare pe gândirea critică, rezolvarea problemelor și adaptabilitate.

Pe lângă activitățile din cadrul cursului, am avut și ocazia să explorăm orașul Berlin, un loc încărcat de istorie și cultură. Am vizitat câteva obiective turistice emblematice, cum ar fi Palatul Charlottenburg, Poarta Brandenburg, Memorialul Holocaustului sau Zidul Berlinului, fiecare dintre acestea oferindu-ne o perspectivă mai profundă asupra trecutului și evoluției orașului.

Un alt aspect valoros al experienței a fost interacțiunea cu ceilalți participanți la curs, venind din țări precum Italia și Turcia. Schimbul de idei și perspective culturale ne-a îmbogățit experiența, iar atmosfera prietenoasă ne-a ajutat să legăm conexiuni frumoase. Într-una din seri am avut ocazia să ieșim împreună – cursanți și formatori – la un local specific german, unde am socializat într-un cadru relaxant și am descoperit gastronomia tradițională. Această combinație între învățare și explorare a transformat cursul într-o experiență de neuitat.