Fluxul 12 - an 2 - 2024-25, Budapesta, 23-27 iunie 2025

Jurnalul unei aventuri educaționale:

  ,,Digitalizarea ca factor de dezvoltare a școlii rurale”, 

parte a Proiectului EU Mentor- Programul Erasmus+

               Abia încheiate cursurile cu elevii și iată-ne făcându-ne bagajele pentru a răspunde provocării lansate de Sherlock Edu GmbH, furnizorul cursului ,,Digital horizons - equipping educators for technology-integrated learning” activitate de formare finanțată în cadrul  Consorțiului EU Mentor, coordonat de Casa Corpului Didactic din Cluj, prin Programului Erasmus+, în cadrul contractului nr. 2024-1-RO01-KA121-SCH-000208854.

               Dar cine suntem noi? Ei bine, suntem patru cadre didactice care am avut plăcerea să ne cunoaștem cu această ocazie și care ne dorim să colaborăm mai departe: Moldovan Nadia-Dorița de la Școala Gimnazială Suatu, Balaș Mărioara-Georgeta de la Școala Gimnazială ,,Constantin Brâncoveanu” Baciu, Lungu Andreea de la Școala Gimnazială Palatca și Sicoe Ioan-Constantin de la Școala Gimnazială ,,Ștefan Pascu” Apahida.

             Veneam din școli diferite, cu experiențe și povești diferite, dar și cu foarte multe lucruri similare pe care le-am descoperit pe parcursul celor 5 zile petrecute la Budapesta în perioada 23-27 iunie 2025, alături de formatoarea noastră și de alți colegi din Cipru și Turcia. Am făcut o echipă frumoasă, capabilă să creeze o atmosferă de lucru prietenoasă, relaxantă, caldă care a eficientizat orele de explorare și aprofundare pe teme de facilitare a procesului instructiv-educativ prin intermediul metodelor digitale, interactive.

             Pornind de la subiectul cursului nostru și anume ,,Educația digitală”, în săptămâna petrecută la Budapesta am aprofundat teorii educaționale și ne-am îmbogățit cunoștințele cu privire la varietatea aplicațiilor și rolul lor în facilitarea învățării într-un mod atractiv, interactiv, în pas cu nevoile noilor generații de elevi. Am împărtășit din experiența noastră la clasă și am descoperit metode noi de la colegii din celelalte țări. Dar să începem rezumatul aventurii educaționale:

Ziua 1:

           A fost ziua emoțiilor, a curiozităților, a întrebărilor, a relaționărilor, un început al cunoașterii grupului și programului. Ne-am prezentat fiecare frontal, dar, totodată, am fost provocați de formatoarea noastră să interacționăm în perechi schimbând mereu partenerul de dialog astfel încât să ajungem în final să comunicăm individual cu toți ceilalți. Un bun exercițiu să ne exersăm și limba engleză. 

          Am intrat apoi în lumea tehnologiei digitale și am împărtășit fiecare din experiența noastră în folosirea aplicațiilor. Prin metoda brainstorming-ului ne-am exprimat punctele de vedere privind avantajele educației digitale, felul în care aplicațiile ușurează accesul la informații, structurează informația, ajută în crearea prezentărilor, realizării schițelor, etc.

         Am discutat despre învățare ca proces ciclic bazat pe experiență directă și reflecție, conform teoriei învățării experiențiale a lui David Kolb. Am analizat și dezbătut piramida învățării potrivit teoriei lui William Glasser ,,How do you learn?”.

          După-amiaza și seara au fost rezervate descoperirii orașului Budapesta care ne-a impresionat prin uniformitatea arhitecturală cu iz imperial. Am admirat somtuozitatea clădirilor și ne-am răcorit pe faleza Dunării încercând să prindem pulsul orașului. Deși nu suntem străini de gustul gulașului și al langoșului, ne-am propus să-l descoperim pe cel autentic, la el acasă, și nu am fost dezamăgiți.

Ziua a 2-a

          Am scăpat de emoțiile provocate de ineditul cursului, ne simțim confortabil și gata de explorat noi tehnici de lucru digitale importante atât pentru pregătirea noastră cât și în munca cu elevii la clasă.

Abordăm și siguranța pe internet, ,,capcanele” posibile în lumea digitală, descoperim indiciile care ne asigură dacă un site este sau nu sigur.

          Foarte interesantă este discuția pe marginea teoriei lui Carol Dweck cu privire la mentalitățile

 ,,growth mindset” vs. ,,fixed mindset” cu sublinierea ideii că nimeni nu are doar una și că ele funcționează combinat în fucție de situație.  Având în vedere profilul elevului zilelor noastre, mult mai greu de motivat și de implicat, avem în atenție Teoria  Autodeterminării a lui Ryan și Deci. Cele trei nevoi psihologice de bază (autonomie, competență, relaționare) sunt esențiale pentru creșterea motivației, dezvoltare personală, performanță și bunăstare. Nu lipsesc jocurile de interacțiune în perechi sau grup, cu care deja ne-am obișnuit, și nici momentele amuzante de energizare.

          Seara este rezervată explorării orașului, de data aceasta optând pentru o croaziera pe Dunăre și, bineînțeles, descoperirii savorilor culinare locale.

Ziua a 3-a

          Ziua începe cu energizare, ca de obicei, ne dezmorțim cu jocuri interactive și de comunicare, după care activitatea continuă  cu accent, de data aceasta, pe rolul Inteligenței Artificiale în educație. Facem cunoștință cu alte site-uri, programe, aplicații care, prin structurarea conținutului informațional și interfața oferită acestuia, devin stimulative pentru elevi. Discutăm pe marginea modelului educațional și a obiectivelor taxonomiei lui Bloom și valorificarea lor prin metode digitale.

         După-amiaza și seara am continuat descoperirea altor obiective culturale, am vizitat Castelul Buda, am admirat panorama de pe zidurile Bastionului Pescarilor, apusul soarelui și orașul în luminile nopții, ne-am amestecat printre grupurile de turiști și localnici ce se bucurau de răcoarea serii traversând la pas Podul cu lanțuri, unul dintre podurile pitorești ce leagă Buda de Pesta.

Ziua a 4-a

         Este ziua în care, pe lângă activitățile de comunicare, jocurile interactive și descoperirea de noi aplicații, lucrăm atât individual cât și în perechi și echipe pentru a realiza materiale digitale: schițe mentale, diplome, felicitări, etc.

        Știm că nu vom putea descoperi, în timpul rămas, toate obiectivele orașului, dar, neobosiți, ne continuăm explorarea, de data aceasta rămânând în Pesta și vizitând Piața Eroilor, Muzeul de Arte Frumoase, Palatul Artelor, parcul.

Ziua a 5-a

         Explorarea universului digital continuă. Alte site-uri, jocuri, aplicații ne provoacă cu dinamismul și ineditul lor. Dar nu rămânem doar în sfera on-line-ului, ci suntem provocați să vorbim despre noi și experiența noastră prin intermediului cărților de joc. Este o altă modalitate ce ne împinge la introspecție și la un exercițiu de autocunoaștere urmat de exprimarea frontală și argumentată.

        Foarte interesantă a fost ideea de a testa comunicarea grupului prin provocarea de a construi o poveste sub forma jocului de puzzle, dar cu piesele ascunse, câte două sau trei la fiecare membru al echipei, fiecare putând oferi  indicii celorlalți despre ceea ce conțin imaginile pe care le deține, dar fără a le arăta. După ce s-au dat toate indiciile echipa a avut la dispoziție câteva secunde pentru a aranja imaginile într-o poveste cu sens. Au fost necesare mici retușuri, dar în cea mai mare parte povestea ne-a ieșit corect.

          Fiind și ultima zi de curs, ne-am luat rămas bun cu dorința de a ține legătura, de a colabora. Am schimbat adrese, a făcut poze, am oferit suveniruri.

          După-amiaza caniculară ne-am petrecut-o pe aleiile umbroase ale Grădinii zoologice, dar n-am întârziat prea mult pentru că aveam de pregătit bagaje. Aventura se încheiase, rămâneau amintirile frumoase.

          A fost o experiență inedită, prima de acest fel pentru fiecare dintre noi. Am întâlnit oameni calzi, prietenoși, am descoperit locuri deosebite, ne-am testat simțul orientării în locuri noi, am exersat limba engleză atât la curs cât și în interacțiunile cu localnicii sau turiștii.

         Mulțumim celor care au făcut posibilă această experiență de neuitat, CCD Cluj prin Proiectul EU Mentor din cadrul Programul Erasmus+ în domeniul Educației Școlare.