學生輔導與支持網絡的特色、問題及改進方式

一、特色

(一) 結合社區資源，建構成輔導網路：營造一個無縫隙的輔導支持系統，統整規劃一個更周全有力的輔導服務。

(二) 統整學輔組織運作模式：教學輔三合一，教師、訓導人員、輔導人員密切配合，結合相關資源，貫徹初級預防、二級預防、三級預防，以有效輔導管教學生行為。

(三) 善用小團體、營隊方案：依據學生特性開辦多元小團體，運用團體功能，透過緊密相處，協助方案學生在團體裡看見自我困難，進而達到自我覺察、融入團體生活、回歸班級團體的功能。

(四) 校規、輔導與管教辦法、學生獎懲辦法、學生申訴評議辦法……等教師權責、學生權利相關規定完成法訂程序公布，並隨時檢視，依新增之法令修訂。。

二、問題

(一) 越區就讀學生約佔三分之一，涵蓋臺北市及新北市，學生家庭與學校社區的關聯性不高，少數高關懷學生家庭訪視不易。

(二) 約有10.7%(117人/1095人)學生的家庭背景特殊(單親、隔代教養、親屬撫養)，經濟弱勢加上家庭功能失調，在家庭教養方面須借重外部支援。特殊生(學障、情障…)比例逐年增加，融入普通班級教學，對於班級的經營挑戰度日增。

學年度

特殊生占全校學生比例

104

22人/1081人≒2%

105

25人/1095人≒2.3%

106

28人/1091人≒2.6%

三、改進方式

(一) 加強與家長的電話聯繫，連結社政服務機構，協助個案家庭經濟扶助及居家關懷。

(二) 必要時請家長會協助處理，與家長聯繫。

借重臺北市學生輔導諮商中心及駐區心理師到校服務，提升教師輔導知能，增益特殊生輔導成效。必要時轉介社區醫療機構，進行專業評估及療遇。