1-4 追求優質的經營績效

1-4-1常態性自我評鑑機制的推動

為使本校校務推動能順利進行，擬定辦理計畫，配合計畫的執行，適時進行滾動式修正，並適時召開檢討會議，不斷改善行政運作，追求創新與績效並確保目標的達成。

一、擬定校務自我評鑑計畫，成立校務自我評鑑小組，由各處室主任、各學年代表，針對校務評鑑指標，逐一檢核。

二、每週固定之主管會議，每月進行之擴大行會議、各行政處室會議、學年會議、領域會議等，隨時反映校務，檢討改進。

三、處室依據各處室年度工作計畫，進行年度工作檢核，依檢核項目，進行持續性的宣導與改善。

1-4-2資源的取得與運用

資源取得與運用對學校校務經營影響很大，以下為本校執行情形：

一、建構學校資源網絡：

本校建立學校與社區各機關單位、民間機構、基金會、跨校合作等資源網，提供學校發展資源並搭起相互共榮的關係。臚列資料庫如下：

(一) 建立退休教師人力資源庫：人力運用於春節揮毫、數學魔法教室、關懷救助、小田園等。

(二) 建立家長人力資料庫：視辦理業務性質，建立包含班親會班級家長基本資料、家長會家長代表基本資料、志工基本資料等，作為成立支援校務發展、家長會運作及班親會協助教學活動之人力資源用。

(三) 除家長人力外，本校亦擴大各類人力之運用，並配合校務發展的教師教學、學生學習與課程發展三大目標，以發揮人力資源之最大效益，並建立如下之社區資源庫，包含：關渡宮、關渡醫院、關渡國中、桃源國中、關渡社區發展協會、關渡自然公園自然中心、臺北市立浩然敬老院、一德里辦公室、關渡里辦公室、國立台北藝術大學、城市大學、馬偕護專、慈濟人文志業中心、大愛電視台、關渡捷運站、長榮海事博物館等社區與民間團體資源，以提供學校發展本位課程、環境教育、海洋教育、生態教育、人文教育、戶外教學等之用。

二、資源之運用：

(一) 運用學校志工、做為堅實後盾：家長會配合學校校務發展需求成立13組志工，包括：EQ情緒教育組、童軍團、注音符號補救陪讀組、綠化組、環保組、保健組、閱讀故事組、體育志工組、活動組、閱讀圖書組、多元文化組、認輔組及導護隊。105學年度參與的志工人數為129人，協助本校各項活動之執行，提供學生急難救助補助，是校務發展及協助學生事務與輔導工作重要助力。

(二) 弱勢學生之學習扶助：爭取政府機關、民間機構及校內教育儲蓄戶，協助順利就學、提昇學習力降低學習落差。105學年各項補助補助金額約為4,675,603元，各項目、單位臚列如下：

1.政府機關約4,389,497元

(1)安心就學課後照顧弱勢生

(2)國教署補助代收代辦費

(3)課後照顧服務不足15人開班之經費補助

(4)低收入戶學產基金

(5)臺北市原住民補助代收代辦費、獎助學金及午餐補助。

(6)臺北市國民小學退休校長協會

(7)行政院原住民委員會清寒原住民獎學金

(8)新住民及其子女培力與獎助學金

(9)品行優良努力向學獎助學金

(10)教育部學產基金

(11)臺北市教育關懷獎

(12)臺北市第三胎子女教育補助

2.民間機構約249,163元

(1)台北市關渡扶輪社

(2)財團法人臺北市玄宗教育基金會

(3)財團法人臺北市關渡宮績優清寒生簿本費、雜費經費補助

(4)小樹苗勵志獎學金

(5)澄雲獎助學金(黃三榮律師)

(6)家長會、臺北市玉女宮、里長….等捐本校畢業典禮

(7)一貫道慈善功德會

(8)中華佛教文化館歲末關懷金低收與急難救助

(9)臺北市北投愛心會弱勢青少年學童補助

(10)陳安文教基金會獎學金及歲末關懷金

(11)陳驥臺北市清寒小學教育經費補助公益信託辦理清寒獎學金

(12)新北市靈鷲山普仁獎

(13)華夏基金會營養早餐

3.校內教育儲蓄戶約36,943元

(三) 結合社區愛心商店、維護學童安全：

結合社區愛心商店整合社區力量維護學童安全，積極參與社區活動建立良好社區關係。

1-4-3學校品牌與特色的建立

建立學校鮮明的特色與品牌，是本校一直努力的目標，有好的教育品質，才能有好品牌特色，以利在少子化的年代維持班級數。本校努力如下：

一、學校特色發展

(一) 透過正式與非正式課程的教學介入，發展「海洋教育」、「閱讀教育」課程。

(二) 結合臺北市海洋教育資源中心(本校活動中心4樓)、關渡自然公園、關渡社區自然生態與人文歷史資源、海洋教育推廣民間單位等資源，持續不斷深耕海洋教育特色課程。自103年暑假起連續3年均開辦師生自造獨木舟，105年以「海洋教育」為主題之『舟』遊臺北主題式教學，最完美的結訓為169畢業生自划自造14艘Canoe舟至淡水河領取完成證書並展開生命無限探索的大航程，本課程榮獲106年遠見•天下文化「未來教育 臺灣100」殊榮。

(三) 自104、105學年度與北藝大合作辦理「藝術創客1.0、2.0」，希望運用藝術共創的方式，讓關渡國小的小朋友和北藝大各科系的大朋友，一起以藝術創客精神，思考生活環境，共同進行創作，完成有趣的社會創新行動。十週的課程活動中，以設計思考程序，展開社區與校園的場域觀察，腦力激盪出創新方案，再結合藝術專業，進行一系列的動手實作，包括概念發想、3D模型製作、影片製作、海報設計、展覽布置等等，讓每位小朋友都能成為一位獨特的藝術創客。

(四) 參與106年9月27日2017親子天下國際教育年會之北市教育局展示創新教育或STEAM成果策展區，除了宣傳臺北市創新育成果外，也宣傳本校以「創客精神」、「雲端學習」、「教學創新」為核心，以「科學玩具」及「海洋文創」為課程活動設計，增進學生設計與創作的能力，進而與生活環境結合。

(五) 106年度申請各級學校創客教育計畫，成立本校數位自造教室及木工創課教室，發展本校海洋教育創新課程。

(六) 106學年度辦理教育部補助之「文桃關」教育行動區，兩年約80萬的補助，大都用於國英數三領域備課社群的發展、關小海洋祕寶教學模組課程研發計畫、關小行動悅讀處處飄書香創新課程計畫及關小海洋科學玩具自造王計畫，持續深耕、創新海洋教育、閱讀教育。

(七) 推動教育部圖書館閱讀推動教師專案(103)，規劃一至六年級圖書廣利用教育課程，辦理主題書展、小小說書人，e酷幣…等閱讀推廣活動，並納入圖書志工資源協助弱勢兒童閱讀學習。

(八) 積極辦理童軍教育，參與2017年臺北市童軍大露營、2013年香港童軍大會操，辦理第2屆台馬港澳海外童軍探索暨服務計畫活動。

(九) 積極協助辦理文化局文化展演活動，於本校綜合球場辦理泡泡的異想世界、電影展演(美力臺灣3D)活動。

二、行銷學校特色建立品牌

(一) 邀請媒體報導:主動發送新聞稿，凸顯活動特色，吸引媒體注意。榮獲教育局105年度上半年及下半年教育行銷獎、103年度上半年、103年度下半年及102年度下半年教育行銷獎。

(二) 邀請外界參與:邀請家長及社區人士參與學校活動。

(三) 爭取校外展演:爭取並參與校外學生展演，呈現學童學習成果，例如每年鬧熱關渡節活動之表演、設攤。

(四) 參與比賽：本校「舟遊臺北•划向心夢想」六年級主題課程榮獲106年遠見•天下文化「未來教育 臺灣100」殊榮。

(五) 參與設攤：參與106年9月27日2017親子天下國際教育年會之北市教育局展示創新教育或STEAM成果策展區之設攤

(六) 多元宣傳公告:利用佈告欄、學校網頁、廣告機、出版刊物（關渡親橋）等刊登學童優良表現與學校活動訊息、照片。

(七) 印製文宣：為求環保，僅針對新生，發給學校文宣品與親子手冊，協助親子瞭解與適應學校生活。

(八) 主動拜訪請教：校長與主任，主動拜訪學區賢達，表達友善關懷，並爭取資源共享與合作。