6-5 展現正向適性的輔導成效

6-5-1弱勢學生學習輔導之成效

一、輔導相關資源建檔：

(一) 校內輔導資源建檔:校內依據人才資料庫建立輔導專業人才庫、特教團隊、各社團指導老師、注音符號補救陪讀志工、退休教師、攜手班教師、永齡班教師等資源，依學生需求提供適當處遇。

(二) 校外輔導資源建檔:由輔導組彙整相關輔導資源，包含:北投社區安全家庭互助協會、友緣基金會、婦女救援基金會、西區特教中心、家庭教育資源教育中心、駐區心理師、駐區社工師、學生輔導諮商中心，以隨時依據學生不同狀況提供相關輔導資源。

二、針對特殊化與差異化為學生安排最適宜的處遇方式:

(一) 輔導諮商部分:

1.依三級輔導工作計畫進行輔導。

2.接受班級轉介，辦理個案認輔與專兼任輔導教師之個輔、小團輔、轉入生輔導、班級宣導、協助進行鑑定安置等工作，或轉介心理師諮商或協助社工師晤談。

3.辦理個案暨學區網絡會議或學校適應困難個案會議或座談會，邀請家長、相關教師或心理師一同參與會議；適時轉介相關學童至北投社區安全家庭互助協會等機構，進行更長期的家族性諮商。

4.列入編班前會議相關建議名單中；專兼輔教師協助處理臨時個案輔導事宜；協助提供六年級畢業生高關懷名單至國中端。

(二) 特教資源班部分:依據班級導師提出鑑定名單，資源班教師與專兼輔教師合作，以進行學生鑑定安置輔導事宜，以協助完成學童申請接受資源班服務；資源班教師針對學生個別狀況提出IEP進行教學。

(三) 課業補救部分：

1.注音符號補救陪讀

2.數學魔法班

3.攜手班國語數學英語補救教學

4.永齡希望小學課後補救教學

5.協助報名參加課後照顧班。

(四) 經濟協助部分:協助申請相關補助金或獎助學金，105學年度之補助臚列如下：

1.政府機構：

105學年度第1學期：148人次；補助1,806,103元

105學年度第2學期：382人次：補助2,583,394元

2.民間機構：

105學年度第1學期：74人次；補助66,196元

105學年度第2學期：97人次：補助182,967元

發放低收中低收共73人福箱發放

3.教育儲蓄戶：

105學年度第1學期：4人次；補助9,980元

105學年度第2學期：4人次：補助26,963元

三、輔導、課業補救以及經濟弱勢協助部分，均能適時加以協助，並於狀況改善後，持續進行關懷與追蹤；學生目前均能穩定上學，學習方面也漸步入正軌。

6-5-2執行生涯輔導之實施成效

一、規劃相關計畫並實施：

(一) 迎新活動計畫：規劃一年級迎新活動，歡迎小一新生進入新的學習里程；並藉由六年級大手牽小手的導生協助，給予六年級學生回饋學弟妹的成長機會。

(二) 升學輔導計畫：規劃六年級升學輔導，並提供不同國中升學訊息，邀請國中端前來與畢業生進行說明，輔導畢業生提前瞭解國中生活型態，做好進入國中就讀的各項準備，能順利升上國中就讀。

(三) 安排相關測驗以了解自我:

1.一年級-彩色瑞文氏測驗

2.四年級-黑白瑞文氏測驗

3.三、五年級-社交評量測驗

4.每學期請學生填寫輔導資料A卡，以了解自我興趣及學習狀況。

二、相關教材與案例之宣導：

利用學習單、宣導課程、網站或海報展示，張貼學生表現優異事蹟或得獎訊息，並適時提供名人奮鬥歷程，鼓勵孩子「行行出狀元」，只要發掘自我興趣與專長能力，對社會便是極大貢獻。

三、校友聯繫：

於運動會邀請校友返校，與學弟妹進行意見交流。

6-5-3學生輔導檢核與回饋機制的建立

一、輔導部分

(一) 班級個案任輔紀錄簿以及專兼輔老師工作週誌均會定期送至輔導室，經由輔導組長、輔導主任及校長閱畢核章，並適當給予意見與回饋。

(二) 視需求安排個案會議、親師座談會、學區網絡會議等非定期會議，亦於會議結束後，完成會議紀錄，送至輔導組、輔導主任、校長呈閱。

二、補救教學部分

(一) 攜手班及永齡希望小學課後照顧服務結束後，將請家長填寫上刻意願回條，回條結果均呈正向肯定補救教學之成效。

(二) 注音符號陪讀班及數學魔法班階段性任務結束後，依學生紙筆評量測驗結果，調整學生名單，並請班級導師和家長給予口頭或書面回饋。

(三) 補救教學部分，視學生個別情形以及家長意願而選擇適當的補救方式；由學生參與狀況以及陸續與導師追蹤了解，大多都有所進步，並對補救老師及家長均持感謝與肯定態度。

三、研習部分：

(一) 週三進修安排輔導知能相關研習，邀請婦女救援基金會、臨床心理師、特教教師等與老師進行目睹家暴兒、自傷辨識、憂鬱症防治、認識學習障礙、亞斯與過動兒童輔導策略、情緒障礙兒童的輔導策略等專業講座，以增進教師輔導相關能力。

(二) 專兼任輔導教師須配合參加局內定期調訓研習、分區個案研討會自殺防治守門員進階班等研習，以增加自身專業能力，並能獲得更多輔導相關資訊。

(三) 輔導室成員參加校外研習，如教研中心正向管教研習、生命教育研習、光智基金會的校園聯繫會議、北區學區資源聯繫會議等，以增進輔導能力或蒐集更多輔導相關資訊。

(四) 教師參加性別平等調查員初階及進階研習、自殺種子教師研習，增進本身相關知能，有助於校內相關事項之推廣與輔導。

6-5-4親職教育的推動成效

一、辦理家長座談會：

每學期舉辦學校日，透過各處室、家長會以及導師的宣導，提升家長知能；小一新生辦理迎新活動，配合新生闖關活動、行政宣導及問答時間，讓新生家長可以充分參與學生學習的一部分，並且得以與學校建立良好溝通。

二、假日親職教育講座:

邀請校外專家學者，辦理家長研習活動；辦理生命鬥士等講座，邀請家長共同進行心靈充電。

三、新住民家長繪畫班：

開設新住民國民美術班兩期，邀請國民美術劉秀美畫家，透過「繪畫」元素協助家長整理生命經驗。

(一) 第一期：以新住民學生家長為主，透過8次課程後辦理「跨國聯展─媽媽們的行動美術」畫展，並邀新住民家長現場解說。

(二) 第二期：邀請社區家長共同參與，透過16次課程讓不同文化背景家長共融，藉由繪/話針對不同議題進行深刻交流。

四、寒假親子繪畫工作坊：

延續家長繪畫班課程，賡續辦理親子繪畫工作坊，並在校內作品展覽室規劃「生命的河流‧移動的故事」聯展，參加者(母子、父子、祖孫)踴躍。

五、辦理家長小團：

申請「愛陪伴」親職教育推廣方案，透過手作、正念覺察、敘說課程，協助家長自我成長。

六、家長會自主團體：

家長自主辦理編織班、防身班，鼓勵家長參與多元活動，增進彼此情誼。

七、申請教育部國民及學前教育署文桃關教育行動區試辦計畫(107年2月至109年1月)，辦理跨校親職教育方案。

八、重視回饋與即時溝通:

經由學校日回饋表及各項親職教育回饋單中，可以得知家長肯定學校的辦學方法以及肯定教師對學生的付出；對於家長提供的意見或疑惑，校方及教師也都會盡快協助其解惑或提供適當處理方式，因此親師之間互動狀況良好。